第5单元第2课时 认识厘米(说课稿)-苏教版-二年级数学上册

（教案）第五单元厘米和米第2课时（2）-二年级数学上册（苏教版）一、学习目标1.能够将厘米和米进行简单的换算。

2.能够使用已知的单位测量长度。

3.能够解决一些实际问题。

二、学习重点1.厘米和米的换算方法。

2.合理选择使用测量长度单位。

三、学习难点1.实际问题的解决方法。

四、教学过程1.引入老师在板书上写下“10厘米=1米”，询问学生是否学习过厘米和米的概念，介绍这两个单位是用来测量长度的。

2.讲解1.厘米和米的概念厘米和米是长度单位。

举例说明：一张纸的长和宽都是20厘米这条桌子的长是1.2米2.厘米和米的换算10厘米=1分米十分米=1米3.合理选择使用测量长度单位图书馆的书架长度约为10米，不可能使用厘米来测量，合适的单位是米。

3.练习练习1：画图请同学使用尺子画出3m的长度，将所画的长度用厘米表示。

练习2：换算1.2.7米=___厘米2.600厘米=___米3.2000毫米=___厘米练习3：实际问题爸爸们背一副板凳用了3米的绳子，每条绳子的长度是多少米？一共用了多少条绳子？4.作业1.完成练习2和练习3。

2.准备发言题：在日常生活中，你还知道哪些长度单位？它们都是用来测量哪些物品的？五、教学反思本节课以“厘米和米的换算”为主线，围绕此内容来讲解长度单位，强化其学习效果。

练习环节充分考虑学生的实际情况，更贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

在上课前准备了讲义，利用板书辅助讲解，使学生更好地掌握本节课的知识。

教学设计第五单元：认识厘米-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.能够理解厘米的概念，能够正确使用厘米进行长度计量；2.能够识别和运用厘米符号；3.能够在实际生活中运用厘米进行测量。

二、教学重点1.厘米的概念和符号；2.厘米的测量方法。

三、教学难点1.学生对厘米的概念的理解；2.学生在测量时的顺序和策略。

四、教学方法1.授课、讲解法；2.组织实践活动的体验式教学法；3.互动讨论法；4.贴近生活的情景模拟法。

五、教学过程1.引入引导学生从自己平时的生活中，感性认知长度的测量和日常生活中的长度用具，如尺子、线、绳索等。

2.观察探究1.让学生观察各种不同长度的物品，并用尺子依次测量。

2.学生在教师引导下，逐一记录各物品的长度数据，并掌握读数的方法。

3.让学生围绕物品长度进行分类比较，认识长度的大小顺序。

3.概念讲解1.通过翻阅教材和词典，介绍厘米的概念，掌握标志符号及使用方法。

2.给学生以实物为例，由教师介绍如何使用厘米来进行长度的测量，并具体准确地讲解如何读取厘米尺上的数值。

4.实践演练1.在课后布置家庭作业，让学生利用尺子和厘米尺，测量家中的各种物品的长度，并设定一定的要求和标准，要求学生能够自主完成。

2.课堂上，按照教师设计好的顺序，组织学生进行各种形式的实践教学，如小组合作测量，个人测量、情景模拟、情景应用等。

3.让学生在实践中掌握如何使用厘米尺进行测量，并在实践中不断发现测量的误差和改正方法，促使学生在实践中逐渐提高测量的准确度和细心程度。

5.检查验收1.教师通过日常观察、课堂测验等形式，及时对学生的学习成果进行检查和反馈。

2.在检查中，教师重点关注学生掌握的知识点和测量方法的准确性，以及是否能够在实际生活中将所学知识运用到实践中。

六、教学评价评价学生的学习成果，包括对厘米的概念理解程度、使用符号和尺子测量的能力等方面。

同时评价学生在实践中的操作技能和判断能力。

七、教学反思根据学生的表现和学习成果，及时调整教学方法和策略，以达到最优化的教学效果。

（教案）第五单元厘米和米第2课时（1）-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1.了解米和厘米的概念；2.会将厘米和米进行换算并作简单的计算。

二、教学重点：1.米和厘米的概念；2.米和厘米的换算。

三、教学难点：米和厘米的换算。

四、教学准备：1.教学课件或者黑板、粉笔；2.小米、小麦等日常生活中的物品。

五、教学过程：1.导入新课教师拿出一排小米，问学生：“这些小米加在一起，长度是多少？”引导学生知道小米没有固定的长度。

2.讲解米和厘米的概念教师指着课件或者黑板，向学生讲解米和厘米的概念，引导学生将米和厘米进行比较。

3.演示米和厘米的换算a. 具体的换算方法教师拿出一毫米的尺子，然后问学生：“如果这个尺子是1厘米长，那么10个这样的尺子是多少？答案是10厘米。

” 教师再拿出一把30厘米长的直尺，问学生：“这个直尺长30厘米，你们知道它有多少个厘米吗？”学生计算后答案是300毫米，即3米。

教师引导学生记住1米是100厘米，1厘米是10毫米。

b. 基于日常生活中的物品进行换算教师将小米放在黑板上，问学生：“这一排小米的长度是多少毫米？如果按照1毫米是1分，这一排小米的长度将会是多少分？”引导学生进行计算，得出答案后教师将答案写在黑板上。

教师将小麦放在黑板上，问学生：“这一排小麦的长度是多少毫米？如果按照1米是10分，这一排小麦的长度将会是多少分？”引导学生进行计算，得出答案后教师将答案写在黑板上。

教师引导学生多关注周围的事物，将米和厘米的概念应用到日常生活中。

六、课堂练习教师出示一个厘米尺，让同学们相互掌握并测一下手臂的长度是多少厘米，家人的身高是多少厘米。

然后，让学生结合实际进行练习，尝试换算一些长度，例如：1米=？厘米，5米=？厘米等。

七、课堂小结教师引导学生回顾本课内容，加深对米和厘米的概念及换算方法的理解。

八、作业布置1.完成课堂小结；2.练习P25-第3题到5题。

苏教版数学二年级上册第五单元《认识厘米》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第五单元《认识厘米》主要让学生通过实际操作，认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，使学生感受厘米作为长度单位的特点，培养学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力。

他们在生活中也接触过一些长度单位，如米、分米，但对厘米的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些生活经验，引导他们通过实际操作，认识厘米，掌握用厘米测量长度的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生用厘米测量长度的能力，发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.难点：让学生理解和掌握厘米作为长度单位的特点，以及用厘米测量长度的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、实践，认识厘米，学会用厘米测量长度。

六. 教学准备1.教具：厘米尺、实物、图片等。

2.学具：每人一把厘米尺，若干实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的书比小红的书长，你们能帮小明量一量吗？”引导学生思考如何测量长度。

学生可能提到使用米尺、尺子等，教师进而引入今天要学习的厘米。

2.呈现（5分钟）教师出示厘米尺，引导学生观察厘米尺的特点，如每个小格代表1厘米，10个小格代表10厘米等。

同时，教师可以通过举例，让学生感受1厘米的实际长度。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用厘米尺测量实物长度。

学生在测量过程中，教师巡回指导，纠正测量方法不正确的学生。

教学设计：第五单元厘米和米第2课时（2）-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析本节课教学内容是在上一课“厘米和米的认识”基础上，通过实际操作，使学生掌握厘米和米的换算及运用。

二、教学目标知识与技能1.了解厘米和米的换算关系2.进行厘米和米的换算计算3.运用所学知识完成相关练习和问题情感态度与价值观1.了解长度单位的使用和重要性2.培养学生的观察能力和操作能力3.培养学生的自信心和团队合作能力三、教学重点和难点教学重点1.厘米和米的换算关系及运用2.通过实际模型进行厘米和米的换算教学难点1.数学知识的实际运用2.厘米与米的跨度较大，学生需要理解换算关系四、教学准备1.模型展示板2.黑板、粉笔3.学生用品：铅笔、尺子等五、教学过程1. 导入通过展示模型、图片、问答等方式来寻找学生关于上一课学习的联想，引导学生讨论厘米和米的要点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解根据本节课的学习重点，引导学生了解厘米和米的概念及换算关系。

利用黑板等工具，画出模型，引导学生从图示中感性理解厘米和米之间的大小关系，并进行简单的计算演示。

3. 模型展示利用模型展示板，将模型拼装出来，并让学生把相应的厘米和米拼接在一起进行比较。

通过感受模型的实际大小来理解厘米和米之间的对应关系。

4. 练习及讨论通过一些小练习来测试学生对于厘米和米的换算是否掌握。

让学生合作完成各种问题和练习，培养学生的团队合作和自信心。

六、教学总结通过以上的教学，学生可以了解到厘米和米的概念和换算关系，理解长度单位的重要性，并将所学应用于练习和问题中。

同时，该教学设计也能够激发学生的观察能力和团队合作能力，培养学生的自信心和对数学的兴趣。

引言本文档是针对苏教版二年级上册数学第五单元“厘米和米”的说课稿，主要介绍该单元的教学内容、教学目标、教学思路、教学方法和评价方式等方面。

教学内容本单元主要内容是学生能够认识米的概念，能够运用米和厘米的概念进行简单的长度比较，理解长、宽、高的概念。

具体的教学内容包括：1.一米的长短相比2.米的换算3.长方体的长、宽、高概念教学目标通过本单元的学习，让学生主要达到以下目标：1.认识米的概念，理解米的长度比厘米的长度更长。

2.熟练掌握米和厘米之间的换算。

3.理解长、宽、高的概念，并能用此概念解决简单问题。

教学思路本单元主要以启发性教学为主，同时将重点放在生活实际中，使学生对米的长度有更加清晰的实际感受。

教学中采用了如下方法：1.实物教学。

通过展示米、厘米的长度对比和长方体模型等实物，让学生更加贴近实际生活感受。

2.探究性教学。

通过教师提出问题，鼓励学生分组自行探究，在一定范围内展开自己的探究活动。

3.体验式学习。

引导学生通过“做一做”、“练一练”等方式，反复体验和巩固所学知识。

教学方法在教学实践中，针对不同的教学目的和教学内容，采用了如下方法：方法一：让学生自己感受米和厘米之间的差距引导学生到操场上用大班球、跳绳、体操垫等物体感受一米的长度和厘米的长度的差距。

方法二：让学生对所学知识进行实操在教学练习中，让学生亲自完成米和厘米之间的换算和长方体的长、宽、高的计算。

方法三：巩固所学知识以游戏的形式对所学知识进行巩固。

评价方式本单元的评价方式主要包括两个方面：1.日常表现评价。

包括学习积极性、课堂表现、习惯养成等方面评价。

2.课后练习评价。

通过课后布置的作业来检验学生对所学内容的掌握情况。

结语通过本单元的学习，希望学生能够更加深入地认识米和厘米的概念，进一步理解长、宽、高的概念，并能通过实际生活中的问题应用所学知识。

同时，也希望老师能够根据学生的实际情况进行教学，让学生更好地掌握所学内容。

教学设计：第五单元厘米和米第2课时（1）- 二年级数学上册（苏教版）一、教学目标本节课主要围绕“厘米”单位展开，旨在让学生了解厘米的大小及在日常生活中的运用；同时通过课堂互动，培养学生的观察和思考能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

具体地，经过本课的学习，学生应该能够：1.知道厘米的大小并能进行简单的估算；2.能够通过练习加深对厘米的理解，并能将所学的知识应用于日常生活中；3.培养学生的观察和思考能力，激发学习兴趣及积极性；二、教学重点和难点重点1.厘米的大小和名称；2.厘米与米的关系；3.日常生活中的厘米应用。

难点1.厘米的大小与毫米、分米等单位的转换；2.厘米与米的换算。

三、教学方法本节课采取多种教学方法相结合的方式：1.演示法：通过图例和实物演示让学生更好地了解和认识厘米的大小和名称；2.实践法：通过练习让学生更好地理解厘米的应用；3.讨论法：通过互动交流、小组讨论等形式，激发学生思考和合作的能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题和内容，并提问：“你们在生活中见过厘米吗？它有多长呢？”2. 了解厘米的大小（10分钟）教师出示厘米和直尺，并示范如何量一张纸的长度，并介绍“毫米”和“分米”两个单位，让学生了解对于同一道具，长度单位不同的区别。

3. 练习（20分钟）教师板书练习题目，让学生用直尺或卷尺量出指定物品的长度，并与同桌进行对比和讨论。

4. 深入应用（20分钟）教师出示各种物品，并要求学生估算其长度（如橙子、鞋子等），并进行小组互动，讨论各自的估算情况，加深对厘米的理解。

5. 课堂小结（5分钟）教师梳理本节课的学习内容，帮助学生回顾所学知识点，并提出需重点理解和练习的内容。

五、教学反思本节课采用互动式授课的方式，学生积极参与讨论，提高了课堂的教学效果。

同时在授课过程中，教师还可以结合学生的生活实际，进行更深入的应用，可真正将学生的学习与日常生活融合起来，使得学生更能体验到学习的乐趣。

二年级上册数学说课稿－第5单元复习《厘米和米》 | 苏教版一、教学目标通过本节课的复习，使学生：1.了解厘米和米的换算关系，能够使用厘米和米单位进行简单的计量和换算；2.能够综合运用各种长度单位进行计量和换算。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.复习厘米和米的概念，了解单位换算关系；2.练习使用和换算厘米和米单位进行长度计量；3.综合练习各种长度单位进行计量和换算。

三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.教师讲解法：通过PPT等多媒体工具，结合教学实例，向学生介绍厘米和米的概念和单位换算关系；2.简单实验法：在讲解的基础上，通过简单实验帮助学生深化对厘米和米单位的了解；3.任务式学习法：通过让学生参与实际的测量和计算任务，加深学生对各种长度单位的理解。

四、教学过程1. 导入环节首先，我会提问学生：你们知道什么是长度单位吗？有哪些长度单位？然后，我会向学生展示一些不同的长度单位的图片，并让学生自行尝试在图片中找出不同的长度单位。

2. 学习厘米和米的概念在学生对长度单位有了初步的了解后，我会向学生介绍厘米和米这两种长度单位的概念，并通过实际测量代表这两种长度单位的实物向学生进行讲解。

3. 学习厘米和米的单位换算关系在引导学生了解了厘米和米这两种长度单位的基础上，我会通过展示实际生活中用到的厘米和米单位的相互转换关系，让学生更好地了解单位换算关系，为后续的计量练习打下基础。

4. 练习使用和换算厘米和米单位进行长度计量在学生了解了厘米和米的概念和单位换算关系后，我会提供一些长度计量和单位换算的实例，让学生自行尝试计算和换算，并直接在黑板上进行展示和讲解，加深学生对厘米和米计量单位的理解和应用能力。

5. 综合练习各种长度单位进行计量和换算在学生掌握了厘米和米的应用和换算后，我会向学生介绍其他的长度单位，如分米、千米等，并提供相应的计量和换算实例，让学生综合运用各种长度单位进行计量和换算。

教案第五单元厘米和米第2课时（1）二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1厘米和1米的表象，会用尺量物体，会量物体的长度，初步学会估测物体的长度，会选择合适的长度单位。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、操作能力、估测能力及小组合作能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的估测意识和应用意识。

二、教学内容1. 1厘米和1米的认识2. 尺子的使用方法3. 测量物体的长度4. 估测物体的长度5. 长度单位的选择三、教学重点与难点1. 教学重点：建立1厘米和1米的表象，会用尺量物体，会量物体的长度，初步学会估测物体的长度，会选择合适的长度单位。

2. 教学难点：正确使用尺子测量物体的长度，培养估测意识和应用意识。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、教学PPT2. 学具：尺子、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生初步感知长度单位，引发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解1厘米和1米的定义，让学生建立初步的表象。

3. 演示与讲解：演示如何使用尺子测量物体的长度，讲解注意事项。

4. 练习：让学生分组合作，互相测量身高、桌子、椅子等物体的长度，巩固测量方法。

5. 估测：让学生闭上眼睛，用手估测物体的长度，然后睁开眼睛验证，培养估测意识。

7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的感受，检查教学目标是否达成。

六、板书设计1. 长度单位：1厘米、1米2. 尺子的使用方法3. 测量物体的长度4. 估测物体的长度5. 长度单位的选择七、作业设计1. 家庭作业：测量家中物品的长度，并记录下来，与家长分享学习成果。

2. 课后思考题：如何用身体的一部分来估测长度？举例说明。

八、课后反思本节课通过实物展示、讲解、演示、练习、估测等多种教学方法，使学生初步掌握了1厘米和1米的认识，学会了使用尺子测量物体的长度，培养了估测意识和应用意识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

（教案）第五单元厘米和米第2课时（2）-二年级数学上册（苏教版）教学目标：学生能够正确认识并运用厘米和米计算长度问题。

教学重点：学生能够熟练掌握厘米和米计算长度方法。

教学难点：学生能够灵活运用厘米和米计算长度问题。

教学准备：课本、黑板、彩色粉笔、绳子、计算尺教学过程：一、引入新知1、通过问题启发学生：你家的门有多高?这个问题可以怎样去解决?学生可以用什么工具去测量呢?2、让学生拿出计算尺，并运用计算尺测自己身高。

3、回顾上课时学到的长度单位厘米和米，并通过图象比较二者之间的关系。

4、灰色区域展示题目，带领学生能够理解题目意思并解决问题。

二、师生互动教学1、让学生手持计算尺，根据黑板上的图象测量镜子长度，并用厘米和米表示出来。

2、老师将棒球拍交给学生，提问：这个棒球拍长度多少?如何用厘米和米表示呢?3、给学生每人发一张练习卷，让他们自行解答上面的问题，并让学生进行比较研究和交流答案。

三、巩固知识1、设计游戏环节，让学生自由发挥，利用自己了解的厘米和米计算长度问题，并共享解题方法。

2、展示游戏结果，并评选出信心最充足和解题方法最新颖的学生。

四、检查作业1、让学生互相交换作业，进行自我批改并写出感受。

2、老师在黑板上导出几份学生作业，进行点评和注解。

三、课后作业1、完成教科书上的练习。

2、综合运用知识，自行设计一项厘米和米计算长度问题，并在下个课堂上和同学们分享。

教学反思：本堂小学数学课程，通过互动探究的方式，让学生更深层次理解了厘米和米计算长度问题，并通过游戏等趣味性活动，达到了更好的巩固和提升学习效果的目的。

本次课程采用了互动式授课的方式，让学生通过现场实践的方式体验数据的实际应用，从而深入掌握厘米和米计算长度的基础知识。

在首先介绍长度单位厘米和米的概念之后，通过黑板上的图像，让学生们充分理解了两种单位之间的关系，并通过老师的引导，让学生自己掌握了将长度转换为厘米和米的方法。

通过这一环节的教学及互动，学生们的学习兴趣和参与度都有了明显提高。

（教案）第五单元厘米和米第2课时（1）-二年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 理解“厘米”和“米”的概念，并能用标准尺对物体进行测量。

2. 理解厘米和米之间的换算关系，能够进行简单的换算运算。

3. 能够运用所学知识解决实际生活中的测量问题。

教学重点：1. 理解“厘米”和“米”的概念。

2. 掌握用标准尺对物体进行测量的方法。

教学难点：1. 理解厘米和米之间的换算关系，进行简单的换算运算。

2. 运用所学知识解决实际生活中的测量问题。

教学准备：1. 教师PPT2. 标准尺3. 各种不同大小的物品教学过程：第一步：导入新课1、情境再现教师出示一张地图，询问学生如何计算从学校到附近银行的距离。

2、接受新知识告诉学生现在要用厘米和米这两个单位来进行测量，两者的区别在哪里？第二步：引入新知识1、探究新知识教师给学生出示一张图片，让学生猜测这两个小孩的身高差。

2、概念讲解教师告诉学生厘米和米是测量长度的单位。

3、讲解厘米教师出示一把标尺，让学生体验一下长度的测量。

然后给学生讲解什么是厘米，什么是毫米。

4、讲解米教师告诉学生，大家肯定都知道什么是“米”，它是一个很大的单位。

让学生尝试从身高、房间面积、校园面积等方面去思考和使用到“米”这个单位。

第三步：引入新知识1、复习为了让学生更好地理解“米”和“厘米”，首先要确定三个审美标准：一米、一十厘米和一厘米。

2、讲解换算教师展示一个“十”字卡片，说明十毫米等于一厘米，十厘米等于一分米，一百分米等于一米。

3、练习教师出示一些物品，让学生用标尺测量它们的长度，并用米或厘米表示出来。

4、小结教师根据学生的表现总结本节课的重点，再次强调厘米和米之间的换算关系。

5、作业布置让学生带回家测量一件生活中的物品，并用米或厘米表示出来，完成一份作业。

教学反思：本节课通过使用图像和三维实物，结合概念讲解和实际操作等方式，让学生初步了解了“厘米”和“米”的概念，掌握了用标准尺对物体进行测量的方法，同时学会了厘米和米之间的换算关系，并能应用所学知识解决实际生活中的测量问题。

（教案）第五单元认识厘米-二年级数学上册（苏教版）第五单元认识厘米课时安排：共3课时教学目标：1.能够正确理解厘米，掌握厘米的含义。

2.能够正确使用厘米尺测量长度，对小物件进行简单的大小比较。

3.能够通过小组合作，实践测量，培养观察能力。

教学过程：第一课时一、导入环节：观察图片1.出示多个物品的图片，让学生用手指指出图片中最大、最小的物品，领会图片中的大小关系。

2.提醒学生测量长度时常常要比较大小，把不同的物品进行大小的排序。

二、新知演示：认识厘米尺1.出示厘米尺，并介绍其构成和使用方法，让学生理解其测量长度的思路。

2.讲解1厘米=10毫米，引导学生认识厘米的大小。

三、示范操作：测量物品长度1.出示一个长方形和一把剪刀，并讲解如何测量物品的长度。

2.让学生模仿操作，用厘米尺测量许多不同物品的长度，学生在操作过程中培养观察能力。

3.要求学生将测量的物品长度记录在本子上，以便后面进行整体比较排序的时候使用。

四、练习活动：选择填空1.出示多幅图片，让学生判断哪个物品长度是2cm。

2.出示不同长度的物品让学生用厘米尺测量其长度，并标注出测量结果。

第二课时一、导入环节：观察多个物品1.出示不同大小的物品，让学生以小组为单位对比大小并将其记录下来。

2.提醒学生测量大小时要用相同的测量单位，对比后才能得出准确结果。

二、新知掌握：大小比较1.提醒学生测量大小时要注重观察，用手指指向所测量的物品，注意去掉多余部分。

2.让学生参考自己的记录，用所掌握的厘米概念对物品进行大小比较。

三、师生互动：梳理复习1.出示孩子之间自己画的图形，让别的孩子用厘米尺量一下其长度。

2.出示长度的排列图，然后让学生按照图的排序进行排列并标注上测量的长度。

4.问答环节：总结知识1.提问学生厘米的含义，并让学生用自己的话解释厘米是什么。

2.提问学生如何用厘米尺测量物品的长度，并要求回答正确的操作方法。

第三课时一、导入环节：重温厘米尺1.让学生用厘米尺测量几个同学的身高，并记录下数据。