浅谈课外阅读在中学语文教学中的作用及相关问题

浅谈新课标背景下中学语文课外阅读教学策略在新课标背景下，中学语文教学对于课外阅读的重视程度日益提高。

课外阅读不仅能够拓展学生的知识视野，丰富其文化底蕴，还能培养学生的阅读兴趣和阅读能力，对学生的语文素养提升有着至关重要的作用。

然而，在实际的教学过程中，中学语文课外阅读教学仍面临着诸多挑战，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读资源匮乏等。

因此，探索有效的中学语文课外阅读教学策略显得尤为重要。

一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动投入到阅读中去。

教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣。

首先，教师可以根据学生的年龄特点和阅读水平，推荐适合他们的经典读物。

对于初中低年级的学生，可以推荐一些情节生动、趣味性强的童话、寓言故事，如《安徒生童话》《伊索寓言》等；对于初中高年级和高中的学生，则可以推荐一些思想深刻、具有一定文学价值的作品，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。

在推荐读物时，教师可以简要介绍书籍的内容和特色，激发学生的好奇心和阅读欲望。

其次，教师可以组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛、角色扮演等。

读书分享会让学生有机会分享自己的阅读心得和体会，激发其他同学的阅读兴趣；阅读竞赛可以通过设置一些有趣的竞赛题目，激发学生的竞争意识，促使他们更加认真地阅读；角色扮演则可以让学生深入理解作品中的人物形象和情节，增强阅读的趣味性。

此外，教师还可以利用多媒体资源，如电影、电视剧、纪录片等，引导学生对相关文学作品产生兴趣。

例如，在学生阅读《三国演义》之前，可以让他们观看相关的电视剧片段，让他们对三国时期的历史背景和人物形象有一个初步的了解，从而激发他们阅读原著的兴趣。

二、指导学生掌握科学的阅读方法掌握科学的阅读方法是提高阅读效率和质量的关键。

教师应指导学生掌握不同的阅读方法，以适应不同类型的书籍和阅读目的。

对于一般性的了解性阅读，可以采用浏览法。

让学生快速浏览书籍的目录、前言、后记等，了解书籍的大致内容和结构，然后有选择性地阅读自己感兴趣的部分。

浅谈初中语文课外阅读的重要性作者：曹玉华来源：《南北桥》2018年第05期【摘要】虽然说语文是学生们最早接触的一门学科，学生们一出生所接触的就是汉语的环境，但是这并不意味着他们的语文成绩都很好，对语文的学习兴趣都很高。

到了初中，教师的教学不能仅仅局限于课本知识，而要给学生们多讲解一些课外知识。

【关键词】初中语文课外阅读重要性中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.103阅读对学生们学习语文有很大的帮助，能够使学生理解文章中作者想表达的思想感情，虽然说课本上也有许多需要学生阅读的文章，但是课本上的文章数目是有限的，一个学期内学生们能够很快就读完，渐渐的学生们就会对课本上的文章失去兴趣，因此，教师要引导学生进行课外阅读。

一、促进学生的发展（一）激发学生学习语文的兴趣语文由于其学科的特殊性，知识点特别的多，知识面特别的广，给学生的学习造成了不小的难度，使得学生在学习语文的过程中会感到枯燥乏味，事实也的确是这样的。

有时候实际情况要比我们所说的更加严重，语文试题在不断的更新，而学生需要学习更多的语文知识来为语文考试做准备，而绝大多数的语文知识都是需要经过记忆的，需要学生去理解，这无形中就加大学生的学习量。

现阶段有部分初中语文教师还是一直在沿用传统教学方式，在传统教学方式中，教师对学生们的知识讲述都是灌输式的，教师一个人在课上讲述知识，学生们在下面机械的听着，整节课中教师与学生基本没有什么交流互动，使得学生很容易出现走神的现象，根本提不起学习语文的兴趣。

教师可以让学生们开展课外阅读来解决这种现象，首先我们可以从学生们喜欢的课外读物入手，让学生们从他们喜欢的科幻小说、推理小说等等开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣，等到学生们对阅读有了一定的兴趣和基础知识，教师再引导学生阅读一些经典的名篇佳作。

如果在一开始的时候，学生们也不明确自己到底喜欢阅读什么样的书籍，教师可以给学生们多推荐一些书籍，让他们在自己推荐的书籍里进行选择。

浅谈初中语文教学之课外阅读的重要性作者：黄燕来源：《软件·教育现代化》2012年第11期[摘要]课外阅读是课内阅读教学的重要补充，是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，它在初中语文学习中有着举足轻重的作用。

[关键词]语文教学课外阅读能力培养阅读能美化人的心灵，提高人的素养，也是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。

新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式。

1.初中语文课外阅读教学的重要性1.1语文课外阅读教学在认知方面的。

课外阅读书籍包罗万象，也是一个复杂的多样化的世界。

学生掌握了阅读这种基本的技能，理解，积累知识，就可以逐步认识世界、认识真理，明晰人生，把握生活的内涵，从而提高认识和鉴别人类文化的能力，并在对自身更深刻和丰富的认识中，激发人生潜力。

这样阅读便具了认识事物、掌握知识的基本功能和价值。

通过阅读，学生认识历代各种各样的“风流”人物和惊天动地的事迹等等。

新的课程标准指出：“阅读时搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生，教师，文本之间的对话过程。

”这一新理念也道出初中阅读在认识上有重要的价值。

1.2阅读教学在教育训练方面的重要性。

阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，有利于语文能力的培养；同时阅读也会给人以启迪，陶冶性情，培养品德，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使其热爱祖国，造福人类。

像文学作品的阅读，就能唤起人们的审美感受，动之以情，晓之以理，从而发挥认识、教育以及智能训练的作用。

谈课外阅读对提高中学生写作水平的作用写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。

”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？我认为课外阅读活动的开展对写作有着重要的作用。

一、课外阅读在中学语文教学中的现状与定位在目前的中学语文教学中，课外阅读并没有得到足够的重视。

多数教师只重视课堂上的课内文本教育，纸上谈兵式的将教材上名篇佳作与提高写作水平相联系，而忽视学生的课外阅读习惯的培养。

教育部在2001年制定的《全日制义务教育语文课程标准》中规定，初中生（7—9年级）应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

这表明，传统的以语文能力为核心的教学目标已经慢慢转向以语文素养为核心的教学目标。

在强调提高语文素养的中学语文教学中，课外阅读的地位也越来越重要。

因此，我们应该把强化课外阅读作为中学语文课程改革的重要目标。

课外阅读并没有得到足够的重视，造成这一现象的原因有很多。

首先，由于应试教育的影响，学生把越来越多的时间花在应付考试上，这使得用在课外阅读上的时间日益减少。

其次，由于应试教育的压力，中学生渐渐对课外阅读失去了兴趣。

学生不再喜欢阅读，尤其是与考试看似没有关系的课外阅读。

再次，老师往往只强调学生对教科书的重视。

常常要求学生掌握对教科书课文的理解，而很少注重课外阅读。

最后，由于课外书籍的多种多样，挑选甄别有价值、对自己成长成才有益的课外书籍对于中学生来说颇为不易，所以不少学生家长对中学生课外阅读持一种消极的态度。

因此，如何改变中学语文教学中课外阅读的尴尬现状成为了中学语文教师不可回避的一个问题。

浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养姜水丽（江苏省海门市东洲中学，江苏 南通 226100）【摘要】课外阅读在初中语文教学中是非常重要的一个环节，课外阅读可以帮助学生开阔视野，散发思维，也是初中语文课堂教学的有效配合和延伸。

然而，课外阅读在教育上并没有被大力实施，随着新课程的改革与实施，课外阅读也应该积极地实施。

而且由于应试教育的影响，学生想要获得好成绩的心大于享受阅读的心，可是看文章不仅仅是看一遍，记住就可以，需要享受阅读才可以领悟其精髓。

因此，初中语文老师应该培养初中生的课外阅读兴趣。

【关键词】初中语文；课外阅读；重要性【中图分类号】G633 【文献标识码】A课外阅读在初中语文的教学中有重大意义，课外阅读可以开阔学生的视野，丰富学生的思想。

课外书籍中一些句子写得极美，中学生可以通过课外阅读学习和收集这些优美的句子，了解课外的一些事件，可以为初中语文的写作提供素材，学会用优美的句子来修饰文章。

所以，初中语文老师想要提高学生的分数，提高学生的写作能力，可以引导学生热爱阅读，培养学生的课外阅读兴趣。

一、课外阅读给初中语文带来的好处（一）促进学生提高初中语文写作水平学过语文的都知道，语文写作在考试中占据着一个相当高的分值，而要提升写作的能力，自然离不开课外阅读，课外阅读可以给学生在写作过程中带来灵感以及很多的素材，比如作文素材、一些报纸等，其中都有很多例子以及不同类型的文章，这就有利于学生积累不同写作风格的素材，从而在初中语文的写作方面得心应手。

因此，想要考好语文，就得有一个高分作文，想要高分作文就得学会阅读，课本上的内容往往是不够的，这就需要借助课外的书籍。

所以，课外阅读与我们的初中语文息息相关，教师要帮助学生在阅读的基础上提高初中语文的写作水平。

（二）改善初中语文课堂气氛，提供多角度教学学生通过在课外积累相应的阅读素材，能够在课堂上发言时有着创新的思维，教师可以让学生分享自己在课外阅读的文章内容以及积累的好词好句。

在新课改的要求下,教师需要摒弃生硬的灌输式教育,转变教学理念,将教学的重点放在技巧性的知识上,培养学生高效的学习能力。

在语文的教学中,阅读教学是重中之重,与传统的教学相比,现今的阅读教学内容发生了许多阶段性的转变,并取得了可观的成果。

因此,教师需要结合实际情况,运用与新课改思想教育理念相契合的教学方式。

一、初中语文阅读教学中存在的问题(一)初中语文阅读教学过程忽视学生主体地位在日常的教学中,教师常常因为各种主观因素而忽视了学生的主体地位。

例如,在课堂问答环节,教师只凭自己的意愿设置答案,对偏离自己主观思想的答案不置一顾,不加以分析,也不向答题的学生追问他们的想法、见解,只以书面答案的解析为基准生搬硬套,这不仅会挫伤学生的自信心、自尊心,还会降低学生在课堂上的活跃度,打击他们的学习兴趣。

又或者,为了追赶规定的课程进度,教师不考虑学生对知识的接纳和吸收能力,采用满堂灌的教学方式,强迫学生在短时间内接受大量教学内容,在教学过程中教师选择忽视学生思考的权力,将重要知识点和答案打包好一起塞给学生,让他们去死记硬背。

这种教学方式是不可取的,学生在学习过程中如果没有充分的时间进行思考和探索,就无法将书本上的知识转移到自己的脑海里,过分的催促、施压只会换来极低的教学成果和学生们的厌恶。

在课堂中,学生才是学习的主体,教师的任务是辅助学生更好的进行学习。

因此,教师应该尊重学生作为学习者的身份,多从学生的角度考虑,设身处地地为学生谋求便利。

对于学生们不同的想法,教师也要基于正确答案给予合理的评价,并耐心仔细地告诉他们正确的思维方式。

(二)难以培养学生对文学作品的多层次多角度理解培养学生对文学作品多层次、多角度理解的能力是阅读教学中一项重要的内容。

对于刚脱离小学学习不久的初中学生来说,他们的阅读习惯和阅读思维尚未形成完善的体系,在面对相对晦涩、复杂的文学作品时,常常只能看见作者陈述的表面现实,而无法从其他角度剖析作者更深层次的思想,这也为学生的阅读理解造成了不小的困扰。

阅读在语文教学中的作用秋渠一中朱艳霞阅读可以提高学生的品味，加强学生的道德修养，促进社会的和谐发展。

阅读教学是学习语文的重中之重。

本文对此进行了论述。

关苏霍姆林斯基说：“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就没有风。

阅读就独立地在知识海洋里航行”。

由此可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。

作为一位高中语文教师，看了近几年的语文高考试卷，也做了必要的分析，在教学中也围绕着此点做了不少努力，但效果并不佳。

学生基础知识掌握不准，语言表达能力欠佳，作文缺乏创新，更为严重的是一到作文课，不少学生眉头紧锁，出现了写不下去的情况。

如何有效提高学生语文能力？经过一番思考得出：只有广泛阅读才是最佳途径。

那么，如何博览群书，广泛阅读，使之达到一定的效果呢？笔者有如下认同，愿同广大语文教师共同探讨。

阅读，读什么，怎么读。

有人认为只有自由读书才叫阅读，只有课外书才叫阅读。

其实，构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是非教材的内容。

课外阅读只是课内阅读的延伸和补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读教学中的不足。

因此，我们应放宽视野，广泛阅读，这样才能有效地拓展学生的知识面，有效地提高学生的阅读水平和写作能力。

但是，阅读又是一种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选、进行加工的过程，但在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果，因此在阅读时，一定要对学生加以指导，注意阅读的目的性和阅读方法。

一、阅读方法诵读，越来越受到重视。

诵读，不只是动口出声，更要动脑思考(也就是边读边思的过程)。

思考的重点首先是作者的用意和词语的基本意思、语音、字型、重点语句含义，循序渐进，久而久之，语文基础知识也就落到了实处。

高考第一板块的基础知识题做起来也如鱼得水，得心应手。

例如：鲁迅《药》一文中“那屋子里面，窸窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽……。

”“窸窸窣窣”怎么读？什么意思呢？再如“华大妈脸上立刻堆上笑，搭讪着走开了……”“搭讪”是什么意思？刻画华大妈什么样的心理呢？《林黛玉进贾府》一文，林黛玉进贾府时，为什么步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路？作者的用意何在？原来这是解读黛玉言行的一把钥匙。

中学生的课外阅读对学业的影响有多大课外阅读作为中学生学习过程中的一个重要组成部分，对他们的学业有着深远的影响。

不仅可以帮助学生拓宽知识领域，提高学术素养，还能培养良好的阅读习惯和批判思维能力。

但同时，如果不能合理安排和开展课外阅读，也可能对学业带来一些负面影响。

本文将探讨中学生的课外阅读对学业的影响，并提供一些有效的建议。

一、积极的影响1. 拓宽知识视野课外阅读为学生提供了更多广泛的知识领域，帮助他们了解世界各地的文化、历史、科学等方面。

这些丰富的知识可以为学生的学术知识提供支持和补充，提高学习的深度和广度。

2. 提高学术素养通过课外阅读，学生能够接触到更多高水平的文献和专业书籍，提升他们的学术素养。

阅读经典文学作品可以培养学生的人文关怀，提高文学鉴赏能力；而阅读科普类书籍可以增加学生对科学知识的兴趣和理解。

这些都对学生的学业水平起到积极的促进作用。

3. 培养阅读习惯课外阅读可以帮助学生培养良好的阅读习惯。

长期坚持阅读可以使学生获得持久的阅读兴趣，提高阅读理解能力和阅读速度。

在学习过程中，这些习惯也会帮助他们更好地理解教材和解决问题。

4. 提升批判思维能力通过课外阅读，学生可以接触到不同观点和思维方式。

阅读各种不同类型的书籍可以培养学生的批判思维能力，使他们能够对所读内容进行分析、评价和批判。

这对于学生的学术研究和解决问题能力都非常重要。

二、应对负面影响的建议虽然课外阅读对学生的学业有积极的影响，但如果不能合理开展和管理，也可能出现一些负面影响。

1. 防止过度阅读尽管阅读对学生有益，但过度阅读可能会导致学生精力分散，影响课堂学习。

学生应该学会合理安排阅读时间，确保课堂学习的质量和效率。

2. 注重阅读的选择学生在进行课外阅读时应该注重书籍的选择。

选择适合自己年龄和水平的书籍，避免阅读内容过于复杂或无效的书籍。

定期与老师或家长交流，寻求他们的建议和推荐。

3. 结合学业需要学生应该将课外阅读与自己的学业相结合，将所读内容与学校教育内容相互补充。