二年级上册《认识厘米》说课稿

二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿一. 教材分析《认识厘米》这一课是二年级数学上册苏教版第五单元的第二课。

在这一课中，学生将学习长度单位——厘米，并能够运用厘米进行长度测量。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，以及运用厘米进行长度测量。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和趣味性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。

但是，学生对厘米的概念和运用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和生活实例，帮助学生建立对厘米的直观认识，并能够灵活运用厘米进行长度测量。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行长度测量。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养解决问题的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行长度测量。

2.难点：学生能够灵活运用厘米进行长度测量，并对长度进行适当的估计。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。

通过生活实例和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，并运用厘米进行长度测量。

同时，我将运用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解厘米的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示教科书第40页的“做一做”，让学生观察情景，引导学生发现需要测量长度的问题。

2.认识厘米：让学生观察直尺，引导学生认识厘米，并理解1厘米的意义。

通过实物演示和小组讨论，让学生加深对厘米的认识。

3.厘米的换算：让学生通过实践活动，体验厘米与其他长度单位的换算关系，如毫米和分米。

4.运用厘米进行长度测量：让学生运用厘米进行实际测量，如测量教科书的长度、铅笔的长度等。

引导学生注意测量时的估计和精确度。

二年级厘米的认识说课稿一、说教材《厘米的认识》是二年级数学课程中一个非常重要的单元，它位于小学数学测量教学体系中的基础地位。

本单元主要围绕长度单位“厘米”展开，通过实物操作、观察思考和实践活动，使学生能够理解厘米的概念，掌握使用直尺测量物体长度的基本技能。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 建立长度概念：通过直观的图片和实例，让学生对长度有一个初步的认识，为学习厘米打下基础。

2. 认识直尺：让学生了解直尺的构造和使用方法，为实际测量操作做好准备。

3. 学习厘米：通过具体的测量活动，使学生掌握厘米这一长度单位，并能应用于实际生活中。

4. 培养观察能力和动手操作能力：通过观察、思考和动手实践，提高学生的综合素质。

本文的主要内容分为以下几个部分：1. 长度的概念：通过实例让学生理解长度是指物体表面或线条的延伸距离。

2. 直尺的认识：介绍直尺的构造、刻度和使用方法。

3. 厘米的定义：以直尺为工具，让学生理解1厘米的长度是多少。

4. 测量活动：组织学生进行实际测量，巩固对厘米的认识。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解长度的概念，知道厘米是长度的一种单位。

（2）掌握直尺的使用方法，能正确测量物体长度。

（3）能够准确地表达物体长度，并进行简单的长度比较。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）学会与他人合作，培养团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强对数学的热爱。

（2）培养学生的空间观念，提高解决问题的能力。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解厘米的概念，掌握直尺的使用方法。

（2）能够准确测量物体长度，并进行简单的长度比较。

2. 教学难点：（1）如何让学生在实际操作中准确地把握1厘米的长度。

（2）如何引导学生将所学知识应用于解决实际问题。

四、说教法在教学《厘米的认识》这一单元时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。

厘米的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“厘米的认识”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“厘米的认识”是人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》的起始课。

长度单位是学生认识几何图形的基础，也是学生后续学习长度测量和计算的重要基石。

本节课主要让学生认识长度单位厘米，建立 1 厘米的长度观念，并能够初步学会用尺子测量物体的长度。

教材通过让学生观察尺子，认识厘米刻度，以及用厘米作单位测量物体的长度等活动，引导学生经历从直观到抽象的认知过程，逐步建立厘米的长度观念。

二、学情分析二年级的学生已经在生活中积累了一些关于长度的感性经验，比如知道物体有长有短，但对于长度单位的概念还比较模糊。

他们的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。

因此，在教学中要充分利用学生已有的经验，通过直观操作和实践活动，帮助学生建立清晰的长度单位概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生认识长度单位厘米，知道 1 厘米的长度，初步学会用尺子测量物体的长度。

培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

2、过程与方法目标通过观察、操作、分析等活动，让学生经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。

在测量活动中，培养学生的估测意识和能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：认识长度单位厘米，建立 1 厘米的长度观念，学会用尺子测量物体的长度。

教学难点：建立 1 厘米的长度观念，掌握测量物体长度的方法。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、操作法、讲授法。

学法：自主探究法、合作交流法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过展示一些长短不同的物体，如铅笔、尺子、跳绳等，让学生观察并说说哪个物体长，哪个物体短。

二年级上册数学说课稿-5.2 认识厘米｜苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解厘米的概念；2.掌握使用尺子测量物体长度的方法；3.能够使用厘米为单位来测量物体长度；4.培养学生的观察力和实际动手能力。

二、教学重点和难点重点1.让学生了解并掌握厘米的概念；2.教授使用尺子测量物体长度的方法。

难点如何教授学生使用厘米为单位来测量物体长度，并能够正确使用尺子进行测量。

三、教学内容1.认识厘米我们知道，当我们要测量一件物体的长度时，需要使用长度单位来进行测量。

那么，今天我们要学习的单位是厘米。

请大家把手伸出来，观察自己的手掌。

现在，请大家用手掌摸摸紧贴着手掌的手指，会发现自己的手指是有长度的。

那么，我们要如何测量自己手指的长度呢？我们可以使用尺子。

请大家自己取出尺子，先用尺子测量一下自己手指的长度，然后用听音器通知我您手指的长度。

2.测量物体长度接下来，我们要学习如何使用尺子来测量物体长度。

同学们可以先观察一下教室里有哪些物品。

拿出尺子并仔细观察，发现尺子上有厘米和毫米的刻度，那么今天我们只学习厘米这个单位，现在请大家尝试使用尺子来测量教室里的某一物品的长度。

请大家在自家作业簿上记录一下它的长度。

3.巩固练习同学们，现在我们来做几道练习题，帮助大家巩固今天的学习内容。

题目一：使用尺子测量自己的身高，将结果记录在自家作业簿上。

（提示：使用厘米为单位进行测量）题目二：使用尺子测量教室里某一张座椅的长度，将结果记录在自家作业簿上。

（提示：同样使用厘米为单位进行测量）四、课堂总结通过本节课的学习，我们已经掌握了厘米单位的概念，以及如何使用尺子来测量物体长度。

今天的学习中，我们也充分地锻炼了我们的实际动手能力和观察力。

最后，希望各位同学能够积极将所学的知识运用到实际生活中。

厘米的认识说课稿(精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识厘米》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容。

这一课时主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的测量意识和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度有一定的认知。

但是，对于长度单位的概念和用法还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间观念，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的空间观念。

四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.难点：长度单位厘米的概念和用法的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，让学生感受到长度单位的重要性。

2.探究新知：介绍长度单位厘米的概念，讲解厘米的用法。

3.动手实践：让学生分组进行实际操作，用厘米作为单位测量物体的长度。

4.总结提升：引导学生总结长度单位厘米的概念和用法，培养学生的空间观念。

5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位厘米的概念和用法。

主要包括以下几个部分：1.长度单位厘米的定义2.厘米的用法3.测量物体长度的方法八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和空间观念的培养。

小学二年级的数学《认识厘米》一等奖说课稿1、小学二年级的数学《认识厘米》一等奖说课稿一、说教材。

我授课的内容是苏教版义务教育六年制小学数学第三册第六单元中的《认识厘米》。

“认识厘米”是“空间与图形”知识板块中的内容。

课程标准要求在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察，操作等活动中发现知识，形成技能。

“认识厘米”是长度单位教学的开始。

教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用问题情境引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性，从而引入刻度尺，指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的长度表象。

能估计一些物体的长度，并进行测量。

并为以后学习长度单位“千米、米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础。

根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

(依据是课标对低段学生学习空间与图形知识板块的具体目标以及本课在长度单位教学中的地位。

)(体现在：认识1厘米和量手掌与数学课本的宽度、一柞的长度。

)教学难点：建立1厘米的长度观念。

(依据是课标的要求与学生的认知水平。

)(体现在：找1厘米长的物体。

)二、说学法1、学情分析：长度单位学生是第一次进行接触，这部分内容是教学上比较难的，也是生活中经常要遇到的实际问题。

但学生一般都有一把直尺，从自己的尺上可以看出1厘米。

2、学法指导：在教学用厘米量的活动中让学生充分发挥主体作用，要求他们独立思考、小组合作、动手操作，尝试用不同的方法解决问题，培养学生的估测意识，使他们在发现知识，形成技能的同时还获得了创造性解决问题的成功体验。

人教版数学二年级上册第一单元_第01课时_认识厘米（说课稿）一. 教材分析人教版数学二年级上册第一单元《认识厘米》是小学数学的基础知识之一。

本节课的主要内容是让学生掌握长度单位“厘米”的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米的意义，能够选择合适的计量单位，能够进行简单的长度测量。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于长度单位的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将会结合生活实际，让学生通过观察、动手操作等方式，来理解和掌握厘米的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解厘米的意义，掌握用厘米作为单位来测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过观察、动手操作等方式，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。

2.教学难点：厘米单位的大小理解和长度测量的方法。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，来理解和掌握厘米的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解厘米的意义，让学生通过观察和动手操作，理解厘米单位的大小。

3.实践操作：让学生分组进行长度测量实践活动，巩固对厘米概念的理解。

4.总结提升：通过讨论和交流，让学生总结长度测量的方法和注意事项。

5.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计一些图示，如厘米单位的长度图，以及长度测量的步骤图等。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。

人教版数学二年级上册《第一单元_第01课时_认识厘米》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第一单元_第01课时_认识厘米》这一课时的内容，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

这是学生学习长度单位的重要起点，对于培养学生形成正确的空间观念，发展学生的思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但还未能形成系统。

在教学过程中，教师要充分利用学生的这一认知基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生逐步建立“厘米”这一长度单位的概念，提高学生对长度单位的理解和运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生形成正确的空间观念，发展学生的思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.教学难点：学生对长度单位的理解和运用，以及对物体长度的准确测量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作学习法等。

2.教学手段：实物模型、多媒体课件、测量工具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察实物，了解长度单位的作用，学习厘米的定义，认识厘米尺。

3.实践操作：学生分组合作，用厘米尺测量物体长度，交流测量方法，总结测量技巧。

4.巩固练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成，检验学生对厘米单位的掌握程度。

5.总结提升：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如长度单位——厘米的定义、厘米尺的用途、测量方法等。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第2课时厘米的认识一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第二课时“厘米的认识”的内容，主要包括了学生对长度单位“厘米”的认识和运用。

这是学生在学习了长度概念之后，进一步深入学习长度单位的重要内容。

通过本节课的学习，学生需要掌握厘米的概念，了解厘米与米的关系，能够运用厘米进行长度测量。

在教材的编排上，通过生活情境的引入，使学生感受到长度单位的重要性。

通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的测量技能。

教材还注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，他们对长度单位有一定的认识，但可能对厘米的概念和运用还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从实际情境中发现问题，通过观察、操作、思考等活动，深入理解厘米的概念，提高学生的长度测量能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识厘米，了解厘米与米的关系，能够运用厘米进行长度测量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念，提高测量技能。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养应用意识，激发学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识厘米，了解厘米与米的关系，会运用厘米进行长度测量。

2.教学难点：学生对厘米概念的理解，以及运用厘米进行长度测量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解厘米的概念。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境的引入，使学生感受到长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、思考等活动，深入理解厘米的概念，掌握厘米与米的关系。

3.巩固练习：学生进行长度测量练习，运用厘米解决实际问题，提高测量技能。