高三一轮复习的几点建议
------“五抓”略解
在目前的一轮复习阶段,我们应该主要抓些什么?建议从以下几个方面进行 思考并采取相应措施:
一. 抓基础。 一份高考试题中、 低档题 (主要是考查基础知识部分 占 80%, 难题只占 20%, 我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题,这是舍本求 末。通过目前的第一轮复习和训练,教师指导学生去发现他们的问题,针对这些 问题,认真查缺补漏。如对基本概念,自己的理解是否准确、深刻。仅以“功” 的概念为例,功是能的转化的量度。各种形式的力做功,都对应着一定形式的能 的转化。能否准确地认识这种关系,极大地制约着对某些物理状态、物理情境、 物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境,考查对概念的理解,对一 些物理定律、物理公式,往往有的同学只重视结论,而忽视该定律、公式的适用 条件,这些都应在高三第一轮复习中逐一解决。据了解,目前不少学校的物理老 师总感到必修课太浅,喜欢把选修课的内容下放到高一、二年级。诚然,各校都 有其具体情况,不能一刀切,但是加强基础应当是一致的。笔者认为,选修课的 物理常规、常法可以适当渗透到高一、二年级的必修课中,其目的是夯实基础, 并不一定要知识 “下放” 。 由于高中分必修和选修两部分, 必然出现两者可能重复 或衔接不紧的地方,教学中要有明确的知识层次,以使学生知道选修知识“新” 在哪里。根据高考命题“覆盖面广,重点突出”的特点,在复习中要注意知识结 构的整理,将必修课和选修课知识整合后,要突出重点知识的应用。
另外, 还应注意引导学生总结重要的物理问题研究方法, 如理想模型的方法、
类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训,使学生的 思维方法提高到一个更高的档次。
二. 抓核心。 从高考的抽样调查结果看, 学生在高考中暴露出来的弱点主要
有:①对题目所描述的物理情景缺乏清晰的想象,而这种想象是进行抽象思维的 基础,也是解答绝大部分题目的前提,是非常重要的基本能力;②缺乏从总体上 去把握、认识物理概念和规律的能力,对一些相互联系比较紧的概念无法区分, 划不清物理概念
第 1 页 共 24 页 部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题
(一)答题基本知识:
1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。审题时注意:
◆是否选准题眼（答题重点）； ◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：
(1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；
(3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为：
两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重
组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合 渲染烘托
第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等）， 第 2 页 共 24 页 第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
浅谈如何提高学生的现代文阅读能力
摘要：现代文阅读是语文教学的重要组成部分，是中学语文学习的核心。随着素质教育的深入开展，中考阅读中更侧重的是阅读能力的测试，让学生认识阅读的重要，培养学生的阅读兴趣，教给学生筛选并整合文中信息的方法和答题技巧，是提高学生现代文阅读的重要途径。
关键词：现代文阅读 阅读能力 阅读兴趣
正文：现代文阅读是语文教学的重要组成部分，是中学语文学习的核心。随着素质教育的深入开展，中考阅读中更侧重的是阅读能力的测试，而解答现代文阅读问题一直以来都是学生们心中的一个困惑，一个说不准的问题，也是多数语文老师深感头痛、一言难尽的教学问题。统计考试得分情况，每次都是现代文阅读得分率最低，一般都在50%左右。其实现代文阅读教学在语文教学中占时最长，约三分之二时间，老师和学生的付出和收获严重失衡。
为什么会出现这种情况呢？第一，从知识结构上讲，不能主动地进行系统知识的的建构。即使小学教师讲答题技巧，他们的阅读常常还是被动的，往往受情绪左右，很少进行方法的探究。没掌握答题技巧，屡次失败造成自信心不足，最终厌恶语文学科。改卷中我发现有的孩子锁定的关键词还是比较准确的，却不知阅读能力的考查是要通过考生的语言表达能力来体现的。第二许多学生在没有深入阅读文章、把握文章内容和中心的情况下，就草率地动笔答题，
结果是囫囵吞枣，想当然跟着感觉走，从而影响了答题的质量。从客观上讲，小学阅读的文章相对短一些，内容浅，需要解答的题量也少，而面对初中语文试卷的量和题型的确不太适应。
《语文课程标准》指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”作为一名语文老师，我经常思考着一个问题，应该如何提高学生语文阅读能力？下面我谈谈自己的几点思考：
【复习笔记】中考现代文阅读简答题解题技巧
现代文阅读简答题是语文中考的重要部分，怎样才能答好简答题呢？主
要是要有较好的阅读基本能力、良好的语言习惯和思维习惯，其次还要具备
一定的答题技巧，掌握一些解题方法。 一、要点充足法题
解答主观性阅读，首先要看清该题的分值。一搬来说，超过2分的题，其
答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。例：
（2008长春）《失去的书桌》（3）作者详写了与书桌有关的哪几件事？（3分）
答：⑴在书桌上写下辱骂李老师的话；⑵在书桌上画画；⑶书桌保住了孩
子的性命。 这就要求考生整体把握文章，力争涵盖全部要点而没有遗漏，使答案完备。
二、依文解题法
近几年中考题中主观性阅读题的答案，特别是考查对关键性词语的正确理
解、判断等题目，其答案往往就在原文中，因为出题人是“依文设题”，答题
也应“依文解题”。做题时排除多余的无用信息，保留有用信息的语句。如果
无明文规定，答题时要尽可能利用或者摘录原文中的语词和句子作答。例：
（2008重庆）《梦幻视觉“水利方”》（5）有人担心“水利方”的外层薄膜容易堆
积尘土，影响美观，请你根据选文内容对此作出回答。 答：“水利方”的外围采用新型的环保能ETFE（聚四氟乙烯）膜材料；又
奇妙的自洁功能，不沾附尘土，风一吹，土就走了。 可见，尽量裁取原词原句即用“依文解题法”作答，是获得分数的一个好办
