人教版化学必修二2.2 化学能和电能 说课稿

人教版高中化学必修二《化学能与电能》word学案

1．了解化学能与电能的转化关系。

2．初步了解化学电池的工作原理及应用。

3．把握原电池的构成要素以及电池正负极的判定。

4．会书写简单的电极反应式。

化学能转化为电能

1．一次能源和二次能源。

(1)一次能源。

直截了当从自然界取得的能源，包括风力、流水、潮汐、地热、原煤、石油、天然气、天然铀矿等。

(2)二次能源。

一次能源通过加工、转换得到的能源，如电力、蒸汽等。

2．化学能与电能的相互转化。

(1)燃煤发电的能量转换过程。

化学能――→燃烧热能――→蒸汽机械能――→发电机电能。

(2)原电池。

①定义：把化学能直截了当转化为电能的装置。

②构成条件：具有爽朗性不同的两个电极；具有电解质溶液；电极间构成闭合回路。

③反应本质：化学电池的反应本质是自发进行的氧化还原反应。

(3)电极。

负极：失电子，发生氧化反应的电极。

正极：得电子，发生还原反应的电极。

(4)电极方程式。

表示正、负极发生反应的方程式。

【应用摸索】

从上述火力发电和原电池的工作原理，阐述原电池的优点。

提示：火力发电需要通过较多的能量转化过程，每次转化都会有能量的消耗，因此能量利用率不高，而原电池是把化学能直截了当转化为电能，因此能量利用率较高。

1．以下装置不能形成原电池的是________。

答案：④⑥

2．依照Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑的反应原理设计一个原电池，当Zn为负极时，正极能够选用的金属材料是(D)

A．镁 B．石墨 C．铝 D．铅

3．有关原电池的下列说法中正确的是(C)

A．在外电路中电子由正极流向负极

B．在原电池中，只有金属能作负极

C．原电池工作时，阳离子向正极方向移动

D．原电池工作时，阳离子向负极方向移动

基础训练 1．下列有关燃煤发电的一系列能量转换的过程，正确的是(A)

A．化学能→热能→机械能→电能

B．热能→化学能→机械能→电能

《化学能与电能》说课稿

今天我说课的内容是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》，本节分为两个课时，今天我从以下六个方面阐述第一课时的教学设计。

一、教材分析

1、地位作用

化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作用。

本节融合了(1)氧化还原反应(2)能量的转换(3)原电池原理的应用(4)电解质溶液、金属的活泼性(5)物理中的电学等知识。并彼此结合、渗透。通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。

2、主要内容

3、重点难点

教学重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。认识化学能转化为电能对现代化学的重大意义。

教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。

二、学情分析

1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。 火力发电：

燃烧发电的原理及利弊分析 原电池实验探究：

概念、工作原理、组成及创造性实验 技术产品：

各种化学电源的设计、工作原理和应用 “学前知识”

氧化还原反应

能量转化的原因

…… “学中知识”

1 《化学能与电能》说课稿

各位专家评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是高中化学人教版必修2第二章第二节《化学能与电能》。

一 、说教材

1、教材分析

本节课内容是本章的一个重点也是高中化学的重要基础理论之一，一、是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。二、从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；三、为后面选修4进一步学习原电池、电解池和金属的电化学腐蚀与防护“开路”，所以这节课起着承前启后的作用。

2、教学目标分析

(1)知识与技能：①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。②能够写出电极反应式和电池反应方程式。

（2)过程与方法：①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

(3)情感态度与价值观：①学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的困难与成功。②关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

3、教学重点和难点

初步认识原电池概念、反应原理、构成条件及应用。通过对原电池实验的探索，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质

二、说教法

采用小组合作、实验探究、对比分析等教学方法。

设计思路与依据：

本节教材对原电池原理内容叙述篇幅很少，几乎就是对几个概念的定义，但同时又设置了大量的探究教学素材，首先，新课演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到“铜片上产生气泡”这一反常的实验现象，就会情不自禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设；当学生了解原电池的原理后，教材又设置了一个讨论题，让学生自己归纳“组成原电池的条件”。同时，课本后面的“家庭小实验 ---- 水果电池”，又是本课时探究教学内容的应用和延伸。所以本节教材内容富有深刻的探究教学思想内涵。因而教学上采用实验探究法。

《化学能与电能》说课稿

宜宾市四中 侯泽彬

各位老师：

今天我说课的内容是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》。本节分为两课时，下面我将从以下几个方面阐述第一课时的教学设计。

一、教材的功能与价值

化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，知道化学能与其它形式的能量可以相互转换的，在选修模块④将系统深入地学习电能和化学能相互转化的原理。因而本节课研究化学能如何转化成电能就成了关键，它既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修模块的学习奠定必要的基础，起到承前启后的作用。

本节融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性和物理中的电学等知识，并彼此结合、渗透。通过对原电池原理和形成条件的学习，一方面培养学生的学科综合能力和合作学习能力，另一方面让学生建立正确的能源观，从而树立良好的人生观和价值观，突出化学学科的时代性和对人们的生产生活的重要意义。全面提高学生的综合素养以及终身学习能力

二、教学目标

化学新课程标准对本部分内容明确指出：举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，并对探究活动提出以下建议：用生活中的材料制作简易电池和针对不同种类电池的特点、性能与用途进行市场调查。近年来，各地区考试的趋向十分明显，选择题型主要集中在原电池原理、原电池正负极的判断、离子移动方向和对电极反应式的正误判断上；而填空题型则集中在电极反应式的书写和有关计算上。

对此根据教材内容和学生实际，我把本节内容的三维目标定位如下：

（一）知识与技能：

1、了解化学能与电能的转化关系及其应用

2、知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。

3、通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，学习实验研究的方法。

（二）过程与方法：

1、通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结论解决问题的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。