好汉查理1

人教版小学语文三年级上学期单元教学计划第一单元教学方针：1.会认22个生字，会写36个生字，并能正确书写词语表中的45个词语。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的感化。

4.受到民族团结的教育，感触感染大自然给我们带来的乐趣。

课时放置：1.我们的民族小学………………………………………………2课时2.金色的草地……………………………………………………2课时3.爬天都峰………………………………………………………2课时4.槐乡的孩子……………………………………………………1课时语文园地一…………………………………………………… 6课时总计………………………………………………… 13课时第二单元教学方针：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高贵、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。

课时放置：5.《灰雀》………………………………………………2课时6.《小摄影师》…………………………………………2课时7.《奇怪的大石头》……………………………………2课时8.《我不能失信》………………………………………1课时《语文园地二》………………………………………… 5课时总计……………………………………………… 12课时第三单元教学方针：1、会认20个字，会写34个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风貌，感触感染秋天的美好。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

课时放置：9.《古诗两首》…………………………… 2课时10.《风筝》…………………………… 2课时11.《秋天的雨》…………………………… 2课时12.《听听，秋的声音》…………………………… 1课时语文园地三…………………………… 6课时总计……………………………13课时第四单元教学方针：1、认识31个生字，会写40个生字，能正确书写56个词语。

小学语文评课精选六篇【篇1】小学语文评课，《特殊的葬礼》评课在教学本堂课中，周老师让学生的个性在语言感悟训练中尽情的发挥。

一、读为主线，悟之本文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成。

读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。

深刻的感悟是建立在深入阅读、用心思考的基础之上的。

对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。

教学中，周老师透过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言。

当学生透过朗读体验到大瀑布的雄伟壮观后，周老师让学生利用课文的语言赞美瀑布;紧之后，出示枯竭后的瀑布课件和品读课文相关段落，学生自然产生了失望、悲伤等强烈的情感体验，周老师不失时机地让学生透过“读”把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的构成。

言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进学生把书读好。

二、心灵对话，悟之源三、走向实践，悟之宗《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践。

说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，把文章感悟与人生感悟有机地结合起来，去生发创造新思路、新问题和新价值。

在这一课中，周教师巧用了课文的空白点，让学生当堂准备稿子，当一回巴西总统向巴西人民作一回演讲，巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台，激活了学生的内心世界，迸发出学生的情感火花，让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。

学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空，他们激情澎湃，将对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑透过自己的言语尽情地表达出来。

这样的平台是充满智慧的，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，是一个善于创设情境，富有教育机智的人，他不单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。

在课堂上，周老师允许学生“仁者见仁，智者见智”。

努力实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。

第八单元教材分析
一、教学内容
本单元以“爱的奉献”为主题，安排了三篇精读课文——《掌声》《一次成功的实验》《给予树》；一篇略的课文——《好汉查理》。

本组安排的四篇课文，字里行间洋溢着人间真情，从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人。

不光这样，这些爱还包含着更多的时代内容。

二、教材分析
这几篇课文，有同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“学生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，因为改正自己的缺点。

一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。

三、教材目标
1、掌握本单元的生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、读懂课文内容，引导学生感受各种各样的爱，培养学生关爱他人、尊重他人的情感。

4、让学生懂得只要人人都献出一点爱，生活就会变得更美好。

四、教学重点、难点
1、掌握本单元的生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、读懂课文内容，引导学生感受各种各样的爱，培养学生关爱他人、尊重他人的情感。

五、课时安排
《掌声》 2课时
《一次成功的实验》 2课时
《给予树》 2课时
《好汉查理》 1课时
《语文园地八》 1课时。

小学三年级语文《好汉查理》教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解查理的特点和他的变化过程。

3.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会查理的性格特点。

2.学习课文中的生字词。

教学难点：1.感悟查理内心的变化过程。

2.学会运用课文中的词语。

教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有听说过“好汉查理”的故事呢？今天，我们就来学习一篇关于查理的故事。

二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生用普通话朗读，注意语气、节奏。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生组内互相交流，巩固生字词。

四、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：查理为什么被称为“好汉”？他有哪些特点？3.引导学生关注课文中的描写，体会查理内心的变化过程。

五、课堂讨论1.请同学们分组讨论：查理为什么会有这样的变化？他的变化给我们带来了什么启示？六、课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了查理是一个勇敢、善良、乐于助人的好汉，但他也改正了自己的缺点。

2.我们要向查理学习，做一个勇敢、善良、乐于助人的人。

七、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课通过学习《好汉查理》这篇课文，让学生了解了一个勇敢、善良、乐于助人的好汉形象。

在教学过程中，我注重培养学生的观察、思考和表达能力，让他们在讨论中深入理解课文内容。

同时，我还注意让学生运用课文中的生字词，提高他们的语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：教学过程：一、导入新课1.老师提问：“同学们，你们心目中的好汉是什么样的？”学生回答：“勇敢、坚强、正义……”二、初读课文1.学生自由朗读，老师提示：“读的时候要注意查理的心情变化哦。

三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。

【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。

（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。

数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。

数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。

老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。

2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。

师范读，生趣读。

老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。

师适时点评小结。

《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。

师生趣作诗《雨》。

（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。

你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。

人教版三年级语文上册教学计划人教版三年级语文上册教学计划1一、课程标准对本册教材的要求：1、识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会__表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知__大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3、习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4、口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5、综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，理解其中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生热爱阅读的良好习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学会尊重他人，善于沟通和交流。

（2）培养学生的团队协作精神，树立正确的友谊观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的人物形象和事件，领会其中的道理。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《好汉查理》的作者和背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文阅读，了解故事情节，感知人物形象。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）每组选代表进行分享，总结课文中的人物特点和事件道理。

4. 教师讲解与引导：（1）教师针对学生的讨论进行点评，解答学生的疑问。

（2）教师重点讲解生字词的读音、词义和用法。

（3）教师通过实例讲解，帮助学生理解课文中的人物形象和事件道理。

四、课堂练习：1. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。

2. 学生运用所学知识，回答与课文相关的问题。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文《好汉查理》的故事情节。

2. 学生和家长一起讨论课文中的人物形象和事件道理。

3. 学生书写课后日记，记录自己对课文的理解和感悟。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。

人教版三年级语文上册教学计划与进度表1. 教材分析与目标教材分析：本学期使用的人教版三年级语文上册教材，内容丰富多彩，注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和文化素养。

教材围绕“自然之美”、“传统文化”、“成长故事”、“科学知识”等主题编排，通过课文学习、识字写字、口语交际、习作训练及综合性学习等多个板块，旨在全面提升学生的语文素养。

教学目标：知识与技能：掌握本册书中要求的生字词，能够正确书写；理解课文内容，提高阅读理解能力；学会基本的写作方法，能够写出简单的记叙文。

过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效率。

情感态度价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的阅读习惯和审美情趣；在学习传统文化的过程中，增强文化自信；通过成长故事的学习，树立正确的价值观和人生观。

2. 学情调研与分组学情调研：开学初，通过问卷调查、课堂观察、访谈等方式，了解学生语文基础、学习习惯、阅读兴趣及特长等，为个性化教学提供依据。

分组策略：根据学生语文水平、性格特点、兴趣爱好等因素，采用异质分组原则，将学生分为若干个学习小组，确保每组内既有学习优秀者也有需要帮助的学生，促进组内互助学习。

3. 教学重难点设定教学重点：生字词的准确认读与书写。

理解课文内容，把握文章主旨。

口语交际与习作训练，提高语言表达能力。

教学难点：复杂句子的理解和分析。

写作中如何围绕主题展开，丰富内容，表达真情实感。

传统文化知识的深入理解与传承。

4. 教学进度规划（示例，具体日期需根据实际情况调整）第1-2周：开学初准备，第一单元《快乐读书吧》及《古诗三首》教学。

第3-4周：第二单元《秋天的图画》等课文学习，穿插识字写字练习。

第5-6周：第三单元《童话王国》教学，重点进行阅读理解和想象能力培养。

第7周：期中复习与测试。

第8-10周：第四单元《我与自然》及第五单元《祖国在我心中》教学，加强爱国主义教育。

三年级上册语文课内阅读练习题1、“给予树”一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。

”这里可以看出（）。

买完礼物后哥哥姐姐和金吉姬完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却沉默不语，这是因为（）。

妈妈看到金基亚买了一些棒棒糖，感到很（ )和（），后来听了金基亚的讲述后，感到很（）。

课文赞扬了金基亚的（）（）（）（）的品质。

2、《好汉查理》一文主要是通过（）来表现人物的心理活动的。

查理是一个（）（）（）的孩子。

杰西是一个（）（）的孩子。

3、《一次成功试验》中试验的成功的原因主要体现在三个方面：（），（），还有（）。

文章可分为（）、（）、（）三个部分。

“不假思索”在文中的意思是（）。

“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

”这句话说明_____________________________________________.4、《掌声》一文中英子开始是一个（） ( ) ( ) ( )的孩子，后来变成了一个( )，( )，( ) 的孩子。

本课让我们知道人与人之间都要（），（）懂得要（），也要（）。

课文中的两次掌声有什么不同？第一次是体现大家对英子的（）。

第二次除了对英资的( ) ，还有( ) 。

4《狮子和鹿》这个故事是按_________________________顺序写的。

故事告诉我们：_____________________________________________________________________。

5、《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和铁罐（）、（）、（）的描写来表现铁罐（）（）和陶罐的（）（）（）。

“奚落”在本课指____________________________________.“想提并论”指___________________________________________.“和睦相处”指____________________________________________.6、《科利亚的木匣》这是一篇叙事性课文，按照（）──（）──（）的顺序记叙。

三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）引导学生进行续写、表演等活动，提高创编能力和表演技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生勇于承担责任、积极参与集体活动的态度。

（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养对祖国的热爱之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，体会作者的情感表达，感受好汉查理的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。

（3）学生续写、表演等活动的能力培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片、视频等教学资源。

（4）作业本、练习册等教学用具。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）准备好课本、作业本等学习用具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。

（2）简介课文作者及其背景。

（3）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。

（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。

4. 课堂练习（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。

（2）学生自主完成作业，教师巡回辅导。