卡门鉴赏
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新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874-1875年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲,是该歌剧中最著名的器乐段落,常单独演奏。
本课通过学习《卡门序曲》,让学生感受浪漫主义音乐的风格特点,培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《卡门序曲》的创作背景、作者及歌剧《卡门》的基本情况。
2. 学习《卡门序曲》的曲式结构、调性、节奏等音乐要素。
3. 感受《卡门序曲》的情绪特点,领会浪漫主义音乐的风格。
4. 培养学生对音乐的鉴赏能力,激发学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学重点与难点重点:1. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
2. 浪漫主义音乐风格的特点。
难点:1. 对《卡门序曲》中复杂节奏的理解和把握。
2. 感受并分析音乐中的情感变化。
四、教学方法采用讲授法、分析法、示范法、讨论法等,结合多媒体展示,引导学生感受音乐、分析音乐、鉴赏音乐。
五、教学过程1. 导入:简要介绍歌剧《卡门》的背景及作者比才,引导学生关注《卡门序曲》。
2. 欣赏《卡门序曲》:完整播放《卡门序曲》,让学生初步感受音乐的风格特点。
3. 分析曲式结构:讲解《卡门序曲》的曲式结构,引导学生了解ABA形式。
4. 节奏分析:重点讲解《卡门序曲》中的复杂节奏,让学生跟随老师一起练习。
5. 调性分析:讲解《卡门序曲》的调性变化,引导学生认识和声进行。
6. 情感分析:讨论《卡门序曲》中的情感变化,让学生领会音乐的表现力。
8. 作业布置:让学生课后查找有关《卡门》歌剧的其他音乐作品,下节课分享。
9. 板书设计:课题:《卡门序曲》作者:比才风格:浪漫主义曲式结构:ABA节奏:复杂调性:变化情感:丰富10. 教学反思:在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备,包括音响、投影仪等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和相关的音响资料。
3. 准备歌剧《卡门》的简介资料,包括剧情介绍、人物角色等。
《卡门序曲》教案《卡门序曲》教案设计理念:音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品,从作品中获取美、体验美、表现美,它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。
这一课的重点是加强学生的音乐审美体验,为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会,让学生走进序曲,享受音乐。
课件的制作加入了视频片段,这样让他们有更直观的感受,对欣赏有更进一步的了解,达到欣赏的最高境界。
教材分析:《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲,对于整部歌剧具有画龙点睛的作用,这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目,它的结构简练,乐曲由三个主题构成,主部主题:采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色,把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部:节奏轻快、旋律跳跃,描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐;第二插部:来自《斗牛士之歌》,这个主题先后呈现两次,第一次,弦乐主奏,抒情细腻,第二次,不仅高八度演奏,还加进管乐,情绪激昂、雄壮,刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富,艺术表现力极强,成功地用音乐描绘了故事场景,刻画了人物形象,暗示了主人公的命运,是一首脍炙人口的世界名曲。
教学目标:1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学,使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析,使学生把握作品的主题,了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用,提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点:《卡门序曲》的曲式结构的辨别,正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点:感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备:制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程:一、音乐导入师:首先我给大家来一段音乐,请大家听完这段音乐回答几个问题:(一)这段音乐的情绪如何,请你选择一下?抒情优美热烈欢快忧郁悲伤(二)这段音乐让你联想到了什么?1(媒体播放斗牛场图片)师:这段音乐是描绘了斗牛场的情景,它选自歌剧《卡门》。
浅谈中外名歌剧的鉴赏和对比罗曼罗兰说过这样一句话:“音乐不是一种单纯的消遣,他或是对于心灵的一种理智上的裨益,或者是镇定灵魂的一种抚慰。
”排除现代商业元素的融入,单纯来讲我认为音乐其实本身是一种可以让人肃静的艺术,一种可以让人产生情感交流和共鸣的载体。
如果生活中还需要加入一种基调,便是戏剧性。
音乐的戏剧,戏剧的音乐,这便是我对歌剧的理解。
简单地说,歌剧即是用演唱的方式来表演某个戏剧故事,其间往往带有连续不断的音乐。
因为变幻的歌剧有其音乐和戏剧综合形式的本质属性,所以含有歌曲、戏剧、文学、舞蹈甚至舞台美术等许多门艺术贯穿其中。
正是这种特色的综合形式和独特的艺术魅力,使歌剧逐渐发展成为当今世界上的一种重要的音乐载体并不断得到新的进步和发展。
纵向观察,歌剧的地域发展也有着重要的区别和特色。
由于笔者对歌剧艺术的理解仅停留在课堂,故无力长篇奇谈,仅选用中外歌剧经典之二——法国歌剧《卡门》和中国歌剧《江姐》进行赏析,通过对这两部歌剧的每幕经典桥段进行分析,浅谈作者对中外歌剧的各自特点的理解,共同和不同之处和个人启示,并对未来歌剧发展过程的初步见解,望与君共勉。
《卡门》是我接触的第一部完整的经典歌剧,无论从逼真完美的舞台艺术和演员服饰,还是从表演者的歌剧表演,都深深地触动我对音乐的理解:最原始的心声当由半说半唱形式表达出来更显淋漓尽致,更显音乐艺术与现实生活的水乳交融。
四幕《卡门》讲述一名生性无拘束的吉普赛女郎卡门从事走私的冒险经历中,先后爱上士兵豪塞和斗牛士吕卡,最终当她为斗牛士胜利而欢呼时,却死在了豪塞的剑下。
歌剧的序曲《斗牛士之歌》耳熟能详,是一首在音乐会上经常被单独演奏的曲目,主题选自歌剧最后一幕斗牛士上场时的音乐。
虽然整体给人产生华丽、紧凑和引人入胜的感觉,但是同样也为整部剧情的跌宕埋下伏笔,暗示着未来未知悲惨的结局。
每当卡门遭遇紧张局势或由暗转名时总会响起,交相呼应,明暗对比,给整体话剧蒙上一层神秘的跌宕气势,不仅让每一个人心情随其起伏跌宕。
《卡门序曲》教学设计设计理念:音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品,从作品中获取美、体验美、表现美,它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。
这一课的重点是加强学生的音乐审美体验,为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会,让学生走进序曲,享受音乐。
课件的制作加入了视频片段,这样让他们有更直观的感受,对欣赏有更进一步的了解,达到欣赏的最高境界。
教材分析:《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲,对于整部歌剧具有画龙点睛的作用,这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目,它的结构简练,乐曲由三个主题构成,主部主题:采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色,把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部:节奏轻快、旋律跳跃,描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐;第二插部:来自《斗牛士之歌》,这个主题先后呈现两次,刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富,艺术表现力极强,成功地用音乐描绘了故事场景,刻画了人物形象,暗示了主人公的命运,是一首脍炙人口的世界名曲。
教学方法:1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。
一、教学目标【情感与态度价值观】通过对作品的欣赏和分析,使学生把握作品的主题,了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用,提高学生的欣赏水平和审美能力。
【过程与方法】通过对《卡门序曲》的欣赏教学,使学生感受作品的艺术魅力。
让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析,综合了解全曲。
【知识与技能】通过分析《卡门序曲》,让学生对乐曲结构有一定的把控能力,并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》的曲式结构分析,了解每个主题的音乐情绪。
《卡门序曲》的曲式结构的辨别,正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》这部经典音乐作品,提高他们的音乐审美能力。
2. 使学生掌握一些基本的音乐理论知识,如调性、节奏、和声等。
3. 通过学习《卡门序曲》,培养学生对音乐的热爱,激发他们学习音乐的兴趣。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的背景知识介绍,包括作曲家比才、作品创作年代、所属音乐体裁等。
2. 作品的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
3. 欣赏《卡门序曲》全曲,感受作品的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
2. 教学难点:对音乐理论知识的理解和运用。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解《卡门序曲》的背景知识、主题旋律、调性、节奏、和声等内容。
2. 运用示范法,播放《卡门序曲》全曲,让学生感受作品魅力。
3. 采用互动法,鼓励学生提问、发表见解,提高他们的参与度。
五、教学过程1. 导入:简要介绍作曲家比才及《卡门序曲》的背景知识。
2. 讲解:分析《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等,让学生掌握基本的音乐理论知识。
3. 欣赏:播放《卡门序曲》全曲,让学生感受作品的艺术魅力。
4. 练习:让学生尝试哼唱《卡门序曲》的主题旋律,提高他们的音乐表现力。
5. 总结:对本节课的学习内容进行回顾,强调重点知识点。
6. 作业:布置相关音乐理论知识的学习任务,让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价学生对《卡门序曲》背景知识的掌握程度。
2. 评价学生对作品主题旋律、调性、节奏、和声等音乐理论知识的掌握情况。
3. 观察学生在欣赏作品时的情感反应,了解他们对音乐的喜爱程度。
4. 评估学生在课堂练习中的表现,如参与度、音乐表现力等。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的接受水平,是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效,学生是否积极参与课堂互动。
3. 反思教学过程是否顺畅,是否有需要改进的地方。
4. 反思教学评价是否全面,是否能准确反映学生的学习情况。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第三单元第1节《哈巴涅拉(选自歌剧《卡门》第一幕)》优质课公开课教案教师资
格证面试试讲教案
1教学目标
1. 情感态度与价值目标:
欣赏歌曲《哈巴涅拉》在聆听、演唱、律动等活动中,找到情感上的共鸣。
感受体验西班牙舞曲热情、跳跃弹性的音乐风格,享受音乐的愉悦。
2. 过程与方法目标:
自主学习与探究,以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程,通过听、唱、奏、演等多种实践活动,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
3. 知识与技能目标:
通过歌剧《卡门》的戏剧性和民族性等音乐特色,让学生认识、了解、感受歌剧的综合艺术特点。
2学情分析
高一级学生已具备一定的音乐感知力,音乐知识和音乐素养各方面都有了一定积累,有一定的音乐分析能力,学生在课余已自主查寻、收集了解歌剧《卡门》的相关知识信息。
《卡门》是一部生动的音乐文学,它用音乐鲜明地刻画出性格相异的人物形象,并且集中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
因此,本课在音乐的感受与鉴赏方面,应激发学生听赏音乐的兴趣,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
学会欣赏音乐,感受舞曲音乐风格,逐步提高音乐鉴赏的能力。
3重点难点
教学重点:让学生认识、了解、感受歌剧的综合艺术特点,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
教学难点:通过对歌曲《哈巴涅拉》的欣赏与分析,并通过主题哼唱、舞蹈律动等活动来参与音乐,感受体验西班牙舞曲的风格特点。
初中音乐《卡门序曲》教案教学目标:1. 情感与态度价值观:通过欣赏《卡门序曲》,让学生体会乐曲不同段落的思想感情,提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
2. 过程与方法:让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析,综合了解全曲。
3. 知识与技能:通过分析《卡门序曲》,让学生对乐曲结构有一定的把控能力,并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
教学重难点:1. 重点:分析《卡门序曲》的曲式结构分析,了解每个主题的音乐情绪。
2. 难点:《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同,后面加入了与歌剧部分的连接段落。
教学过程:环节一:导入新课1. 为学生播放《卡门序曲》,并在投影仪上播放斗牛场图片,并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后给出答案:热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景,它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲,它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面,奏出剧中代表主角的旋律。
今天我将带领同学进一步了解此曲。
环节二:新课教学(一)剧情介绍歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门,并参与了卡门的烟草,但后来卡门却爱上了英俊的士兵雷纳尔多,唐霍赛因此心生嫉妒,最后卡门被唐霍赛杀死。
(二)《卡门序曲》欣赏1. 让学生聆听《卡门序曲》,并注意其中的主题旋律。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构,引导学生了解每个主题的音乐情绪。
3. 对比传统的曲式结构,让学生了解《卡门序曲》曲式的特点。
(三)乐曲分析1. 分析《卡门序曲》中的主题旋律,让学生了解各个主题的代表意义。
2. 引导学生分析乐曲中的节奏、旋律变化,以及乐曲的情感变化。
环节三:实践活动1. 让学生分组,每组选择一个主题进行演奏或演唱。
2. 学生可以自由发挥,对主题进行改编,如改变节奏、旋律等。
环节四:总结与拓展1. 总结本节课的学习内容,让学生回顾《卡门序曲》的结构、主题及音乐情绪。
2. 引导学生关注其他歌剧作品,如《茶花女》、《弄臣》等,提高学生对古典音乐的鉴赏力。
《卡门序曲》欣赏一、教学目标:1.能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
2.了解歌剧,序曲和回旋曲式的概念,并依据曲式结构听辨作品《卡门序曲》。
把握作品主题、感受、体验各部分的音乐情绪,培养学生对音乐的鉴赏能力。
3.鼓励学生积极参与音乐表演活动。
4.欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段,初步了解比捷的生平。
二、教学重点:听辨作品《卡门序曲》,把握作品主题、感受、体验各部分的音乐情绪,提升学生对音乐的鉴赏能力。
三、教学难点:引导学生积极开展音乐表演活动。
四、教学过程(一)导入1.师:同学们看过歌剧吗?生答略师表演歌剧《卡门》中女主人公卡门的一段咏叹调《哈巴捏拉》。
2.看老师表演猜剧中的另一位人物伴随着斗牛士的音乐,师甩起红斗篷进行表演。
师:他是剧中的男主人公埃斯卡米洛,是一位英勇的斗牛士。
3. 介绍歌剧概念4. 介绍作曲家比才(二)新课1. 提出序曲概念2. 完整欣赏音乐会序曲《卡门序曲》思考:①音乐情绪?②表现什么场景?生答略3. 分段欣赏⑴听一听《斗牛士之歌》思考:①请学生给所听音乐命名?②音乐重复了几遍?③它们有何不同?情绪力度演奏乐器第一遍柔和,抒情,细腻弱弦乐第二遍威武,雄壮,有胜利强弦乐+管乐凯旋的气息⑵唱一唱《斗牛士之歌》①教师范唱曲谱②学生跟琴视唱曲谱③演唱时注意引导学生准确演唱附点④用“la”来模唱第一段,用“beng”来模唱第二段,让学生体验不同力度所塑造的不同音乐形象。
⑤欣赏埃斯卡米洛演唱的歌曲《斗牛士之歌》⑥请学生填词演唱⑶做一做(学生体验斗牛士的英勇与威武)①教师示范甩红斗篷的动作②学生边唱边表演4. 分段欣赏《进行曲》⑴初听《进行曲》,①体会音乐情绪②提出《进行曲》标题③音乐特点:节奏紧密,力度强,高间区,快速⑵模唱旋律,用“beng”进行模唱,提出颤音的唱法及作用。
演唱速度:慢→快⑶体验乐器提问:是几拍子的音乐?强拍是哪一拍?音乐中强拍运用了什么乐器?⑷表演由一位学生打铃鼓,其余学生拍手表示强拍,用抖手表示颤音,感受音乐中的热烈情绪。
《卡门序曲》教学目标:1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
2、能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教学重难点:1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教具:音乐播放设备。
教法:讲解法、欣赏法。
教学流程:一、导入:师:在音乐的大家庭中,还有一位重要的成员,她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主,散发着无穷的艺术魅力,她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段,然后请大家听完这段音乐回答几个问题,大家要注意听了。
(播放《卡门序曲》)1、这段音乐的情绪如何?(热烈欢快的)2、这段音乐让你联想到了什么?师:非常高兴,我们同学有敏锐的听觉能力,这段音乐是描绘了斗牛场的情景,它选自歌剧《卡门》,该歌剧作于1874年,取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识:A:作者简介:这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢?他就是法国作曲家——比才。
比才他于1838年生于巴黎,19岁时入巴黎音乐学院学习,1857年获罗马大奖并到意大利进修三年,1861年回巴黎从事作曲,1857年6月3日逝世。
他的代表作有歌剧《卡门》、《采珍珠者》等,还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》、《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B:那么,我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》,是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢?(生回答)序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。
歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C:作品介绍:那同学们知道卡门是谁吗?卡门——是一个姑娘的名字,这部歌剧在这个故事里有三个主要人物:分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢?卡门——她是位烟草女工,霍赛——卫队下级军官,还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。
《卡门》序曲优秀教案第一章:课程导入1.1 教学目标了解《卡门》序曲的背景及作曲家比才欣赏《卡门》序曲,感受其音乐特点培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容介绍比才及其作品《卡门》欣赏《卡门》序曲,引导学生关注其音乐特点分析《卡门》序曲的构成及风格1.3 教学方法采用讲解、示范、欣赏相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对《卡门》序曲的感受和理解第二章:比才与《卡门》2.1 教学目标了解作曲家比才的生平和创作背景认识《卡门》歌剧的基本情节分析《卡门》序曲与歌剧之间的关系2.2 教学内容介绍比才的生平和创作背景简述《卡门》歌剧的基本情节分析《卡门》序曲在歌剧中的地位和作用2.3 教学方法采用讲解、示范相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对《卡门》序曲与歌剧之间关系的理解第三章:《卡门》序曲音乐特点3.1 教学目标分析《卡门》序曲的音乐特点培养学生对音乐风格的感知和欣赏能力引导学生关注音乐中的情感表达3.2 教学内容分析《卡门》序曲的旋律、节奏、和声等音乐要素探讨《卡门》序曲中的情感表达对比不同音乐风格的特点,引导学生认识古典音乐的魅力3.3 教学方法采用讲解、示范相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对《卡门》序曲音乐特点的认识第四章:《卡门》序曲演奏及解析4.1 教学目标欣赏不同乐团演奏的《卡门》序曲,感受演奏风格差异分析《卡门》序曲中的重要片段,深入理解其音乐内涵培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维4.2 教学内容欣赏不同乐团演奏的《卡门》序曲,关注演奏风格和表现手法分析《卡门》序曲中的重要片段,解读其音乐内涵引导学生对比不同演奏版本的差异,探讨音乐表达的多样性4.3 教学方法采用讲解、示范、欣赏相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对不同演奏版本的认识和评价第五章:课堂总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容,加深对《卡门》序曲的理解激发学生对古典音乐的兴趣,培养其自主学习的习惯引导学生探索《卡门》序曲在当代音乐中的应用5.2 教学内容回顾本节课的学习内容,梳理对《卡门》序曲的认识分享拓展学习资源,引导学生自主学习探讨《卡门》序曲在当代音乐中的影响和价值5.3 教学方法采用讲解、讨论相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组分享,鼓励学生展示自己的学习成果第六章:《卡门》序曲的指挥与演绎6.1 教学目标了解指挥在演奏《卡门》序曲中的作用分析不同指挥家对《卡门》序曲的演绎风格培养学生对指挥艺术的欣赏能力6.2 教学内容介绍指挥的基本知识,如指挥的手势、节奏控制等欣赏不同指挥家演奏《卡门》序曲的片段,比较其演绎风格的差异分析指挥家在演绎《卡门》序曲时的个人特色和艺术处理6.3 教学方法采用讲解、示范、欣赏相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对不同指挥家演绎风格的看法第七章:《卡门》序曲的戏剧性与表现力7.1 教学目标分析《卡门》序曲中的戏剧性元素探讨《卡门》序曲在歌剧中的表现力培养学生对音乐与戏剧相结合的艺术形式的欣赏能力7.2 教学内容分析《卡门》序曲中的戏剧性元素,如旋律、节奏、和声等探讨《卡门》序曲在歌剧中的表现力,如情感、气氛、人物性格等欣赏《卡门》序曲在歌剧中的实际应用片段采用讲解、示范、欣赏相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对《卡门》序曲戏剧性与表现力的理解第八章:《卡门》序曲的舞蹈与舞台表演8.1 教学目标了解《卡门》序曲在舞蹈与舞台表演中的应用分析舞蹈与音乐相结合的艺术特色培养学生对舞蹈与音乐相结合的表演形式的欣赏能力8.2 教学内容介绍《卡门》序曲在舞蹈与舞台表演中的应用,如芭蕾舞、现代舞等欣赏《卡门》序曲与舞蹈相结合的表演片段,分析其艺术特色探讨舞蹈与音乐相互促进的关系8.3 教学方法采用讲解、示范、欣赏相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对舞蹈与音乐相结合表演形式的理解第九章:《卡门》序曲在当代的传承与创新9.1 教学目标了解《卡门》序曲在当代音乐中的传承与创新分析当代音乐家对《卡门》序曲的改编与演绎培养学生对当代音乐发展的认识和理解探讨《卡门》序曲在当代音乐中的传承与创新,如改编、混音等欣赏当代音乐家对《卡门》序曲的改编与演绎片段,分析其创新之处引导学生思考《卡门》序曲在当代音乐中的价值与意义9.3 教学方法采用讲解、示范、欣赏相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组讨论,分享对当代音乐家创新演绎的看法第十章:课程总结与拓展10.1 教学目标总结本节课的学习内容,加深对《卡门》序曲的理解激发学生对古典音乐的兴趣,培养其自主学习的习惯引导学生探索《卡门》序曲在当代音乐中的应用10.2 教学内容回顾本节课的学习内容,梳理对《卡门》序曲的认识分享拓展学习资源,引导学生自主学习探讨《卡门》序曲在当代音乐中的影响和价值10.3 教学方法采用讲解、讨论相结合的方式进行教学引导学生主动思考、提问组织小组分享,鼓励学生展示自己的学习成果重点和难点解析1. 第一章课程导入中的“欣赏《卡门》序曲,感受其音乐特点”环节:在这一环节中,学生需要通过聆听音乐来感受《卡门》序曲的音乐特点,这可能对没有古典音乐基础的学生来说是一个挑战。
卡门序曲教案教案概述:本次教案旨在向学生介绍卡门序曲,并通过讨论与互动的方式帮助学生深入理解这首经典作品。
教案包含听音乐、分析曲调与结构、学习曲目背景和创作背景以及进行互动讨论等环节。
教案目标:1. 学习了解卡门序曲的音乐特点;2. 了解卡门的创作背景和历史背景;3. 加深对音乐作品的理解能力;4. 提高学生的音乐鉴赏与批评能力。
教案步骤:步骤一:介绍卡门序曲(5分钟)教师简单介绍卡门序曲的作曲家、创作时间以及曲目风格,激发学生对这首经典作品的兴趣。
步骤二:欣赏卡门序曲(10分钟)播放卡门序曲音乐录音或视频,让学生聆听这首作品。
教师可以提醒学生仔细倾听,并让他们注意曲调和旋律的变化。
步骤三:分析曲调与结构(15分钟)让学生讨论和寻找卡门序曲中的主题、旋律和重复段落,并猜测这些主题在后面的发展中会如何变化和运用。
步骤四:学习背景知识(10分钟)教师简要介绍卡门的创作背景和历史背景,包括该作品的故事性背景以及它在音乐历史上的重要地位。
让学生了解这些背景对于理解和欣赏作品的重要性。
步骤五:互动讨论(15分钟)教师提出几个问题,鼓励学生积极参与讨论:1. 你觉得卡门序曲中最吸引你的是什么?2. 你能找出这首序曲中的几个主要主题吗?它们之间有什么关系?3. 你觉得卡门序曲的曲调和节奏有什么特点?4. 你觉得卡门序曲在音乐历史中的地位是如何的?步骤六:总结与评价(5分钟)教师总结卡门序曲的特点和学生的讨论内容,并鼓励学生对这首曲目进行评价和表达自己的观点。
同时,教师也可以向学生推荐其他卡门音乐作品,以拓宽他们的音乐视野。
教案扩展:1. 学生可以选择一个自己喜欢的经典音乐作品进行研究和分享,分享自己对作品的理解和欣赏。
2. 学生可以尝试自己创作一段类似卡门序曲的音乐,通过自己的实践加深对音乐的理解和欣赏。
注意事项:1. 教师应确保学生能够听到清晰、高质量的卡门序曲音乐录音或视频,以便他们更好地理解和欣赏这首作品。
[引言]:《卡门》是世界上最著名的歌剧之一,也是19世纪法国歌剧的最高成就。
它以其生动鲜明的音乐语言、丰富巧妙的和声配器手法以及强烈感人的戏剧性发展,把作品的主题思想表达得淋漓尽致。
这部歌剧具有重要的社会现实意义,比才通过对女主人公卡门独立不羁的性格刻画,强烈地反映了资产阶级个性解放的思想,满腔热情地讴歌了自由,体现了他对全部生活的坚定信念。
因比才的改革,法国的歌剧更加有力、热烈而且戏剧化,在世界的舞台艺术中也占据一重要席位。
尤其他能够将人性的善恶与冲突描绘得真实贴切,对后辈写实派颇具影响力。
而《卡门》粗犷的自然美,充满了强烈的民间特点,热情、奔放、独具特色的音乐,都具有极强的吸引力。
《卡门》不但对法国歌剧产生了深远影响,而且直接促进了19世纪末真实主义歌剧的兴起。
一、关于比才比才(Georges Bizet 佐治·比才,原名亚历山大·塞扎尔·莱奥波德·比才,1838-1875)是法国著名的作曲家、钢琴家。
歌剧《卡门》是他一生创作中最优秀、最伟大的作品。
这部歌剧的音乐语言生动鲜明,和声配器巧妙,戏剧情节发展非常感人。
比才的音乐朴实、明朗、流畅,常以乐观精神展示生活中的矛盾,具有强烈的戏剧性。
比才只活了37岁,但留下的丰富音乐遗产的价值确是难以估量。
作为法国杰出的作曲家,比才是浪漫主义终结和现实主义兴起的接力者,尼采曾称他为“地中海的太阳”,也曾受到李斯特的高度赞扬。
二、剧情简介烟草厂女工卡门是一个美丽迷人而性格浪漫倔强,放荡不羁的吉普赛姑娘,工厂下班时,她看到了在广场站岗的军曹唐.霍塞,对他一见钟情,于是,卡门便运用了她罕有的女性的魅力来诱惑唐.霍塞,致使霍塞忘记了他原来的情人米卡埃拉而坠入卡门的情网。
一天,在广场上,卡门因与人打架伤人而被捕入狱,而霍塞因深深爱上了卡门,在押解的途中又被卡门的美貌和花言巧语所打动,逐私自放走了卡门,霍塞因此而丢掉了军职而加入了卡门所在的走私贩集团,但可怜的霍塞此时才发现卡门已经爱上了斗牛士埃斯卡米诺,于是导致霍塞与埃斯卡米诺之间的决斗。
在决斗中卡门又明显地袒护埃斯卡米诺,这更使霍塞简直无法忍受。
在盛大而热烈的斗牛场面中,正当卡门为埃斯卡米诺的胜利而欢呼时,霍塞在斗牛场的一角找到了卡门。
他请求卡门能回心转意,但倔强的卡门此时已经被那个英勇的斗牛士埃斯卡米诺所倾倒,在霍塞拔剑威胁之下,她仍断然拒绝了他的爱情,最后终于死在霍塞的剑下。
三、音乐特色分析这部歌剧以合唱见长,剧中各种体裁和风格的合唱共有十多部。
其中烟厂女工们吵架的合唱形象逼真,引人人胜;群众欢度节日的合唱欢快热烈,色彩缤纷。
歌剧着力刻画了女主人公卡门鲜明而复杂的性格。
剧中描写卡门的主导动机,又称为“命运动机”,这个具有匈牙利或吉卜赛音阶特征(包含两个增二度)的动机贯穿于全剧,在关键处不断地预示或点明这部歌剧悲剧的结局。
歌剧的序曲为A大调,四二拍子,回旋曲式。
整部序曲建立在具有尖锐对比的形象之上,以华丽、紧凑、引人入胜的音乐来表现这部歌剧的主要内容。
序曲中集中了歌剧内最主要的一些旋律,而且使用明暗对比的效果将歌剧的内容充分地表现了出来,主题选自歌剧最后一幕中斗牛士上场时的音乐。
本剧的序曲是音乐会上经常单独演奏的曲目。
第一幕中换班的士兵到来时,一群孩子在前面模仿着士兵的步伐开路。
孩子们在轻快的2/4拍子,d小调上,唱着笛鼓进行曲《我们和士兵在一起》。
在这一幕塑造了吉卜赛姑娘卡门热情、奔放、富于魅力的形象。
主人公卡门的著名咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》是十分深入人心的旋律,行板、d小调转F大调、2/4拍子,充分表现出卡门豪爽、奔放而富有神秘魅力的形象。
卡门被逮捕后,龙骑兵中尉苏尼哈亲自审问她,可她却漫不经心地哼起了一支小调,此曲形象地表现出卡门放荡不羁的性格。
还是这一幕中,卡门在引诱唐·豪塞时,又唱出另一个著名的咏叹调,为快板、3/8 拍子,是一首西班牙舞蹈节奏的迷人曲子,旋律热情而又有几分野气,进一步刻画了卡门性格中的直率和泼辣。
第一幕与第二幕之间的间奏曲也十分有名,选自第二幕中唐·豪塞的咏叹调《阿尔卡拉龙骑兵》,大管以中庸的快板奏出洒脱而富有活力的主旋律。
第二幕中的《斗牛士之歌》是埃斯卡米诺答谢和欢迎崇拜他的群众而唱的一首歌。
它采用单二部曲式(主、副歌形式)与分节歌的结合,雄壮的音调,有力的节奏宛若一首凯旋的进行曲。
第二幕中还有一段吉普赛风格的音乐,表现的是两个吉普赛女郎在酒店跳舞时纵情欢乐的场面,跳跃性的节奏和隐约的人声烘托出酒店里喧闹的气氛。
第二幕与第三幕之间的间奏曲是一段轻柔、优美的旋律,长笛与竖琴交相辉映,饱含脉脉的温情。
第三幕占卜一场,卡门与两位女伴的三重唱,对卡门作了深刻的心理刻画。
歌曲采用回旋曲的形式,对比的几个插部,调式,调性和节拍都与主部形成了鲜明的对比,而由卡门唱出的“不管洗多少遍,这些无情的纸牌,总告诉你死!”这深沉而哀伤的内心独自,进一步揭示出卡门的悲剧命运。
其中著名的《斗牛士之歌》是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。
这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲,成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。
第四幕终场的二重唱,卡门音调冰冷和坚定的语气与霍塞先是热烈、转而析求,最后绝望的旋律形成尖锐对比,具有扣人心弦的悲剧力量和强烈而紧张的戏剧性。
正像柴科夫斯基所说的那样:“当我看这最后一场时,总是不能止住泪水,一方面是观众看见斗牛士时的狂呼,另一方面却是两个主人公最终死亡的可怕悲剧结尾,这两个人不幸的命运使他们历尽辛酸之后还是走向了不可避免的结局。
” 剧中还有一段脍炙人口的西班牙风格舞曲“阿拉贡”,也是音乐会上经常单独演出的曲目。
四、作品分析比才用自己的生动音乐为《卡门》注入灼热的南欧色调和浓郁的西班牙风情。
在喧闹的塞维利亚街头和人声鼎沸的斗牛喝彩背后,演绎着一出令人惊诧的情爱悲剧。
龙骑兵何塞受卡门诱惑,拜倒在卡门裙下。
但两人发生龃龉,何塞以死要挟,卡门拒不屈从,最终导致惨剧。
直截了当的情节,个性鲜明的人物,配以光彩夺目的音乐和节奏铿锵的舞蹈。
德国哲学家尼采曾连续观赏《卡门》二十次之多,他的一席话至今仍保留着当时因兴奋异常而忘乎所以的口吻:“这音乐令人愉快,但并非法式或德式的愉快,而是非洲的愉快。
宿命笼罩着它;它的快乐短暂、突然、不求谅解。
我羡慕比才有勇气表达这种欧洲文雅音乐先前没有语言可以表达的感性——这种更为南方、棕黑、烧灼的感性……还有爱情,被移到大自然中的爱情!爱情作为一种命运,一种灾难,讽刺、直白、残酷,就像大自然本身!结束这部作品的唐·何塞的最后喊叫——‘是我杀死了她,我……我亲爱的卡门!’,如此严峻、如此可怕地表现出构成爱情核心的悲剧性反讽,我从来没有见过。
” 到底是精通音乐的大思想家。
尼采以其典型的尖锐感受力,一针见血地击中了歌剧《卡门》的实质。
不错,《卡门》写的是爱情。
但是,《卡门》不仅仅是在写爱情。
或者说,《卡门》中的爱情不是一般意义上的爱情。
它通过爱情,写出了感性生命的不可预测与不可捉摸,也连带写出了人生命运的乖戾、盲目和无情。
卡门,一个吉普赛女郎,美貌泼辣,桀骜不驯。
她是所有男人的猎物,又是所有男性的陷阱。
何塞,一个普通士兵,循规蹈矩,恪尽职守。
但他不自觉走入卡门的魔圈,厄运从此缠身,直至走向毁灭。
这就是感性生命的原初状态——“南方、棕黑、烧灼”;这也就是爱情的本真原型——“讽刺、直白、残酷”。
然而,在歌剧《卡门》中,残酷的生活真实和刺目的道德悖论却从不给人以压抑和沉重的感觉。
这必须归功于比才的音乐才智和敏锐判断力。
“命运”的主导动机是不祥而阴沉的,但难得在音乐中刻意渲染,而且常常跟随卡门的身影,一变转型为小鸟式的轻盈灵活。
卡门的音乐配置始终充满半音的诱惑和舞曲的节律,其音乐勾人魂魄的魅力否决了观众对她进行正统道德判断的可能。
何塞令人同情又让人唾弃,比才利用音乐的色调变化充分展示了他的犹豫,无奈,情不自禁,痛不欲生,以及最后的歇斯底里。
就连有点让人讨厌的斗牛士,比才也通过一曲雄健豪放的《斗牛士之歌》,使这个没有多少戏剧分量的人物在观众脑海中打下深深印记。
歌剧《卡门》通过这种“举重若轻”的处理,以轻松自如和明快干练的笔调描绘出一幅灼热的南国生活画面。
如本文开头所言,这种黑白互衬、明暗相映、正反交错正是《卡门》最突出的艺术特质。
《卡门》揭示出人生正面价值(爱情与自由)与负面威胁(堕落与死亡)具有反讽意味的相辅相成。
它以逼真的写实展现出人性的辩证悲剧,但绝无半分多余的浪漫眼泪。
这得力于作曲家能以超然物外而又体贴入微的心态对待他笔下的每一个人物和每一个情境。
为此,比才在《卡门》中获得了堪与莫扎特媲美的成就。
《卡门》在莫扎特辞世八十余年后,在不同的环境和条件下再现了莫扎特般的智慧,同时又预示了真实主义的来临。
透亮的莫扎特与棕黑的真实主义,这两个看似风马牛不相及的范畴在《卡门》中碰头相遇。
出现这个奇迹,在整个歌剧史中仅此一次。
五、总结总之,《卡门》是一部生动的音乐文学,它用音乐鲜明地刻画出性格相异的人物形象,并且集中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
《卡门》的音乐始终紧密配合着舞台动作,中间没有静止的音乐场景。
剧中进行曲、咏叹调、舞曲等交替出现,乐曲爽朗流畅,具有炽热的西班牙音乐特色。
所有这些音乐又通过严谨的戏剧逻辑组合为一体,紧凑而简练,表现了真实的生活,使其成为雅俗共赏、具有深刻思想内容的一部伟大作品。
这部歌剧还包含了许多首在音乐会最常见的选曲,最著名的是序曲和“哈巴涅拉舞曲”,重要唱段如“米凯拉的咏叹调”、“花之歌”和“斗牛士之歌”等都是歌剧文献中最精彩的部分。