最新部编版一年级语文上册《5.对韵歌》共2课时【市级优质课一等奖教案】

1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

2学情分析一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。

3重点难点通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题,齐读课题2【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读,有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字,同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句,出示“风”字,引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。

教学生歌诀:风婆婆有个大口袋,东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏,出示鸟和虫的甲骨文,让学生猜是什么字出示鸟和虫字,小结:他们与所代表的东西在形状上很相像,经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读(四)学习最后两句1、接着往下读:山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红(五)识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么?(六)巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读3【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到:山上的花开了,地上有小虫子,小鸟在叫2、老师周六外出学习,提前看了天气预报:周六,多云,下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议4【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字:虫、云、山课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.正确朗读课文《对韵歌》。

2.掌握词语“花儿”、“小鸟”、“嫩叶”、“小鱼”的发音和意思。

3.能够感受儿歌的韵律、节奏。

4.能够诵读儿歌并体会其意境。

二、教学准备1.课文《对韵歌》教材 P。

2.教学反思 P。

3.课堂反馈 P。

4.音乐播放器。

5.玩具花儿、小鸟、小鱼等。

三、教学内容1. 预习（15分钟）1.让学生熟读课文《对韵歌》。

2.教师通过提问引导学生思考课文内容，并激发学生对儿歌的兴趣。

2. 学习（40分钟）第一课时1.通过音频播放整体儿歌的节奏，让学生跟着音乐感受韵律。

2.教师先单字地朗读，学生跟读。

3.教师分段地进行诵读，学生跟读。

4.学生小组内互相辅助，一起诵读儿歌。

第二课时1.教师强调儿歌的韵律，让学生更加有感情地诵读。

2.学生分组，通过戏剧化表演的形式，展示《对韵歌》的内容。

3.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现儿歌的节奏和情感。

3. 总结（10分钟）1.教师带领学生复习《对韵歌》的内容，强化学生记忆。

2.学生自由发言，分享对儿歌的感受和体会。

四、教学反思1.教学中是否引起学生的兴趣，是否能够激发学生的表现欲望？2.学生是否能够准确把握儿歌的韵律和节奏？3.是否能够培养学生通过音乐等形式来感受文学作品的魅力？五、课堂反馈1.学生表现最优秀的同学进行表扬奖励。

2.对学生的表现进行认真的评价和反馈，鼓励学生在儿歌韵律方面的表现。

以上是《对韵歌》教学设计，希望能够帮助您更好地开展课堂教学工作。

一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。

教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。

一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。

韵律。

2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。

出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。

学生跟读课文。

2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。

这些字的声母都是我们教过的。

）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。

）这便是押韵。

三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。

在小组内互相帮助，学会认词。

3、摘果子游戏：检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

3、在田字格内练习书写，每个字写个。

4、展示作业，口头组词。

对韵歌第二课时（教案）一、教学目标1.学生能正确朗读歌曲，并在老师带领下进行唱歌。

2.通过唱歌，了解对韵的概念与特点。

3.能够理解“对韵”的意思，认识对韵词以及它们的构成方式。

4.通过多次反复讲解带领学生理解对韵，并能亲手完成对韵词的组词。

二、教学重点1.正确读和唱歌。

2.了解对韵的概念和特点。

3.认识对韵词以及它们的构成方式。

4.通过多次反复讲解带领学生理解对韵，并能亲手完成对韵词的组词。

三、教学难点1.学生能够理解对韵的概念。

2.学生能够感受并准确唱出对韵歌。

3.学生能够掌握对韵词的构成方式。

4.学生能够亲手完成对韵词的组词。

四、课前准备1.播放对韵的歌曲，让学生先听一遍熟悉旋律。

同时歌曲的歌词需在黑板上呈现出来。

2.准备黑板笔及其它写字工具和辅具。

3.检查音响设备是否正常。

五、教学过程1. 导入通过播放对韵歌曲，让学生先听一遍，跟着旋律唱一遍，以激发学生读唱的兴趣，并加深对对韵的理解。

2. 学习1.老师解释对韵的概念，并从歌词中提取出对韵词，让学生认识和理解对韵的构成方式。

2.引导学生发现歌曲中的格律，并教授对韵的读法。

3.带领学生一起哼唱歌曲，强调对韵部分，并点名提醒学生对韵词的位置和读音，让学生能贯穿整个歌曲的音韵。

4.老师给学生讲解对于每一个对韵词，是如何配对的，让学生理解对韵词的组词方法。

5.让学生分组合作，互相组词，并让学生上台展示出自己的作品。

3. 课堂练习让学生在黑板上写出自己组成的对韵词组合，并读出对应的词语，进行互动交流。

4. 课堂巩固1.让学生展示出自己的课前准备，用对韵的方式朗读出来。

2.让学生在黑板上大声朗读“心花怒放，放飞自我，我爱我的祖国”等词语，感受对韵的魅力。

5. 课后作业让学生重新听一遍歌曲，并自己找出歌曲中的对韵词，练习对韵并写成对韵组合。

六、板书设计对韵对韵词对韵组词七、教学反思通过本节课的教学，更加明确对韵的概念，让学生在唱歌的同时，能够理解对韵的特点，认识对韵词以及它们的构成方式。

【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。

它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。

2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。

2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。

4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。

三、学习⽣字。

1．学⽣读准每个⽣字的⾳。

2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。

再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。

2．指名读⼉歌。

⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。

（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。

部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、游戏等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感知和欣赏能力。

（2）激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）能够根据课文内容进行简单的对韵练习。

2. 教学难点：（1）对韵律美的感知和欣赏。

（2）对传统文化兴趣的培养。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。

（2）教师引导学生发现画中的对仗之美，如山对水，花对鸟。

（3）引出课题《对韵歌》。

2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，学生跟读并书写。

（4）学生分角色朗读课文，感受对仗之美。

3. 对韵练习（1）教师出示一些简单的词语，引导学生进行对韵练习。

（2）学生自由组合，进行对韵练习。

（3）教师选取部分学生的练习成果进行展示，给予评价和鼓励。

4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。

（2）教师介绍对仗在古诗文中的应用，激发学生对传统文化的兴趣。

（3）布置作业：课后收集一些对仗的词语，进行对韵练习。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的认读和书写能力。

3. 学生对对仗之美的感知和欣赏能力。

4. 学生对传统文化的兴趣和认知程度。

六、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的对仗意识和欣赏能力。

2. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要注重激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。

4. 教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

教案：一年级上册语文部编版《5对韵歌》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字，理解字词的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学生能够运用对韵歌进行创作。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，学生能够掌握对韵歌的特点和创作方法；通过小组合作，学生能够提高团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力；培养学生对传统文化的尊重和热爱。

教学重点：1. 学生能够正确认读和书写本课的生字，理解字词的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 学生能够运用对韵歌进行创作。

教学难点：1. 学生能够掌握对韵歌的特点和创作方法。

2. 学生能够提高团队协作能力和口语表达能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱一首对韵歌，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 教师向学生介绍对韵歌的特点和作用，让学生初步了解对韵歌。

二、生字教学（10分钟）1. 教师引导学生观察课文中的生字，让学生认读生字，并解释字词的意思。

2. 教师示范书写生字，让学生模仿书写，并进行练习。

三、课文教学（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生注意语音、语调和节奏。

2. 教师引导学生理解课文的意思，让学生用自己的话复述课文内容。

3. 教师组织学生进行课文背诵比赛，提高学生的口语表达能力。

四、对韵歌创作（10分钟）1. 教师向学生介绍对韵歌的创作方法，让学生了解对韵歌的结构和韵律。

2. 教师组织学生进行小组合作，让学生运用对韵歌进行创作。

3. 教师引导学生展示自己的作品，并进行评价和反馈。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，让学生总结对韵歌的特点和创作方法。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在创作过程中的体会和收获。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

2024年秋一年级上册5对韵歌公开课一等奖创新教学设计《对韵歌》教学设计一、教材分析《对韵歌》是统编版小学一年级语文上册的第六单元的识字教材。

这篇课文源自传统的启蒙读物《声律启蒙》与《笠翁对韵》，被巧妙地改编成富有韵律的短文。

它读起来音韵和谐，让人听起来非常舒服。

课文围绕着自然界的各种现象以及动植物等主题，通过对对子的趣味方式，引导学生们体会汉语的独特韵律之美，同时感受到中华传统文化的深厚底蕴。

二、教学目标1. 掌握基础汉字“对、云、雨、风、花、鸟、虫"的写法。

2. 能够自然流畅地朗读课文，并能熟记课文内容。

3. 初步领略对子的美妙之处，激发学生对汉语语言文字的热爱之情。

三、教学重难点1. 重点(1)要求学生熟练掌握生字，确保他们能够流利无误地朗读整篇课文。

(2)引导学生感受对子的独特魅力，鼓励他们尝试背诵课文。

2. 难点帮助学生深入理解对子中词语间的紧密联系和对应关系。

四、教学方法1.情境教学导入：构建富有趣味性的学习场景，旨在激发学生的求知欲与学习兴趣。

2.诵读品味策略：鼓励学生以多样的诵读方式，深入感受文中韵律的优美与和谐。

3.合作研讨方式：引导学生参与小组合作，携手探索对子的独特之处，共同深化理解。

五、教学过程1. 创设情境，步入新课殿堂(1)请大家静下心来，让我们一同聆听一曲古典悠扬的旋律，同时我为大家展示几幅大自然的美景画卷。

看那天空多么湛蓝，仿佛被水洗过一般；看那山峦多么翠绿，生机勃勃；再看那溪水多么清澈，还有那欢快的小动物们，真是可爱极了。

(2)小朋友们，你们在这幅画里都找到了什么呀？这些美丽的景象有没有让你们心里泛起涟漪，让你们想起了哪些有趣的故事呢？(3)今天，我们即将开启一段全新的学习探险，去深入探索一篇既充满趣味又富含诗意的课文——《对韵歌》。

让我们一起沉浸在这美妙的氛围中，感受其中的韵味吧！2. 初读篇章，总体感悟(1)教师先为同学们示范朗读课文，请大家用心聆听，特别留意字词的发音和朗读的节奏。

一年级上册语文《对韵歌》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

一年级上册语文《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2.引导生说出“云”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5.【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的`云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

8.指导书写“云”字。

强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(三)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。

【本义】蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。

【本义】连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（四）1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置小学一年级语文《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利的朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。

部编版《5对韵歌》公开课教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第七单元《5对韵歌》。

具体内容包括：教材第123页的“对韵歌”部分，详细内容为“云对雨，雪对风，晚照对晴空。

花对树，鸟对虫，碧水对清泉。

”通过学习，使学生掌握对仗、韵律等基本的语言知识。

二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《5对韵歌》，感受汉语的音韵美。

2. 使学生了解对仗、韵律的特点，培养他们的语言表达能力和审美情趣。

3. 通过学习，激发学生对自然事物的观察和认识，提高他们的思维品质。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《5对韵歌》，掌握对仗、韵律的特点。

难点：如何引导学生感受和表达对仗、韵律的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光的图片，引导学生感受大自然的美好，进而引出本节课的学习内容。

2. 新课导入：让学生打开课本，教师带领学生朗读《5对韵歌》。

注意指导学生正确把握韵律、停顿和语气。

3. 课堂讲解：a. 教师结合PPT，讲解对仗、韵律的概念和特点。

b. 通过例句，让学生感受对仗、韵律的美感。

c. 分析《5对韵歌》中的对仗和韵律，让学生进一步体会其美感。

4. 随堂练习：让学生仿照《5对韵歌》的结构，创作一首自己的对韵歌。

5. 小组讨论：学生分组，讨论创作的对韵歌，互相评价、修改。

6. 成果展示：每组推荐一名代表，展示本组的对韵歌，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 板书《5对韵歌》2. 板书内容：a. 对仗：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

b. 韵律：花对树，鸟对虫，碧水对清泉。

c. 学生创作的对韵歌。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的对仗、韵律知识，创作一首以“四季”为主题的对韵歌。

2. 答案示例：春对夏，秋对冬，绿草对白雪。

桃对李，杏对梅，清风对明月。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本的对仗、韵律知识，提高了他们的语言表达能力和审美情趣。

《对韵歌》教学设计【教学设计】《对韵歌》_语文_小学_ 王蕾教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，激发学生学习汉字的兴趣。

2.会写生字“云”和基本笔画撇折。

3.正确朗读课文，感受韵律之美，背诵课文。

4.简单了解对韵歌这种文学形式，感受中国传统文化的博大精深，使学生爱上国学。

教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣，读出韵文的韵律美。

教学过程：一、导入视频播放《笠翁对韵》，这首歌的歌词有什么特点？引出是一首对子歌，对子又叫对联，是一种特殊的语言形式，这节课就让我们走进《对韵歌》一起来感受这种语言的魅力。

二、初读课文，学习生字1.学生手指课文，听录音读一遍，要求：听准字音。

2.老师领读，要求：读准字音。

3.学生自由读韵文，然后圈画出本课的生字。

4.分组识字：（1）出示：对。

师指出：对是左右结构，偏旁部首是又字旁，右边|念寸，又+寸就是对。

让学生获取新的识字方法：加一加。

你知道它的反义词是什么吗？对错本身就是一个词语，你还能给对字找到哪些好朋友？（2）出示生字：云、雨、风学生交流：认识哪一个字？是怎么认识的？师结：故事书、动画片、标签贴等都是识字的渠道。

出示甲骨文的“云、雨、风”认一认这些象形字，感受汉字源远流长。

平时见过什么样的云？引导学生归类组词，打开思路。

见过什么样的雨？还能给雨字找到哪些好朋友？风呢？（3）出示生字：花、鸟、虫认识“花”字，了解“花”的结构，用加一加的方法怎么记？追根溯源，明白字理你是怎么记住“鸟”字的？“鸟”里面的点就像鸟的眼睛，师结：将笔画想象成了事物的一部分，这种识字方法特别又有效。

视频“鸟”的演变过程。

最后一笔的横是鸟的哪部分变化而来的？“虫”字，谁认识这个字？师：最初指毒蛇后来才指一般的虫类，所以我们的老祖先在创造这个字的时候是根据蛇的形状而来的。

展示“虫”的演变过程。

学生给生字组词语。

5.整体认读（1）认读词语：生字宝宝带着他们的好朋友来到了一张卡片上，你|还能叫出他们的名字吗？齐读、男女生合作读（2）认读生字：小老师领读，师点生读。

对韵歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一）通过听读、看图想象等方法，认识“云、雨、风、雪、对”等生字，初步学习和掌握认识生字的方法，会写“撤折”这一新笔画，会写“云”字。

(二）能正确、流利地读熟韵文。

理解词语表达的意思。

(三）感受韵文的韵味，激发对祖国文字的热爱。

二、教学准备教学课件和生字卡片。

三、教学过程(一）直接导入，揭示课题今天我们来学习一篇儿歌，名字叫《对韵歌》（板书课题：对韵歌）。

（齐读课题）（二）师生合作，读中识字1.教师范读。

请学生听老师读课文，想一想老师在哪些地方停顿了。

（读后交流停顿处）2.教师领读，学生一句一句跟读，重点读好“山清对水秀，柳绿对花红”。

3．个别读，展示自我：哪位小朋友觉得自己能够读得和老师一样好，请大胆地举起你的手！4.小游戏：教师出示一张生字卡片，学生说出课文中带有这个字的那句话。

5.学生齐读。

（注意学生的重音、停顿，及时指出并纠正拖音现象，要求齐读时整齐、响亮。

)（三）课中律动，拍手读对韵歌，调节注意力。

（四）句中识字，重点突破1.“云对雨”。

（1）课件出示云的图片。

①天空蓝蓝的，云朵软软的，一朵，两朵、层层叠叠的，看着好像棉花糖一样，很好吃呢！这啊，就是“云”（出示“云”的汉字）。

跟老师读：云——②云宝宝说话了：小朋友们，你们知道吗，其实呀，在很久很久以前，我就和现在的自己长得很像呢！你看！（出示甲骨文“云”字）。

是不是和现在的云字很像呀？是不是也和天空中的云朵宝宝很像呢？③接下来就请你们给这个神奇的“云”组词，你能给它找到哪些好朋友？（2）课件出示雨的图片。

①云朵越积越多，乌云妹妹也来了。

乌云妹妹是一个爱哭妹，她又哭鼻子啦！她流出的眼泪就是“雨”（出示“雨”字）。

（教师领读，学生跟读）②这个“雨”字，与平时下雨的时候你们见到的雨什么地方是一样的？③( ppt 出示“雨”字的一组古体字演变图）古代的象形字就是这样表示的，上面的一横表示天空，下面的点就用来表示雨滴。

2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《对韵歌》。

具体内容包括：课文《对韵歌》的朗读、识字、解析和运用；结合课文内容，学习对仗、韵律等基本知识。

二、教学目标1. 通过学习《对韵歌》，让学生掌握基本的对仗、韵律知识，提高语文素养。

2. 培养学生朗读、识字、理解课文的能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：对仗、韵律的掌握。

教学重点：课文朗读、识字、理解及对仗、韵律知识的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面。

b. 引入《对韵歌》主题，让学生初步感受对仗、韵律的美。

2. 课文学习（15分钟）a. 朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调。

b. 识字：对课文中的生字进行解析，让学生掌握字义、字形。

c. 解析课文：讲解对仗、韵律知识，让学生理解课文内容。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 创设一个对仗游戏，让学生分组进行比赛，激发学习兴趣。

b. 学生展示成果，教师点评、指导。

4. 例题讲解（5分钟）a. 出示一道对仗例题，引导学生分析、解答。

b. 讲解解题思路，强调对仗、韵律的重要性。

5. 随堂练习（10分钟）a. 出示练习题，让学生独立完成。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 引导学生思考生活中的对仗、韵律现象，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字：山、水、红、绿、上、下、来、去3. 对仗、韵律知识要点4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文《对韵歌》，并注音。

b. 选取一个生活中的场景，用对仗、韵律的形式进行描述。

2. 答案：a. 略b. 示例：太阳红彤彤，月亮亮晶晶，天空蓝幽幽，大地绿油油。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对对仗、韵律知识的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。

教案：对韵歌第二课时教学目标：1. 学生能够正确认读并理解本课的生字词。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能够理解课文内容，感受对韵歌的特点。

4. 学生能够通过合作学习，提高语文素养。

教学重点：1. 生字词的学习和运用。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点：1. 对韵歌的特点的理解。

2. 学生合作学习的组织与引导。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 合作学习分组准备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾对韵歌的特点。

2. 引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 教师领读生字词，学生跟读。

3. 学生自主认读生字词，教师巡视指导。

三、课文朗读（10分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。

2. 学生自主朗读课文，教师巡视指导。

3. 学生分组朗读课文，互相评价。

四、课文理解（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。

2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。

3. 学生分组讨论，深入理解课文。

五、合作学习（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一首对韵歌进行学习和表演。

2. 学生分组学习和排练，教师巡视指导。

3. 各组进行表演，互相评价。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 布置作业，要求学生回家后向家长展示学习成果。

教学反思：本节课通过生字词的学习、课文的朗读、课文的理解和合作学习，使学生能够正确认读并理解课文，感受对韵歌的特点。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们主动学习和思考。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时给予评价和指导，帮助他们巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养合作学习能力。

重点关注的细节：合作学习在语文教学中，合作学习是一种重要的教学方法，它能够有效地促进学生的主动参与和互动，提高学生的语文素养。

部编版一年级上册《对韵歌》精品教案设计通用一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册《对韵歌》章节中，探索汉语音韵之美。

详细内容包括：学习对韵歌基本概念，辨识汉语中韵母，通过有趣对韵歌练习，加深对汉语音韵理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌基本概念，能够识别和运用常见韵母。

2. 培养学生音韵感知能力，激发他们对汉语拼音兴趣。

3. 提高学生语言表达能力，培养他们创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：对韵母辨识和应用。

教学重点：对韵歌基本概念和音韵感知能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、对韵歌挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一首富有节奏感对韵歌，引导学生感受音韵之美，进而引出本节课主题。

2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示对韵歌基本概念，讲解韵母特点，并通过实例进行演示。

3. 例题讲解（10分钟）选取两首具有代表性对韵歌，一首以声母为主，一首以韵母为主，引导学生分析其特点，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行对韵歌练习，我巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）开展“对韵接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。

7. 课堂反馈（5分钟）学生分享学习心得，我针对学生反馈进行点评和指导。

六、板书设计板书分为两部分：一是对韵歌基本概念，二是例题解析。

通过清晰板书，让学生直观地解对韵歌结构和特点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学，编写一首对韵歌。

（2）从生活中寻找含有相同韵母词语，并记录下来。

2. 答案：（1）示例：太阳红，月亮黄，风吹树叶响，小河水流长。

（2）示例：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，针对学生掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多读对韵歌，提高音韵感知能力，并尝试创作自己对韵歌，激发他们创新思维。

《对韵歌》教学设计教学目标：1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流利地朗读并背诵课文；3、感受对韵美。

教学重点：1、会认7个字，会写“虫、云”两个字；2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。

教学难点：能够感受对韵的美。

教学准备：1、识字卡片；2、幻灯片。

教学过程：一、对子导入，激发兴趣1、对对子师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？课件出示：天对（）少对（）黑对（）大对（）2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。

今天，我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》3、齐读课题4、学习“对”字师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。

师：你的识字量可真大。

那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？生：不对、对错、对面、对子……师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题《对韵歌》，课题读得不错。

二、初读课文，整体感知。

过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一读课文吧！1、学生自由读课文过渡：听着同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，欢迎吗？那就竖起你们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。

2、教师范读课文过渡：老师读得好不好？想不想学老师这样读？3、个别读4、齐读三，图文结合，认读生字1、师：同学们的声音真洪亮。

现在先请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生：白云师：一起读一读这个字。

你都见过什么样的云啊？请你说说生：白云，傍晚红色的云师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。

你还见过什么样的云。

出示朝霞图片。

那这幅图呢（乌云图片）生：乌云师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。

日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图片、组词、生字迷宫游戏等多种形式，认识“对、云”等7个生字，读准字音。

认识“提”“撇折”“竖折”3个基本笔画，会写“虫”“云”“山”。

（二）正确流利地朗读课文。

通过老师范读、学生自由读、男女生对读、拍手读等多种形式的趣味朗读，读出音韵节奏，并熟读成诵。

（三）对识字产生兴趣，对韵文有喜爱之情。

二、教学准备教学课件。

三、教学过程（一）对子导入，激发兴趣1.复习旧知。

（1）齐读“天地分上下，日月照今古”。

（出示课文《金木水火土》的内容）（2）跟着老师读词语：天地、上下、日月、今古，发现了什么？（意思相对）我们抬头看到天，低头见到地。

天在上面，地在下面。

白天，太阳照耀着我们；晚上，月亮陪伴着我们。

从古到今，年年如此。

（再读词）2.引出对子和课题。

（1）在这些词中间加上一个字，就可以变成对子。

出示“天对地，上对下，日对月，今对古”，打着节奏齐读。

（2）今天，我们来学一首《对韵歌》。

（齐读课题）（二）初读课文，找生字1.正确朗读对韵歌。

（1）听老师读，小朋友要做到：小耳朵仔细听，小眼睛看屏幕。

（2）全班跟读。

（前两遍慢读，后一遍两行两行读，突出节奏）（3）学生拿起书本读。

（教师提醒：身直头正肩放平，两手拿书稍倾斜）2.指导学生圈出生字。

（1）实物投影演示生字栏，教师找到第一个生字，圈出。

（2）请一个学生找出第二个生字。

（3）看看谁的眼睛最亮，圈出其余的生字。

（4）交流展示：他圈得对吗？多圈的请擦掉，少圈的请圈上。

（三）结合图片，识字学词1.认识“云”“雨”“风”。

（1）出示云、雨、雪、风4幅图片，提问：你最喜欢哪一幅？为什么？（2）出示“云”“雨”“雪”“风”4个字，请学生看字与相关图片相连。

（3）学习生字。

“云”：读词语——白云、多云、乌云、万里无云。

（指名读，开火车读）“雨”：当天上的乌云越来越多，可能就会——下雨。

（读准音）说话练习：请你和小雨点打个招呼吧。