人教版三年级语文上册好汉查理

人教版小学语文三年级上册说课稿好汉查理一、教材简说这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。

但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。

但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。

而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。

查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有好汉的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解查理发生变化的原因。

二、学习目标1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3．培养独立阅读能力。

三、教学建议教学这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

1．课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。

默读前，可先让学生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。

2．再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？课文中提到，以前查理是一个调皮的孩子，至于他怎么样调皮，文章并没有过多涉及，只是说镇上的人都不喜欢他。

但是，我们从课文中可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这其实也是很多男孩子心中的幻想。

当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感觉到自己被尊重，被理解。

因此，查理也就在陪伴杰西的过程中，改变了爱摘恶作剧的缺点。

教师在教学时，可以通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，例如，不，好汉查理从来不随便拿别人的东西当然可以等。

三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇一、教学内容本节课我们将学习人教版语文三年级上册《好汉查理》一文。

该文位于教材第五单元，主要讲述查理这个孩子勇敢、善良品质，通过他事迹传递助人为乐正能量。

详细内容包括：文章主题思想、生字词学习、句子解析、段落划分及文章结构。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章主题思想。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习能力，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生向查理学习，培养他们勇敢、善良、助人为乐品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，句子解析，段落划分。

2. 教学重点：生字词学习，文章内容理解，提高学生阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边助人为乐故事，引发学生对本节课兴趣，进而引入课文。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解文章内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决生字词、句子解析等问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生提出疑问进行解答，详细讲解文章主题思想、生字词、句子解析等内容。

5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容练习题，检验学生对文章内容掌握。

6. 情境演练：学生扮演课文中角色，进行情境演练，加深对文章内容理解。

六、板书设计1. 《好汉查理》2. 生字词：查理、勇敢、善良、助人为乐3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）概括文章主题思想，用自己话进行描述。

（3）根据文章内容，编写一个关于助人为乐故事。

2. 答案：（1）见学生作业本。

（2）文章主题思想：查理勇敢、善良、助人为乐品质。

（3）示例：一个小男孩在放学路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并陪她回家。

人教版语文三年级上册《好汉查理》教学设计【学生分析】我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。

但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。

是很有必要。

【教学内容分析】这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。

《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。

【学习目标分析】１、知识与技能目标：⑴能正确、流利，有感情地朗读课文。

⑵理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

２、过程与方法：⑴谈话揭题，初读感知课文内容。

⑵小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化⑶探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。

３、情感态度价值观：⑴通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。

⑵体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

【教学重点、难点】读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。

【教学策略和方法】通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。

【教学准备】录音机和本课的朗读磁带。

【教学过程设计】一、谈话揭题１、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。

这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。

２、读题：“好汉查理”。

“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

３、检查读书情况：⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。

⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。

三、小组讨论交流１、课文讲述了一个什么故事？２、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

３、组长汇报：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。

人教版小学语文课《好汉查理》课文原文及赏析《好汉查理》课文原文：查理是个调皮的孩子，大家都说他是个“坏孩子”。

但他很想做个好孩子。

一天，查理在路边捡到一个钱包。

他想：“这钱包一定是别人丢的，我应该把它交给老师。

”于是，他把钱包交给了班主任。

老师表扬了他，说他是个诚实的好孩子。

从那以后，查理开始努力学习，帮助别人。

他看到老人过马路，就主动去搀扶；他在学校里看到同学有困难，也总是热心帮忙。

大家都说，查理变了，他成了一个真正的好孩子。

查理笑着说：“我只是做了我应该做的事。

每个人都有可能犯错误，但只要我们勇于改正，就能成为好孩子。

”赏析：《好汉查理》这篇课文以查理这个角色的成长变化为主线，通过他的实际行动和内心感悟，传达出积极向上、诚实善良的价值观。

首先，课文通过描绘查理从一个被大家认为是“坏孩子”转变为“好孩子”的过程，强调了人性的可塑性和改变的可能性。

查理的转变并非一蹴而就，而是源于他内心的觉醒和对自我行为的反思。

其次，课文通过查理捡到钱包并主动交给老师这一情节，强调了诚实品质的重要性。

查理的行为得到了老师的表扬，这也进一步强化了诚实的价值观。

再者，课文通过描绘查理帮助老人、帮助同学等具体行动，展现了善良和助人为乐的美德。

这些行动不仅赢得了他人的尊重和好评，也让查理体验到了做好事的快乐和成就感。

最后，课文通过查理的自述，表达了每个人都有可能犯错误，但只要勇于改正，就能成为好孩子的深刻道理。

这一观点鼓励孩子们面对错误要有勇气改正，积极向上，追求成长。

总的来说，《好汉查理》这篇课文以生动的故事和鲜明的人物形象，寓教于乐，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则，具有很高的教育意义。

人教版三年级语文上册好汉查理教案教学设计：《好汉查理》（人教版三年级语文上册）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握故事的主要内容和人物性格特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵，学习如何从人物言行中分析其性格特征。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、诚实守信的品质，懂得友情和善良的力量。

二、教学内容本课主要讲解《好汉查理》这篇课文，该文讲述了查理在与杰西卡的交往过程中，逐渐改变自己行为习惯，展现出勇敢、诚实和友善的故事。

三、教学准备1. 教学课件，包括生词解析、课文插图、重点段落等。

2. 分角色剧本，以便进行课堂角色扮演活动。

3. 预先准备一些关于诚实、尊重和友谊的问题卡片，用于引导课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课：以“你心目中的好汉是什么样的？”问题引发学生思考，导入课文《好汉查理》。

2. 自主预习：学生自主朗读课文，勾画生词，初步理解文章大意。

3. 文本解读：教师带领学生详细解读课文，分析查理和杰西卡的性格特点以及他们之间的互动关系。

4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演故事情节，深化对人物的理解。

5. 课堂讨论：围绕预先准备的问题卡片，组织小组讨论，引导学生探讨诚实、尊重和友谊的重要性。

五、教学延伸布置课后作业，让学生以日记形式，设想如果自己是查理，在面对类似情境时会如何做，并谈谈从中得到的启示。

同时推荐相关书籍如《小王子》等，进一步培养学生的品格教育。

六、教学总结回顾本节课的学习内容，强调查理的成长历程和他的转变所体现的优秀品质，鼓励学生在生活中积极践行诚实、尊重和友善的价值观。

七、教学评估1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文理解和人物性格把握程度。

2. 结果性评价：通过书面作业和口头问答，检查学生对课文主旨及关键词句的理解记忆情况。

3. 持续性评价：关注学生在日常行为中是否能体现出本节课所学的诚实、尊重和友善等道德素养，进行长期跟踪观察和指导。

语文人教版三年级上册小学语文三年级下册《好汉查理》《好汉查理》教学设计本溪市明山区东胜小学王慎云一、教材分析《好汉查理》是人教版小学语文第五册第八单元中的略读课文，文章写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助残疾女孩杰西的同时，得到了杰西及其父亲的理解与尊重，查理从此也改变了自身的弱点。

二、学情分析根据学生年龄特点和学习经验我认为：1、三年级学生已经具备了一定的阅读感悟能力，能读懂课文内容。

但是由于年龄较小，思维深度、广度有限，因此对于教学难点需要集思广益、小组合作并借助网络工具才能完成。

2、孩子们已经有了两年多的计算机学习经验，能独立进行简单的计算机操作，能在教师的指导下利用网络资源学习，但是操作技能还需提高。

三、教学目标依据新课程标准和教材内容，我确立教学目标如下：1、知识目标：正确、流利地朗读课文,完成阅读提示中的三个问题。

2、能力目标：通过自主探究，培养小组合作能力；通过网络平台的运用，发展信息技术能力和语文实践能力。

3、情感态度价值观目标：懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。

四、教学重点及难点结合教学目标与学情我认为本课教学重点是“完成阅读提示中的三个问题”，教学难点是“对文中人物进行客观评价”。

五、教学过程（一）导入新课，检查预习检查预习时我运用问卷星网络平台，检查学生预习情况，避免了传统问答式检测的局限性，从而让每一个孩子都有机会并且必须接受检测，没机会溜号。

也让我能通过问卷星的数据分析功能发现学生未完成的预习目标，及时查缺补漏。

（解读图片）（二）合作探究，理解课文这个教学环节是完成教学重点、突破教学难点的关键，我紧紧围绕阅读提示中的三个问题来进行教学1、查理发生了什么变化？2、对文中人物的看法是什么？3、说说自己读后的感受。

1、研读“查理的变化”2、研读“你对人物的有什么看法？”这一环节是本课教学难点所在。

要想能够准确客观的对文中人物进行评价，必须对每个人物有深入的了解，尤其是“查理变化的原因”这一教学难点进行有效突破才行。