高考现代文阅读训练试题及答案10篇(2)
(十)阅读下面的文字，完成1—3题。
萨满教
萨满教本质上是一种作为生存手段被不断重复的巫术的实践。它具有信仰的统一性，但这个统一性不是以神灵的唯一作为标志的，即使在萨满教发展的兴盛阶段，多神信仰的格局也依然存在。萨满教信仰的统一性表现在其信仰群体对自己所有崇拜对象的共同认可，而这些对象，作为神圣传统的载体，是共同宗教活动的出发点。
在北方民族里，以血缘联系为基础的社会组织在很长的历史时期内，作为同生共长的伙伴，与信仰对象互相服务，相互依存，可以说，社会组织是萨满教必然的信仰群体。由血缘关系支配的社会制度早已消失，但血缘——地域居住格局却普遍存在，因而社会组织依然在很大程度上保持并依赖着宗法关系，可以说，宗法关系对萨满教信仰的传承产生着巨大的作用。例如，萨满作为巫术实践者，纷纷采取以祖先神灵的名义维持传统的形式，常常把对神的引领和某人成为萨满的原因解释成来自祖先的召唤和命令。再如，虽然萨满们不断地吸收外来神灵，把它们纳入自己的神堂，但总要或是把它们放置在自己祖先系统的神灵之外，或是通过既定仪式使它们在萨满本人死后才获得资格逐渐成为祖先神灵。
今天，在信奉萨满教的满、赫哲、鄂伦春、鄂温克和蒙古等民族中，萨满教所体现的价值观念在宗法关系的社会背景中仍起着某种作用。所以，北方民族祭祀祖先的礼仪至今仍然比较普遍，它和人们缅怀祖先、景仰先辈的伦理观念融合在了一起，已经成为得到倡导的民间习惯。虽然这种祭祀行为已经不很规范，祭礼也不完整，但它作为习俗的一部分保留在了日常生活中。有的民族，大型氏族、家族祭祀活动的历史刚刚终结，氏族长老和萨满们仍然能够积极配合，熟练地主持萨满教祭祀活动。这些按照原来传统进行的仪式表演，使我们有机会看到粗犷火暴的原始祭祀场面。
此外，萨满教研究者搜集的丰富多彩的萨满教遗留物，组成了一条文化长廊，展现了不同社会历史时期、我国北方不同民族社会里的实实在在的宗教信仰状况，因而具有广泛的客观性和很高的文化价值，如神偶、祭祀用品、萨满器具、萨满服装、口头传说、个别宗教仪式等等。这些直观的对象，会帮助我们更真切地认识我国北方民族宗教信仰和文化发展的过去和现在。
1 现代文阅读复习建议
普安初中 郭亚梅
中考试题怎么出？中考复习怎么抓？这已经是老生常谈了，难以谈出新意。但近年来随着课程改革的深化，中考改革也不断深化。从各地试题来看，阅读和作文试题的改革力度也非常大。因此，研究中考试题的命题规律，尤其是研究重庆市中考试题的命题规律便具有了十分重要的意义。
一、中考试题对教学的导向作用
了解中考对教学的导向作用，不仅对于日常教学具有重要意义，而且对于我们的复习也十分重要。近年来，中考对教学的导向作用已十分明显，因为中考除了作为选拔考试外，对于九年义务教育的成果还具有鉴定作用。中考语文命题追求的境界是：真实的考出学生实际的语文素养，而语文素养的培养主要靠平时。尽管语文素养本身无法命题，但这一理念在命题和复习中却十分重要，它应该是命题和复习的指导思想。中考试题应力求减小临时性复习对考试成败的影响，增大平时教学及学生语文素养对考试的决定作用，使平时怎么教，怎么学成为影响考试成绩的决定因素。
中考的本质是实现教育目的，所以中考应该对日常的课堂教育教学发挥积极的指导作用，也就是要更好地发挥“指挥棒”作用。中考要以学生为本，从学生出发，为国家为社会负责任地培养人才。 目前“考什么，教什么；怎么考，怎么教”这种现状一时还很难改变。在这种情况下，中考如何影响教学的问题就特别引人关注。南京出过一道中考题，要学生写出几首带“鸟”字的古典诗歌，结果考试后书 2 店里各种古典诗歌读本一下子畅销起来，学生和老师也非常重视。某地中考出了一道阅读题，根据《三国演义》改写一篇有关“三顾茅庐”的文章，要求学生与课内学到的《出师表》结合阅读理解，结果，书店的文学古典名著也马上畅销起来。这两个例子充分说明，中考“指挥棒”运用得当，对初中教学可以发挥良好的导向作用。
中考阅读中的大量开放性的试题，有利于促进语文教学与生活的联系，有利于推动学生在学习中发挥主体作用，有利于学生在试卷中体现自己解决问题的能力。这样临时抱佛脚死记硬背者的成绩就不会理想。
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高考语文现代文阅读备考
作者：周珺红
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2010年第06期
现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,现代文阅读题一直是高考语文试题中重点的板块,同时,也一直是学生感到最没有把握的内容。尽管很多老师在现代文阅读复习和培养学生阅读现代文的能力方面花了大量时间,但是由于复习不得法,致使教学效果不尽人意。究其原因,主要是现代文阅读复习教学缺乏了恰当的复习策略。因此,必须采用恰当的复习策略,帮助学生学会分析解答高考现代文阅读题的技巧,提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力。
策略一:着眼整体,建立阅读的全局意识
着眼于文章的整体,从宏观上居高临下驾驭文章,通过分析文章抓住中心信息,再紧扣中心信息解答现代文阅读题,这是考场解题的基本的策略。
所谓整体阅读,是说通过阅读能抓住中心信息,从整体上把握语料。至少包括如下几项:
①内容——所写事件、所述道理、所抒情感。
②立意——作者的立场、观点、情感、态度。
③构思——作者实现其立意的手段、技巧。
④结构——布局谋篇的顺序,段落之间的关系。
同时,不同的文体又有不同的要求。阅读科技文,要明确说明的对象的内容及其特点,对象的价值及其作用,说明的顺序、方法等;阅读社科文,应弄清文章的中心论点与分论点,理清观点与材料的关系,明确议论说理的角度与论证结构,把握语言特色与文体风格等;阅读文学作品,要从作品的体裁特点出发,弄清作品写作内容(什么人或事),把握作品的形象,语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度等。
策略二:明确思路,重点提高分析和综合能力
分析:即是在思想上把事物的整体分解为部分,或将事物的个别特征、个别方面分解出来的过程。当我们根据需要筛选出相关的语言信息时,分析便已开始,许多所筛选出的信息只有经过我们合理分解,才能与需要解决的问题联系起来。
2018年高考语文考试大纲解读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析论点、论据和论证方法
（4）分析概括作者在文中的观点态度
考向1 社会科学类文本阅读
从近几年的高考试题来看，对论述类文章阅读的考查，一般选取社会科学类文章，多数为最新发表的涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、伦理学、教育学等方面的文章，选文字数从800到1200不等，多数超过1000，考题一般为三道单选题，每小题3分。侧重于考查考生的逻辑思维能力，主要让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，而不要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关社科知识。纵观近几年高考试题可知，考查角度多为对文章中重要信息的理解与分析，体现为对重要概念的理解（有些试题要求考生根据对文本概念的理解，分析文本以外的相关信息与文本中的重要概念内涵的契合度）、对重要语句的理解（一般是比照选项与文本信息的同与异）；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思（主要是判断选项对文本内容的概括得当与否）；分析论点、论据和论证方法，主要考查考生快速找准论点、分析论据、分析论证方法的能力；分析概括作者在文中的观点态度等各个方面，基本上都要求考生选择错误的选项。上述考查内容从根本上来看考查的都是考生快速准确筛选信息并整合信息的能力。
预计2018年高考论述类文本阅读的命题应该会延续这样的命题思路和试题难度。考生在日常的复习备考中要重点关注以下高频考点的试题训练：筛选并整合文中的信息；分析论点、论据和论证方法；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度等。
