第18课
东晋南朝政治和江南地区开发
课标要求
知道东晋南朝时期的政权更迭，理解政权分立下孕育着统一的趋势。
了解人口迁徙、江南地区的开发。
教学目标
1.结合地图，说出东晋南朝政权的更替，概括东晋南朝统治对南方经济发展的影响。
2.通过分析材料和阅读教材，分析江南地区开发的原因和江南地区开发在不同经济领域的表现。
3.认识到江南地区的开发是各族民众共同努力的结果，理解人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。
教学重、难点
1.教学重点
东晋南朝政权的更替。
2.教学难点
江南地区开发的原因和表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示教学目标 展示教学目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
图片导入 教师展示江南的图片和相关诗句。
提问：如此美好的江南在东晋南朝时是如何开发的呢？ 图片导入本课，吸引学生注意力，进而提出问题，顺利过渡到本课。
知识讲1.建立 教师展示西晋形势图和东学生结合地图了通过地图了解东晋建解一、东晋的兴亡
晋形势图，说明西晋灭亡后，317年，司马睿建立东晋，定都建康。 解东晋建立的概况。 立的概况，学会从地图中获取有效信息。
教师展示一段材料，提问：司马睿依靠谁的帮助建立并稳固政权，材料中的“王与马，共天下”体现了怎样的政治格局。
教师解释“门阀政治”的概念。 学生依据教材和材料回答，了解门阀政治的概念。 通过材料，了解东晋的门阀政治，凸显东晋政局的特点。
2.北伐 教师展示东晋北伐形势图
示意图，提问为了恢复中原，东晋朝廷是如何做的，最终是否恢复了中原。 学生依据教材和地图回答。 通过地图和材料，了解东晋北伐，以及祖逖的精神品质，培养学生时空观念和家国情怀的核心素养。 以知识拓展的方式了解祖逖北伐的相关情况，让学生感受祖逖身上的精神品质。 学生感受祖逖身上的精神品质。
3.灭亡 教师讲述，经过多次北伐，虽然未能恢复中原，但抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。直到东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。 学生了解北伐的作用和东晋的灭亡。 通过教师讲述，了解这部分知识点，发挥教师的主导作用。
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.... 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。
过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力
情感态度
与价值观 南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用
【重点难点】
教学重点：江南地区的开发。
教学难点：江南地区的开发。
2 教学过程
一、导入新课
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
——(唐)白居易
战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。
上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候开发的？
今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。
二、新课讲授
目标导学一：东晋的兴亡
1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够....
.... 恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？
2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
3．多媒体展示：东晋十六国形势图
4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？
提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。
5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？
6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。
第1页/共4页 第四单元 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
1.内迁的少数民族中，灭亡了西晋的是( )
A．鲜卑 B．羯
C．氐 D．匈奴
2．“(元)帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰：‘王与马，共天下。’”材料中的“马”是( )
A．司马懿 B．司马昭
C．司马炎 D．司马睿
3．东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。但东晋最终未能恢复中原，其主要原因是( )
A．南迁的北方人偏安东南
B．军队羸弱
C．所有人民都不愿北伐
D．东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制
4．在南北朝的实力对比中，从下列哪一位皇帝开始，南朝处于明显的劣势？( )
A．宋文帝 B．宋武帝
C．梁武帝 D．梁文帝
5．自4世纪初起，大批北方人民南下，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多。这些北方人民来到南方的主要原因是( )
A．南方经济发达 B．北方战乱频繁
C．躲避民族压迫 D．政府强行迁徙
6．南朝时，下列哪一城市成为商业最为活跃的大都市？( )
A．洛阳 B．长安
C．建康 D．成都
7．假如你穿越时空，回到东晋南朝时的江南，你可能看到的现象有( )
①人们正在开垦荒地，兴修水利工程
②农民在土地里施用粪肥 第2页/共4页 ③南京城人口凋零，车马稀少
④许多北方人来这里定居
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
8．东晋南朝时期，我国江南地区政权更迭频繁，但经济得到了发展。请结合下面的材料来探究这一时期的历史。
材料一 世家大族王，与睿天下匡； 利益相互享，军政共执掌。北方各族狂，遍地是灾荒；盼望帝北伐，檄文声势张。迟迟兵不往，恼火爱国将； 只图安逸度，本无北伐想。
- 1 - 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
【素养导学】
史料实证:结合材料分析东晋南朝江南地区经济发展的原因、表现和影响。
时空观念:了解东晋南朝时期的政权更替。
唯物史观:通过南北方人民共同开发江南,认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。
【知识构建】
一、东晋的兴亡和南朝的政治
1.简述东晋的建立和兴亡过程。
(1)建立:317年,司马睿重建晋王朝,以建康为都城,史称东晋。
(2)北伐:东晋初期多次北伐,因缺少后援,未能恢复中原。
(3)发展:东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定,社会经济有所发展。
(4)灭亡:420年,东晋灭亡。
2.南朝的政治:宋、齐、梁、陈,都城都在建康(南京) 。
【思维导引】 南京是六朝(东吴、东晋、宋、齐、梁、陈)古都。
二、江南地区的开发
1.南朝时期,“江南之为国盛矣”的原因是什么?
(1)北方人南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,带来了先进的生产工具和生产技术。
(2)自然条件优越,社会比较安定。
(3)南下移民和南方当地民众的共同努力。
2.“一岁或稔,则数郡忘饥”是南方农业发展的表现,此外,南方经济发展还有哪些表现?
农业 大量荒地被开垦,耕地面积增加,兴修很多水利工程;农业生产技术有很大改进;实行农业多种经营
手工业 快速进步,缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等有显著发展 - 2 - 商业 城市繁荣,南朝时的建康,是当时商业最为活跃的大都市
【思维导引】
东晋南朝时,江南地区虽然得到开发,但是仍然落后于北方地区。江南地区的开发为经济重心的南移奠定了基础。
【史料研习】
(东晋时期)晋主虽有南面之尊,无总御之实,宰辅执政,政出多门,权去公家,遂成习俗。
——《晋书·姚兴载记》
江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……
——《宋书》
【时空观念】
经济重心南移(前两个阶段)
魏晋时期,人口迁移与经济发展相互促进、相互影响。
