部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排： 1课时。

教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。

（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。

这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。

部编版语文一年级上册识字5《对韵歌》教案核心素养目标文化自信:感受歌谣的韵律美、节奏美及汉字背后的文化内涵,从而感受祖国语言文字的美。

语言运用:用自己的话尝试说一说对韵的句子。

思维能力:感受对子间的对应关系;运用不同的识记方法辨别生字。

审美创造:品味感受对韵歌的韵律美、节奏美及呈现的美景。

课前解析《对韵歌》音韵和谐,朗朗上口。

以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生初步感受音韵节奏,提升对语文的兴趣。

借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式朗读,感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。

关注生字:这节课需要会认9个生字,1个偏旁。

可以根据字的结构进行归类学习,2个独体字,3个合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“虫”可以用象形字的方法识记。

合体字字形的识记,如“对、歌”可以采用加一加的方法识记;“桃”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。

会写5个生字,会写“提”1个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。

关注朗读:这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏、韵味是这节课朗读的重点。

采用老师范读、师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读,在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。

教学目标1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

(重点)2.会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。

(难点)3.正确朗读课文。

背诵课文。

课前准备课件课时安排2课时1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等5个生字。

会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

一、揭题识字,导入新课1.今天,我们学习第5课《对韵歌》,跟老师一起来读读课文题目吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:5 对韵歌)2.认识生字“对”“歌”。

教师过渡:课文题目中有两个生字,请用你的火眼金睛把它找出来,并大声地拼读。

部编版小学语文一年级上册- 对韵歌（教案）【教学目标】1.了解什么是对韵歌，能够辨别韵脚的相同部分。

2.能够模仿对韵歌的韵脚进行创作。

3.提高学生的语感和音韵意识，激发学生对汉字和语言的兴趣。

【教学准备】1.课文：《对韵歌》；2.录音机和录音带；3.“对韵歌”的韵脚卡片；4.实物图、干物图；5.小孩日记。

6.教学反思表。

【教学过程】1.导入用口琴吹奏《晓起时唱响彩云资》等旋律，引起学生兴趣，诱导学生说唱。

做“汉字拼音”游戏。

2.新课讲解让学生听一下《对韵歌》的录音，并从中寻找相同的韵脚，确定韵脚和韵脚部分。

要求学生口头说出相同的韵脚，教师在黑板上示范写出相同的韵脚。

再让学生模仿《对韵歌》的韵脚作自己的歌谣，老师在黑板上示范写出（时间限制在3分钟以内）。

3.巩固练习老师把“对韵歌”的韵脚卡片分发给学生，要求同学们抽取一张韵脚卡片，并在其中选择一个卡片上的文字，以此为基础编出韵脚相同的小诗歌。

（限制时间在5分钟以内）。

4.音乐歇息学生下课前，老师领着学生一起唱一首歌谣，并按照音乐或节奏打响指或者响铃，掌声跟着响动。

“今天小朋友们很棒，给他们鼓掌喝彩！”。

5.结束语学生们最后看一下老师给打的反思表格，检查自己在这堂课上的表现，老师总结了今天的教学，对于学习《对韵歌》这篇课文有了基本认知，也对语言、音韵有了新的认识。

希望下一次课程教学，能在前一次课的基础上给出更好的发挥，不断提高自己。

【教学反思表】章节教学思路教学方法教学过程效果评价1通过吹奏旋律，诱导孩子们说唱，并激发孩子们的语感和音韵意识。

游戏学生们都积极热情地参与游戏好2通过听《对韵歌》的录音，确定韵脚和韵脚部分，并让学生模仿歌谣，使用卡片帮助学生理解。

讲解+模仿学生们能够清晰地提取出韵脚部分好3让学生编出韵脚相同的小诗歌。

巩固学生创作了韵脚相同的小诗歌好4唱一首歌谣，以此作为音乐休息。

音乐学生听得认真好5让学生检查反思表，老师总结今天的教学。

总结能够让学生和老师共同评估教学的效果，帮助发现问题并解决问题。

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“云、雨、风、花、鸟、虫”等生字。

（2）正确朗读课文，感受对仗工整、韵律和谐的特点。

（3）学会观察大自然，发现生活中的对仗现象。

2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）采用多种朗读方式，让学生感受对仗的美。

（3）开展小组合作活动，培养学生合作意识。

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确朗读课文，感受对仗工整、韵律和谐的特点。

2.教学难点：发现生活中的对仗现象，培养学生合作意识。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）引导学生发现图片中的对仗现象，如：云对雨、风对花等。

2.学习课文（1）教师范读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意生字的读音。

（3）教师讲解生字，学生跟读并记忆。

3.感受对仗美（1）学生分组讨论，找出课文中的对仗句子。

（3）学生展示自己的发现，互相交流。

4.朗读展示（1）学生自由选择朗读方式，如：齐读、分组读、接力读等。

（2）教师点评学生的朗读，给予鼓励和指导。

5.小组合作活动（1）学生分组，每组选择一个对仗句子进行创作。

（2）教师巡回指导，帮助学生完成创作。

（3）学生展示自己的作品，互相评价。

（2）学生分享自己的学习心得。

四、教学反思1.本节课通过观察图片导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生在朗读课文的过程中，能够感受到对仗工整、韵律和谐的特点，提高了学生的审美能力。

3.小组合作活动让学生在实践中发现生活中的对仗现象，培养了学生的合作意识。

4.教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的观察能力，引导学生发现生活中的美。

通过本节课的教学，我发现学生在对仗方面有了一定的认识，但在创作方面还有待提高。