老带新 发言稿

“以老带新、以新促老”总结

刘晓伟

教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“以老带新、以新促老”活动的确给了我一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。时间匆匆，回顾这一年，虽然是忙碌的，但也是收获的，现从以下几方面加以总结：

一、理论学习方面：

小学数学需要在理解教材的基础上，而后结合小学生的思维来开拓课堂教学的学科，为此我在师父吴良长老师的引导下，开始利用课余时间翻阅一些国内外教育教学发展方面的，也有现在数学教学研究的现状方面的提及的小学生基础教育和思维培养有关资料。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新《新课标》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。

二、教学研究方面：

为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。这一年来我一有机会就去观摩学校资深教师的公开课，并且细心听取各位老教师的课后点评，受益匪浅。平常吴良长老师也及时的给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。吴老师的为人处世、经验心得和他的踏实、热情与真诚，常常让我在感动之余，获得更多的学习和工作动力，使自己更好的投入到这份事业中去。

去年的课改开放周，学校要求我们以“自助互助，展示反馈”的课改模式来实施课堂教学，对于我实在不亚于晴天霹雳。首先对于这种课改模式很生疏，甚至连基本的课堂步骤也不熟悉。于是我赶忙向吴老师请教。吴老师给了我许多的指导，首先给我说明了“自助互助，展示反馈”这种模式的含义，把课堂交给学生，将思想共荣，建立一个以学生为主导地位，深化“小老师”作用的新型授课模式。他给我介绍相应的有关资料，并亲身授课使我渐渐了解这一授课模式，真正意义上让我明白了如何以全新的思想去指导小学生的数学学习。接下来我静心思索教学设计，并多次与他探讨教学活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析，那一周我的第一次公开课获得了不错的评价。我想那次公开课的成功展示与吴老师给予我的帮助与鼓励是密不可分的。为了不断积极学习新的东西，不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向吴老师请教，努力工作、积极创新，不断地提高自己。

“以老带新”、“以熟带生”新老结合

随着企业发展的需要，人员的岗位变化也相对频繁。企业面对人员的进与出，产生了许多随之而来的问题，特别是新上岗的人员明显跟不上生产的节奏，使整个作业区的生产节奏不能十分顺畅的进行，面对此问题，企业运用“以老带新”、“以熟带生”的管理模式，逐步解决现场生产节奏不紧凑的现象。

生产中的“以老带新”：

在不断输入新鲜“血液”的同时，问题也随之产生。新上岗人员虽然已完成上岗考试，能独立的操作倾翻车辆，但在现场实际操作中，会有许多问题出现，如：车辆装载位置停不准、倒车前后距离无“感觉”等，这些问题无论是对安全，还是对生产都是一种不稳定的隐患，面对此隐患，在实际生产中要果断地运用“以老带新”的方法，即：在每个作业点安排新老搭配，运输顺序也转变为新老间隔，每一辆新上岗作业车辆的前后总有“老手”配合，遇到问题也就能在第一时间发现，并解决。这样的“以老带新”，生产现场中的各种问题在产生的同时将被及时消除。例：在料槽装车类的倾翻车运输过程中，新上岗人员会出现因车辆前后定位不准，发生装载过前和过后的现象，造成在行驶过程中易撒落的问题，采用了“以老带新”后，“老手”们及时的发现了此问题，在现场，运用“老手”们丰富的经验，教那些新上岗人员学会寻找“参照物”来定位，在“老手”们看来不是问题的问题，对那些“新手”却是一大“法宝”，新手们学会了“参照物”定位法后，因前后定位不准产生的装载问题得以解决，而且，新手们将“参照物”定位法灵活的运用到卸料倒车上，也起到防止倒车过后的现象。

业务中的“以熟带生”：

新上岗人员的另一大难题就是对业务的不熟悉。在点多、面广、作业点分散的作业现场，新手们的不熟悉带来许多弊病，即：心情会变得急躁、操作变得忙乱、甚至于产生“迷路”现象，这些弊病带来的是安全上的严重隐患。面对此问题，充分运用“以熟带生”的办法，针对几个散点，运用“一熟一生”的合作，为新上岗的人员“搭桥铺路”，对新上岗人员的要求就是准备“一纸一笔”，在平时的“跟老作业”中，勤做笔记，熟悉散点业务的流程，逐步深入，通过“以熟带生”的方法，使得新上岗人员已有部分能独立承担散点的业务，即使是那些还未完全适应的新上岗人员，也能跟上“以熟带生”的节奏，“以熟带生”的方法将解决因新上岗人员不完全熟悉业务带来的各种弊病，能使作业区的生产、安全步入稳定状态。

以老带新教师工作计划

镇宁县城关一小罗建南

学校为优化师资队伍,充分发挥优秀骨干教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。在学校的制度与计划的要求下,学校安排我给教学经验比较少的叶兴莲老师进行帮扶,为我们学习教学经验提供了一个很好的交流平台。为在帮扶中提高,增强业务能力和教学水平,特拟定本帮扶学习计划。

一、帮扶老师:叶兴莲

二、帮扶形式:采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。

三、学习目标

1、共同努力学习丰富的教育教学经验,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

2、与帮扶老师一起学习校纪校规,养成遵章守纪的良好意识和习惯。

3、与帮扶老师学习教育理论和教学业务,并进行教学实践,不断提高自身的教育教学能力。

4、在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。

四、学习措施: 1.拟定学习计划,明确学习目的,端正学习态度,尊重帮扶老师,虚心听取帮扶老师的意见,不定期检查帮扶老师学习情况、工作体会和教学感悟。

2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。做到为人师表。

3、努力上好每堂课,并请帮扶师听课、评课,认真做好业务帮扶教师的示范课。对比差距,寻找适合的教学途径,尽快提高教学工作能力,并逐步形成教学风格。用心制作多媒体课件,到多媒体教室进行上课,开发校本教材。

4、结合学校听课制度,两周完成听课至少1节,课后虚心听取教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。

5、每周完成1篇教学反思,与帮扶老师审阅。

苏中·万汇龙家居博览城—老带新申请表

老客户 客户姓名 VIP卡号

身份证号 手机号

地址

新客户 客户姓名 VIP卡号

身份证号 手机号

地址

老客户领用签字

置业顾问、销售理、销售总监签字

苏中负责人签字

苏中·万汇龙家居博览城—老带新申请表

老客户 客户姓名 VIP卡号

身份证号 手机号

地址

新客户 客户姓名 VIP卡号

身份证号 手机号

地址

老客户领用签字

置业顾问、销售理、销售总监签字

苏中负责人签字