《护理学基础》实训教案

护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。

2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。

3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。

教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。

2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。

3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。

4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。

教学评估：1. 学生的参与度和积极性。

2. 案例分析和实践操作的表现。

3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。

教学资源：1. 护理学基础教材。

2. 实验室设备和模拟患者案例。

教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。

2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。

然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。

《基础护理学》教案第十三章静脉输液与输血盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第一节静脉输液授课时数 14学时授课章节课型理论课，实验课授课地点教室、示教室、实验室教学方法讲授法、示教、操作练习、指导、考核、应用开放式教学系统1、掌握周围静脉输液法、输液速度与时间的计算。

2、掌握常见输液故障原因及排除方法3、常见输液反应及护理。

教学目标4、熟悉输液目的及常用溶液。

5、了解颈外静脉插管输液法、锁骨下静脉插管输液法、输液泵的使用。

6、了解输液微粒及消除。

德育目标培养学生严肃认真的态度，善于思考，善于总结，探索“无痛”注射方法。

1、周围静脉输液法及常见输液故障排除方法。

重点2、输液速度与时间的计算。

3、常见输液反应及护理。

1、常见输液故障及排除。

2、常见输液反应及护理。

难点课程内容及环节【组织教学】【复习旧课】【导入新课】【讲解新课】一、静脉输液目的二、常用溶液三、常用静脉输液法四、输液速度与时间的计算五、常见输液故障及排除六、常见输液反应及护理七、输液微粒及消除【课堂小结】【课后作业】第十三章静脉输液与输血静脉输液和输血是临床抢救和治疗疾病的重要措施之一。

通过静脉输液和输血能及时补充丧失的体液、电解质、增加血容量，以维持内环境的稳定。

还可通过静脉输注药物，治疗疾病。

本章将介绍静脉输液和输血的相关知识。

第一节静脉输液一、概念静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌溶液、电解质、药物由直静脉输入体内的方法。

二、静脉输液的原理静脉输液是利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压的原理，将液体直接输入静脉内。

无菌药液自输液瓶经输液管通过针尖输入到静脉内应具备的条件是: 1. 液体瓶必须有一定的高度，即需要具有一定的水柱压。

2. 液面上方必须与大气相通(除液体软包装袋)，使液面受大气压的作用，当大气压强大于静脉压时，液体向压力低的方向流动。

3. 输液管道通畅，不扭曲、不受压，针头不堵塞，并确保在静脉血管内。

护理学基础教案第一节：引言护理学作为一门重要的学科，涉及到医疗保健领域中关于疾病预防、健康促进和病人护理等方面的知识和技能。

本教案旨在介绍护理学的基础知识和相关教学内容，帮助学生初步了解护理学的内涵和专业要求。

第二节：教学目标在本节中，我们将重点介绍教学目标的设定和规划。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解护理学的定义和作用；2. 掌握护理学的基本概念和原则；3. 了解护理学的发展历程和相关研究领域；4. 认识到护理学对病人护理的重要性。

第三节：教学内容本节课将介绍以下教学内容：1. 护理学的定义和作用：简要解释护理学的概念，并阐述护理学在医疗保健中的作用，以及护理学对病人康复的重要性。

2. 护理学的基本概念和原则：详细介绍护理学的基本概念，如病人隐私、病人安全和卫生等，以及护理学的基本原则，如个体化护理、综合性护理等。

3. 护理学的发展历程：概述护理学的发展历史和里程碑事件，展示护理学从传统角色到专业化的演变过程。

4. 护理学的研究领域：介绍护理学的相关研究领域，如护理伦理、护理技术和护理教育等。

阐述这些研究领域对提升护理学水平的重要性。

第四节：教学方法为了促进学生的参与和理解，本节课将采用以下教学方法：1. 讲座：通过详细而清晰的讲解，向学生介绍护理学的相关概念和原则。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论护理学的发展历程和相关研究领域。

鼓励他们提出问题和分享意见。

3. 观察练习：安排学生进行护理实践的观察练习，以加深他们对护理学实践的理解和应用。

第五节：教学评估为了评估学生对本课程的理解和掌握程度，本节课将进行以下评估：1. 书面测验：组织一次书面测验，以检验学生对护理学基础知识的掌握情况。

2. 讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与情况和对教学内容的理解程度。

第六节：教学资源为了支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学资源：1. 幻灯片：准备相关的幻灯片，以清晰地展示护理学的基础概念和内容。

一、教案名称：护理学基础技能实训二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握护理学基础技能的基本理论、基本知识和基本操作。

2. 技能目标：使学生能够熟练进行护理学基础技能的操作，提高临床护理实践能力。

3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、责任心和严谨的工作态度。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：护理学基础技能的操作步骤、注意事项及技巧。

2. 教学难点：护理学基础技能的规范操作和熟练程度。

五、教学内容及过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾护理学基础技能的相关理论知识。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲解与示范1. 教师讲解护理学基础技能的操作步骤、注意事项及技巧。

2. 教师示范护理学基础技能的操作过程。

三、学生分组练习1. 将学生分成若干小组，每组学生轮流进行护理学基础技能的操作。

2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

四、总结与评价1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生对操作过程进行评价，提出自己的疑问。

第二课时：一、复习与巩固1. 复习上一节课所学内容。

2. 学生进行操作练习，巩固所学技能。

二、拓展与提高1. 教师针对学生的操作过程中存在的问题，进行针对性指导。

2. 学生尝试进行护理学基础技能的拓展练习。

三、总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生对自己的操作过程进行反思，提出改进措施。

六、教学评价：1. 学生对护理学基础技能的操作熟练程度。

2. 学生对护理学基础技能的理论知识的掌握程度。

3. 学生在实训过程中的团队协作精神、责任心和严谨的工作态度。

七、教学反思：1. 教师针对学生在实训过程中的表现，进行教学反思。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

【范文】护理学基础技能实训教案一、教案名称：护理学基础技能实训二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握护理学基础技能的基本理论、基本知识和基本操作。

2. 技能目标：使学生能够熟练进行护理学基础技能的操作，提高临床护理实践能力。

护理学基础教案一、第一章：护理学基础概念1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程和护理学的专业范畴。

掌握护理学的核心概念，包括人、健康、护理、环境和健康护理。

理解护理学的基本价值观和专业行为准则。

2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程b. 护理学的专业范畴c. 护理学的核心概念d. 护理学的基本价值观和专业行为准则3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理学的定义、发展历程和专业范畴。

b. 案例分析法：分析护理学的核心概念。

c. 小组讨论法：讨论护理学的基本价值观和专业行为准则。

二、第二章：护理程序1. 教学目标：了解护理程序的概念、结构和步骤。

掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的技巧。

2. 教学内容：a. 护理程序的概念和结构b. 护理程序的步骤：护理评估、护理计划、护理实施和护理评价c. 护理评估的技巧：观察、访谈、体格检查和资料整理d. 护理计划和护理评价的技巧3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理程序的概念、结构和步骤。

b. 角色扮演法：模拟护理评估、护理计划和护理评价的过程。

c. 小组讨论法：讨论护理评估的技巧和护理计划、护理评价的技巧。

三、第三章：护理评估1. 教学目标：了解护理评估的概念、重要性和步骤。

掌握观察、访谈、体格检查和资料整理的技巧。

2. 教学内容：a. 护理评估的概念和重要性b. 护理评估的步骤：收集资料、整理资料和分析资料c. 观察的技巧：直接观察、间接观察和自我观察d. 访谈的技巧：开放式访谈、封闭式访谈和半封闭式访谈e. 体格检查的技巧：系统器官检查和特殊检查3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理评估的概念、重要性和步骤。

b. 角色扮演法：模拟观察、访谈和体格检查的过程。

c. 小组讨论法：讨论观察、访谈和体格检查的技巧。

四、第四章：护理计划1. 教学目标：了解护理计划的概念、结构和步骤。

掌握护理诊断的分类、组成和陈述方式。

掌握制定护理计划的原则和技巧。

基础护理学》教案.第六章病人的清洁卫生病人的清洁护理是整体护理中最基本、最重要的组成部分。

特别是对于危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁和舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。

本章的教学目标包括：熟悉一般病人口腔健康教育，熟练掌握特殊病人的口腔护理方法，掌握头发及皮肤的护理方法，掌握压疮的发生原因及好发部位，熟悉压疮的分期及临床表现，掌握压疮的预防及护理措施。

德育目标是培养学生具有爱心、耐心、细心、责任心，以心换心，体会病人的感受与痛苦。

重点内容包括压疮的分期及临床表现，压疮的预防及护理措施，特殊病人的口腔护理方法，口腔护理的操作要点。

难点内容包括口腔护理的操作要点。

课程内容及环节：组织教学】复旧课】导入新课】讲解新课】第一节口腔护理：口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。

正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌。

当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患。

甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害。

长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。

因此，做好口腔护理对病人十分重要。

口腔护理的目的包括：保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症；防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能；观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。

用物包括：轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏；重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。

第二节头发护理：头发护理的目的包括：保持头发清洁、整齐、舒适，预防头皮感染等并发症；增加病人的舒适感和自尊心；观察头皮的变化及有无特殊头皮气味，协助诊断。

《基础护理学》教案第一章绪论盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第一章绪论护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。

《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。

护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。

学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。

本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。

第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。

中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。

文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出现了一批医学科学家。

护理走向独立职业。

19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。

国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。

这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。

二、南丁格尔对现代护理学的贡献弗罗伦斯·南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。

她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。

1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。

半年后，使病死率由50%下降到2.2%。

被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。

1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。

基础护理学教案范文教案名称：基础护理学一、教学目标：1.掌握基础护理学的基本概念、原理和技能；2.熟悉护理学的重要内容，包括人体结构与功能、常见疾病的护理等；3.提高学生的护理技能和综合素质，培养良好的职业道德和护士职业操守。

二、教学内容：1.护理学的基本概念和原理；2.人体结构与功能；3.常见疾病的护理；4.护理技能培训。

三、教学过程：1.护理学的基本概念和原理（理论课）a.护理学的定义和特点；b.护理过程的概念和步骤；c.护理伦理和职业道德；d.护理研究的方法和意义。

2.人体结构与功能（理论课）a.人体的组成和结构特点；b.重要器官的解剖结构和功能；c.生理变化与常见疾病的关系。

3.常见疾病的护理（理论课）a.常见疾病的定义、病因和临床表现；b.护理常规和技能；c.护理注意事项和并发症预防。

4.护理技能培训（实践课）a.洗澡、更衣和卧床护理；b.导尿和创口护理；c.静脉注射和心肺复苏；d.转运和定位护理。

四、教学方法：1.理论课采用讲授、讨论和案例分析等方法，提高学生的理论分析能力和实践应用能力；2.实践课通过示范、指导和实际操作，培养学生的护理技能和操作技巧；3.针对学生的特点，提供个性化的学习辅导和实践支持。

五、教学评估：1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2.实践技能考试：针对护理技能的实际操作情况进行评估；3.期末考试：综合考察学生对基础护理学的掌握情况。

六、教学资源：1.教材：《基础护理学教程》等；2.多媒体教具：投影仪、电视、计算机等；3.护理实验室：提供实践操作的场所和设备。

七、教学反思：。

教学目标：1. 了解护理学的基本概念、发展历程和重要性。

2. 掌握护理学的基本原则、护理程序和护理伦理。

3. 熟悉护理学的基本技能，如测量生命体征、给药、伤口护理等。

4. 培养学生的临床思维能力和团队合作精神。

教学重点：1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性。

2. 护理学的基本原则、护理程序和护理伦理。

3. 护理学的基本技能。

教学难点：1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性。

2. 护理学的基本技能。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍护理学的概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享对护理学的认识和理解。

二、讲解1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性- 护理学是一门研究护理实践、护理理论、护理教育和护理管理的科学。

- 护理学的发展历程：从古代护理到现代护理，再到护理学成为一门独立学科。

- 护理学的重要性：提高人类健康水平，保障生命安全，促进社会和谐。

2. 护理学的基本原则、护理程序和护理伦理- 护理学的基本原则：尊重、关爱、负责、诚信、团结、创新。

- 护理程序：评估、诊断、计划、实施、评价。

- 护理伦理：以患者为中心，维护患者权益，遵循医学伦理原则。

3. 护理学的基本技能- 测量生命体征：体温、脉搏、呼吸、血压。

- 给药：口服、注射、外用。

- 伤口护理：评估伤口、清洁伤口、换药、预防感染。

三、案例分析1. 教师提出一个临床案例，要求学生运用所学知识进行分析和讨论。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行汇报。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

五、作业1. 查阅资料，了解护理学的发展趋势。

2. 完成课后习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握了护理学的基本概念、发展历程、重要性、基本原则、护理程序、护理伦理和基本技能。

在教学过程中，注重培养学生的临床思维能力和团队合作精神。

在今后的教学中，应继续关注学生的需求，优化教学方法，提高教学质量。

一、课程名称：护理实训课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握护理实训的基本原则和流程，了解护理操作的基本规范和注意事项。

2. 技能目标：培养学生独立进行护理操作的能力，提高护理操作的准确性和规范性。

3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、责任心和敬业精神。

四、教学重点：1. 护理实训的基本原则和流程。

2. 护理操作的基本规范和注意事项。

五、教学难点：1. 护理操作的准确性和规范性。

2. 学生在实训过程中的团队协作和沟通能力。

六、教学内容：1. 护理实训概述2. 护理操作的基本原则和流程3. 护理操作的基本规范和注意事项4. 护理操作技能训练5. 护理操作考核与评价七、教学方法：1. 讲授法：讲解护理实训的基本原则、流程、规范和注意事项。

2. 演示法：教师示范护理操作技能，让学生观察学习。

3. 练习法：学生分组进行护理操作练习，教师巡回指导。

4. 评价法：对学生的护理操作进行考核和评价。

八、教学过程：（一）导入1. 引导学生回顾护理学的基本概念和理论知识。

2. 提出本节课的学习目标和重点。

（二）讲授护理实训概述1. 介绍护理实训的定义、目的和意义。

2. 阐述护理实训的基本原则和流程。

（三）讲解护理操作的基本原则和流程1. 详细讲解护理操作的基本原则，如无菌操作原则、安全操作原则等。

2. 介绍护理操作的流程，包括准备工作、操作步骤、注意事项等。

（四）讲解护理操作的基本规范和注意事项1. 阐述护理操作的基本规范，如操作步骤、操作顺序、操作时间等。

2. 强调操作过程中的注意事项，如预防交叉感染、保护患者隐私等。

（五）护理操作技能训练1. 学生分组进行护理操作练习，教师巡回指导。

2. 鼓励学生互相学习、互相帮助，提高操作技能。

（六）护理操作考核与评价1. 学生进行护理操作考核，教师根据操作规范和注意事项进行评价。

2. 对学生的优点和不足进行总结，提出改进意见。

（七）总结1. 回顾本节课的学习内容和重点。

《基础护理（一）》实训指导
一、学时分配：
实验项目名称学时实训一讨论南丁格尔事迹
实训二常用护理器械使用方法
实训三护士的素质与礼仪规范
实训四情景模拟
实训五护理程序实践
实训六铺床法
实训七搬运病人常用卧位
实训八无菌技术基本操作
实训九穿脱隔离衣
实训十特殊病人口腔护理
实训十一卧床病人更换床单法
实训十二生命体征的测量
合计
实训二常用护理器械使用方法
实训三护士的素质与礼仪规范
实训四情景模拟
实训五护理程序实践
实训八无菌技术基本操作
实训九穿脱隔离衣。

护理专业基础护理技术实训课程的优秀教案范本摘要：本文旨在提供一个优秀教案范本，以帮助护理专业教师设计基础护理技术实训课程。

教案包括了课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，旨在促进学生的专业知识和技能的发展。

一、课程简介本课程旨在为护理专业学生提供基础护理技术的实训，培养学生的实践能力和技能。

通过此课程的学习，学生将能够熟练掌握基础护理技术的操作和应用。

二、课程目标1. 能够理解基础护理技术的概念和重要性。

2. 能够运用基础护理技术进行实际操作。

3. 能够正确评估患者的护理需求并制定适当的护理计划。

4. 能够与患者和他人有效沟通并提供良好的护理服务。

三、教学内容1. 基础护理技术的概述- 护理伦理和职业道德- 感染控制和消毒原则- 安全和卫生措施2. 基础护理技术的实践操作- 洗手和佩戴手套- 体征测量和观察- 床上患者的翻身和卧位调整- 静脉输液和药物注射- 褥疮预防和护理- 呼吸道护理四、教学方法1. 讲授：通过讲解基础护理技术的理论知识，增加学生的基础知识储备。

2. 演示：通过教师的演示操作，展示基础护理技术的正确应用和操作步骤。

3. 实践：学生进行实践操作，应用所学的基础护理技术进行实战训练。

4. 讨论：通过小组讨论或案例分析，加深学生对基础护理技术的理解和应用能力。

五、教学评价1. 学生自我评价：学生可以通过填写评估表或撰写学习日志，对自己的学习进展进行评价。

2. 教师评价：教师将对学生的实践操作进行评估，包括操作的正确性、流程的完整性以及沟通能力等。

3. 同学评价：学生之间进行相互评价，包括对实践操作的观察和建议。

4. 实践考核：通过模拟实践考核或实际护理情境的考核，评价学生的综合实践能力。

六、教学资源1. 实验室：配备了基础护理技术所需的设备和器材，如人体模型、注射器、导管等。

2. 教材：选择与课程内容相关的教材和参考书，供学生参考和学习。

3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备进行教学内容的展示和演示。

#### 一、教案模板课程名称：护理学实训授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [日期]课时： 2课时实训目标：1. 理解并掌握本次实训的护理操作技能。

2. 培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 提高学生对护理专业的兴趣和职业素养。

实训内容：1. 护理操作技能训练2. 护理理论知识讲解3. 护理病例分析实训方法：1. 示范教学2. 小组讨论3. 案例分析4. 实操练习教学材料及工具：1. 教材、讲义2. 护理操作模型3. 护理器械4. 医疗设备考核与评价方式：1. 实训操作考核2. 护理理论知识测试3. 护理病例分析报告#### 二、范文课程名称：护理学实训授课班级：护理专业2022级1班授课教师：李老师授课时间： 2022年11月15日课时： 2课时实训目标：1. 理解并掌握无菌技术的操作要点。

2. 能够正确使用无菌器械，保证操作过程中的无菌状态。

3. 培养学生的无菌观念和操作技能。

实训内容：1. 无菌技术的理论知识讲解2. 无菌器械的正确使用方法3. 无菌操作技能训练实训方法：1. 教师讲解无菌技术的理论知识，并进行示范操作。

2. 学生分组进行无菌器械的正确使用练习。

3. 教师巡回指导，纠正操作错误。

教学材料及工具：1. 教材《护理学基础》2. 无菌器械盒3. 护理操作模型4. 无菌操作培训视频考核与评价方式：1. 学生无菌操作技能考核2. 无菌技术理论知识测试3. 学生对无菌技术的理解和应用情况实训过程：1. 导入：教师简要介绍无菌技术的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解无菌技术的理论知识，并现场示范无菌器械的正确使用方法。

3. 分组练习：学生分组进行无菌器械的正确使用练习，教师巡回指导。

4. 总结与反馈：教师总结本次实训内容，并对学生的操作进行点评和反馈。

通过本次实训，学生能够掌握无菌技术的操作要点，提高无菌观念和操作技能，为今后的临床护理工作打下坚实基础。