最新北师大版数学小学五年级下册《长方体的表面积》公开课教学设计

北师大版五年级下册长方体的表面积课程设计课程目标通过学习本课程，学生应该能够：1.理解长方体表面积的概念，掌握计算长方体表面积的方法；2.运用数学知识解决实际问题，能够计算长方体表面积；3.培养学生的观察能力和实际动手能力。

教学内容第一部分：长方体表面积的概念和计算1.长方体表面积的定义和公式；2.长方体表面积计算的方法；3.练习计算长方体表面积。

第二部分：长方体表面积的应用1.解决实际生活中的问题；2.制作长方体的模型，计算表面积。

教学过程第一课时教学目标1.了解长方体表面积的定义和公式；2.能够计算长方体表面积。

教学内容1.通过幻灯片的形式，介绍长方体的定义和公式；2.通过例题，引导学生掌握计算长方体表面积的方法。

学生活动1.跟随老师的讲解，记录笔记；2.在课堂上完成课堂练习。

第二课时教学目标1.进一步掌握计算长方体表面积的方法；2.学会运用公式解决实际问题。

教学内容1.通过例题，进一步强化学生计算长方体表面积的方法；2.运用所学知识，解决实际问题，如：如果把一个立方体的边长增加1倍，它的表面积增加多少倍？学生活动1.学生通过个人或小组形式完成课后练习；2.不定期抽查学生的解题思路和方法。

第三课时教学目标1.学会制作长方体的模型；2.熟练掌握计算长方体表面积的方法。

教学内容1.在课堂上，老师讲解制作长方体模型的方法，学生在老师的指导下一步步完成模型；2.在完成模型后，引导学生计算长方体表面积。

学生活动1.学生按照指导完成长方体模型的制作；2.学生计算模型的表面积，如果计算不准确，可与同伴交流取得思路。

教学评价本课程旨在提高学生的数学计算能力和实际动手能力，因此教学评价不仅仅局限于试卷考核，还将加强实际动手操作和小组讨论的形式。

1.期中考试：涉及到本课程的理论知识和计算方法；2.小组讨论和展示：让学生讨论并展示各自制作的长方体模型，对计算方法给出不同的解释；3.课后练习：综合课堂所学概念和方法，要求学生运用所学解决实际问题。

北师大版数学五年级下册《长方体的表面积计算》说课稿一. 教材分析《长方体的表面积计算》是北师大版数学五年级下册的一节课。

本节课是在学生已经掌握了长方体的特征和体积计算的基础上进行学习的。

教材通过引入长方体的表面积的概念，让学生进一步理解长方体的特征，并且学会计算长方体的表面积。

教材通过生活中的实例，引导学生发现长方体的表面积与实际生活中的应用紧密相关，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们已经掌握了长方体的特征和体积计算，因此对本节课的内容有一定的认知基础。

但是，学生在计算表面积时，可能会对长方体的六个面的计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和小组讨论，进一步理解和掌握长方体的表面积计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方体的表面积的概念，掌握计算长方体表面积的方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、小组讨论等方法，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方体的表面积的概念，掌握计算长方体表面积的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用长方体的表面积计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过生活中的实例，引导学生发现长方体的表面积与实际生活中的应用紧密相关，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作：学生进行小组合作，让学生通过实际操作和讨论，进一步理解和掌握长方体的表面积计算方法。

3.引导探究：引导学生通过观察和思考，发现长方体的表面积的计算规律。

4.媒体辅助：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解长方体的表面积的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中的实例，如包装盒、家具等，引导学生发现长方体的表面积与实际生活中的应用紧密相关，激发学生的学习兴趣。

北师大版数学五年级下册《第4单元长方体（二）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《第4单元长方体（二）》教材内容包括长方体的特征、表面积和体积的计算。

学生通过前面的学习已经掌握了长方体的基本知识，本节课是对长方体知识的深入拓展。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握基础知识的同时，培养空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维和空间想象力，但对于复杂的长方体问题，部分学生可能还存在一定的困难。

通过对学生的观察和了解，发现他们在学习过程中需要具体、生动的教学实例来帮助理解抽象的概念。

此外，学生之间的学习差距较大，教学中需要关注不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握长方体的特征，理解长方体的表面积和体积的计算方法。

2.培养学生的空间想象能力和思维能力。

3.提高学生的数学素养，使他们在解决实际问题时能运用长方体的知识。

四. 教学重难点1.长方体的特征。

2.长方体表面积和体积的计算方法。

3.空间想象能力的培养。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和模型让学生直观地认识长方体。

2.运用引导发现法，引导学生发现长方体的特征，总结计算表面积和体积的方法。

3.运用同桌合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，提高解决问题的能力。

4.运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备长方体的实物模型和图片，用于直观演示。

2.准备长方体表面积和体积的计算练习题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片引导学生回顾长方体的基本知识，如长方体的特征、面、棱、顶点等。

通过提问方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示长方体的实物模型，让学生观察并说出长方体的特征。

教师引导学生发现长方体的六个面、十二条棱、八个顶点。

通过观察、讨论，总结出长方体的特征。

《长方体的表面积》说课稿一、说教材1、内容：北师大版五年级下册P25—27的《长方体的表面积》2、地位及意义：数学是一门重要而应用广泛的学科。

本节课是在学生掌握长方体和正方体的的基本特征以及展开图的基础上进行教学的。

计算长方体和正方体的表面积在生活中应非常广泛，学习这部分内容可以进一步加深学生对长方体和正方体的特征的理解，解决一些有关的实际问题。

同时，还可以发展学生初步的空间观念，为日后深入的学习长方体、正方体的其他只是提供必备的条件3、学生：目前五年级学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过度阶段，学习的动机主要是直接动机为主，认知水平不是一次性完成的，是逻辑滚动的，并且在学这部分内容之前，学生已经直观的认识了长方体、正方体，并已经学会长方形、正方形等平面图形的计算。

只有充分了解自己学生的基础和实际情况，才能有效的进行合理的教学。

4、教学目标：知识与技能：在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

数学思考：丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。

解决问题：运用长方体、正方体的相关知识，解决现实生活中的一些实际问题。

情感与态度：结合具体情境，让学生体会数学与生活的联系，感悟数学的魅力。

5、重点、难点重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。

难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。

6、教具教具：多媒体课件二、说教学法本节课为了充分地解释出获取知识的思维过程、培养学生具体具有获取知识的恩年管理，设计的教学法如下：1、教法：长方体和正方体的表面积这个概念是学生刚接触的，为了帮助学生更好地认识表面积，在脑海中形成表象，从而获得知识。

教师主要以谈话法、引导探究法和观察发现法，充分地激发学生学习的兴趣，引导学生主动探索，增强教学的直观性，利于落实教学重点、突破教学难点。

2、学法：根据《》中所倡导学生的学习方式是“主动参与、乐于探索、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，“动手实践、自主探索和是、合作交流”是本节课的学习方式，这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养样学生动手、动口和动脑，让学生在动手活动中获得知识。