1 / 4 《东晋南朝时期江南地区的开发》导学案3
一、预习导学
1．_____年，西晋被_____所灭，_____年_____建立东晋，定都________。
2．南朝包括______、_____、_____、_____四个王朝。
二、学习目标：
1．掌握西晋的建立、灭亡以及淝水之战的有关知识点
2．掌握魏晋南北朝时期江南地区经济开发的状况。（原因、表现、影响）
三、重难点：
学习重点：“江南地区的开发”
学习难点：江南地区的开发
四、精讲释疑：
（一）东晋的兴亡
1．东晋的兴亡：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。317年，_______以建康为都城，建立晋朝，史称东晋。
2．经济发展：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，江南现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。
3．灭亡：______年，东晋灭亡。
（二）南朝的政治
1．南朝：420一589年，中国南方相继出现_____、____、____、____四个王朝，都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
2．南朝统治：南朝后期，在南北实力对比中，_____处于劣势。
（三）江南地区的开发
1．原因：_________的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；______地区自然条件优越；______地区的战争相对较少；南北方劳动人民的辛勤开发。
农业：大量的荒地被开垦出来；修建了许多水利工程；农业生产技术有了很大改进。
2．表现手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面有显著的发展 2 / 4 商业：南朝时的________，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。
3．影响：为经济重心的南移奠定了基础。
五、引导点拨：
1．为什么西晋的统一只有很短的时间？从它的短暂统一到快速灭亡可吸取什么教训？
2．为什么苻坚拥有八十多万兵力却不能统一江南？
3．根据所学知识总结历史上以少胜多的战役、名称、交战些战例，你得到哪些启示？
1 1 东晋南朝时期江南地区的开发
【教学目标】
1．知识与能力
了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。
2．过程与方法
利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。
3．情感态度与价值观
南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。
【教学重难点】
重点：江南地区的开发。
难点：江南地区的开发的原因、表现。
【教学过程】
一、导入新课
[多媒体播放视频配乐诗朗诵《忆江南》]
白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致，今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。
二、内容探究
（一）东晋的兴亡
师：西晋的统治阶级腐朽不堪，在晋惠帝时出现“八王之乱”，西晋统治者对内迁的少数民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。第二年，东晋建立。
师：阅读课本中 “东晋的兴亡”的相关内容，思考：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？
学生分组讨论后回答：
（1）司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
（2）司马睿和南下的北方山东大地主王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大地主的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共1 2 天下”。
[多媒体展示《东晋形势图》]
师：阅读课本中 “相关史事”中“闻鸡起舞”的故事。并讲解：东晋建立之后，中原地区已沦丧于胡人之手。虽然皇室及大多世族只想偏安江南，然爱国将士每每以北伐中原、恢复失土为己任。故东晋建立后，进行了多次北伐，先后有祖逖、刘裕等人的行动，收复了黄河以南的大部分地区。
1 第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
港口初中 汪传魁
一、教学目标
（一）、知识与技能
了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响
（二）、过程与方法
1、学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。
2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。
3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。
（三）、情感、态度和价值观
通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用
二、教学重难点
淝水之战和江南地区的开发。
三、教学过程
教师讲解与学生分析讨论相结合
（一）、西晋的兴亡和内迁的各族 (266年--316年)
1、西晋的兴亡
学生思考：西晋为什么短暂而亡？
统治腐朽皇帝弱智，八王之乱、西晋灭亡、少数民族内迁
总结：首先，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
出示：《西晋内迁各族的分布与迁徙方向》。生找出内迁五个少数民族的分布。
2、内迁的各族
西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，又在南方建立了一个政权，史称东晋。
《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
一、教学目标
1.知道东晋兴亡的史实，了解南朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
2.培养学生观察地图、分析史料的能力。
3.通过创设情境、自主学习、合作探究、总结归纳等方法，学生学会得出正确结论，提高把握发展线索的能力。
4.认识不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。
二、教学重难点
重点：江南地区的开发
难点：江南地区的开发
三、教学策略
本课采用自主学习、合作探究、拓展运用的方法。在教师的引导、组织下，学生积极主动地投入到有效的学习活动中，运用教材自读去感知教材，落实基础知识;运用小组合作探究去分析解决问题;运用拓展思维，联系实际，以古论今。
四、教学准备
教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。
学生：搜集祖逖的故事和江南地区开发的资料。
五、教学过程
【导入新课】
教师：透过三个词“石崇斗奢、八王之乱、五胡内迁”，请同学们从三个方面说说对西晋的影响。
学生：石崇斗奢说明西晋统治集团腐朽，奢侈腐化。八王之乱，耗尽了西晋的财力，西晋从此衰落。五胡内迁后，民族矛盾激化，内迁的少数民族起兵反晋。 教师过渡：这是西晋灭亡的三个原因。316年，匈奴人灭亡西晋。西晋灭亡后，北方地区陷入严重的战乱，少数民族和中原地区的汉族先后建立了十六个政权，统称为“十六国”。 317年，司马睿在南方重建晋朝，史称“东晋”。之后南北方又分别历经南北朝，出现了北乱南稳的局面，从而促进了江南地区的开发。今天我们就来学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》(板书)
设计意图：通过温习旧知识，自然与新知识衔接，使学生留下了“北乱南稳”的印象，为下面的学习做好铺垫，并自然切入课题。
【讲授新课】
解题：从古至今，“江南”一直是个不断变化、富有伸缩性的地域概念。江南一般指长江中下游地区，不同时期所指的范围差别较大。今天的江南地区在我国经济发展中占有重要地位。
