【语文教案】《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计《手捧空花盆的孩子》第二课时设计[目标]１、认识１２个生字。
2.正确、流利、情绪化地阅读课程。
３、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
[教学方法]小组合作探究法创设情境法。
[教具的准备]生字卡片、花盆、实物投影仪。
[教学过程]一、激趣导入：老师讲了一个故事：很久以前，一位国王想选择一个孩子作为他的继承人。
国王命令大臣向全国的每个孩子分发一些花卉种子，并宣布谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，谁就是他的继任者。
请猜猜：国王会选择什么样的孩子成为未来的国王？学生猜测，教师出示课题目，激发学生读课的愿望。
二、第一节阅读课，了解新单词：１、板书课题，指名读课题目。
指“盆”字，交流认识方法。
（教孩子学会利用情景识字）。
2.以你喜欢的方式阅读课文。
３、交流：通过读课，都知道了什么？4.了解新单词。
展示生词（用拼音）并按名字读。
你还懂拼音吗？自己练习阅读，在同一张桌子上互相教授，说出你不知道的单词，以及谁有好的方法帮助他记住。
５、做组词游戏──找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成词语。
三、小组合作与探究学习：１、再读课，找出你喜欢的段落。
2.告诉我你最感兴趣的文章。
根据学生的交流，重点学习自然段落2-4。
每组将讨论他们打算如何学习。
３、汇报交流。
各小组以自己选的方式学习。
（可以分角色朗读，可以进行课本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提出问题，共同探讨……）4.请以不同角色分组朗读，进行汇报和交流。
首先，做一个自我评估，谈谈你的阅读能力，你在哪里读得更成功，用什么语调。
同学们的评论，你认为什么是读书的好地方？你想看吗？哪些地方不够好？你想为大家读一下吗？重点引导学生朗读并欣赏第二段自然段和熊日与国王的对话。
重点指导以下句子的阅读：重点词“十分用心”、“天天”。
他看，看，种子没有发芽。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”在读中体会感叹号的用法。
