高中生物第六章细胞的生命历程细胞的增殖学案新人教版必修

6-1《细胞的增殖》第2课时教学设计一、教材分析本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节第2课时的内容。

本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。

本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。

二、学情分析因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。

在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。

虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA、染色单体和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直线。

因此，在教学中可用幻灯片演示、动画的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。

令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。

三、教学目标【知识目标】（1）理解细胞周期的概念。

（2）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

（3）比较动植物细胞有丝分裂过程的异同。

（4）掌握植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

（5）了解无丝分裂的过程和特点。

【能力目标】通过有丝分裂幻灯片和动画的展示培养观察和获取信息的能力。

【情感目标】养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。

四、教学重点与难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。

五、教学策略和教学媒体1.对于较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示动画直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取以小组为单位，利用课下做好的染色体模型模拟各个时期的染色体行为变化的方式进行。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————细胞的增殖DNA、染色单．细胞周期的条件、95%．细胞周期的常见表B组DNA含量在2n到4n之间，说明细胞正处于DNA复制时期；C组细胞中DNA已经加倍说明细胞处在分裂期。

3．细胞周期中几种细胞结构的变化(1)染色体形态变化染色质间期、末期染色体前期、中期、后期(2)纺锤体的变化形成(前期)―→解体消失(末期)。

(3)核仁、核膜的变化解体消失(前期)―→重建(末期)。

(4)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞)复制―→分开移向两极―→平均进入两个子细胞(间期) (前期) (末期)1～2个2个1个(5)染色体行为变化规律4．DNA、染色体、染色单体、同源染色体、染色体组的数目变化规律(以二倍体生物为例)间期前期中期后期末期核DNA数(2n)2n→4n 4n 4n 4n 4n→2n染色单体数0→4n 4n 4n 4n→00染色体数(2n)2n 2n 2n 2n→4n 2n同源染色体对数n n n n→2n n染色体组数2222→4 25.曲线图(，导各种蛋白质中心体 动物、低等植物前期 纺锤体的形成 高尔基体 植物 末期 细胞壁的形成 线粒体动物、植物整个时期提供能量注意： (1)观察染色体最好的时期是中期。

(2)染色单体形成于间期，出现于前期，消失于后期。

(3)有丝分裂全过程各个时期始终有同源染色体存在，但不配对也不分开。

三、观察植物细胞的有丝分裂 一、实验原理1．植物的分生组织细胞有丝分裂较为旺盛。

2．有丝分裂各个时期细胞内染色体行为变化不同，根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。

3．细胞核内的染色体(质)易被碱性染料着色。

二、实验流程1．洋葱根尖的培养：实验前3～4 d ，将洋葱放在装满水的广口瓶上，底部接触水，把装置放在温暖的地方，经常换水，以防烂根，待根长到5 cm 时，取生长健壮的根尖制成临时装片观察。

第1节细胞的增殖学习目标1.简述细胞增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程、意义。

3.明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的不同点.4.分析细胞有丝分裂过程中的数量变化.5。

学习洋葱根尖分生区细胞临时装片的制作过程。

课堂探究情境导学：通过播放《人体胚胎发育过程》的Flash动画，创设真实课堂情境,教师有目的地启发引导学生进行观察、思考，提供学习线索，调动学生思维的活跃性,激发学生的学习动机和求知欲，使学生快速进入本课各环节。

自主学习探究一、细胞周期(阅读课本P111图片和文字部分)1。

细胞周期的概念:连续分裂的细胞,从开始，到为止.2。

细胞周期包括两个阶段：和。

总结：细胞周期的表示方法根据扇形图和直线图所给的信息,用图中的字母表示一个完整的细胞周期。

探究二、植物细胞有丝分裂的过程（阅读课本P112~113）1.分裂间期（1)完成的复制和的合成。

(2）细胞有适度的生长。

2。

分裂期：是一个连续的过程,根据染色体的行为可分为前期、中期、后期和末期.（1）前期特点a.染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗，成为.b.细胞两极发出纺锤丝，形成。

c.逐渐解体,逐渐消失。

d.散乱分布于纺锤体中央.(2)中期特点a。

纺锤丝牵引运动，使其着丝粒排列在上。

b。

染色体的形态,数目，便于观察.(3)后期特点a。

着丝粒分裂,分开，成为两条.b.子染色体在纺锤丝的牵引下移向。

染色体数目.（4）末期特点a.染色体变成，纺锤丝消失。

b.、出现,形成两个新细胞核。

c。

位置出现细胞板,逐渐扩展为。

合作探究分组合作，对上面的问题进行讨论、辨析和探究。

总结：根据有丝分裂各时期的特点,判断下面变化对应的时期。

（1)DNA加倍时期是。

(2）染色体加倍时期是。

（3)染色单体出现时期是，染色单体消失时期是。

(4）观察染色体最佳时期。

探究三、动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的不同点(阅读课本P114)1。

前期(纺锤体的形成方式不同）：植物细胞是从细胞两极发出,形成纺锤体；动物细胞由发出,形成纺锤体。

第六章细胞的生命历程第1节细胞增殖教学分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。

教学目标与核心素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞分裂期中各时期的变化。

教学过程分裂间期细胞进行物质积累，复制DNA合成蛋白质。

分裂前期：两消两现。

核膜核仁消失，染色体、纺锤体出现。

染色质变为染色体，数目不变。

每条染色体由两条染色单体构成。

纺锤体是由纺锤丝形成的，纺锤丝都牵引在染色体的着丝点上。

分裂中期：中期排版。

染色体在纺锤丝的牵引下，着丝点排列在赤道板上，此时期染色体形态数目最清晰，是观察染色体的最正确时期。

染色体数目同样不发生变化。

细胞的赤道板是细胞的中央，不是具体结构，不可见。

分裂后期：姐妹分家。

着丝点分裂，染色单体成为新的染色体。

在纺锤丝的牵引下向细胞的两极移动，此过程消耗能量。

此阶段染色体数目暂时加倍。

分裂末期：两现两消。

核膜核仁重现，染色体、纺锤体消失，赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，将细胞一分为二，完成细胞的分裂。

细胞板形成与高尔基体有关。

结合细胞各时期的变化，完成染色体与DNA数量变化的表格。

动物细胞与植物细胞有丝分裂的差异：1、动物细胞由中心体放出星射线，组成纺锤体，中心体在间期完成复制。

2、动物细胞在有丝分裂末期通过缢裂一分为二。

有丝分裂的意义：保持了亲代细胞与子代细胞遗传的稳定性。

随堂检测1、在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是()A．赤道板、染色体、细胞膜B．纺锤体、赤道板、同源染色体C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点2、某同学在显微镜下观察，发现载玻片上每单位面积平均有50个酵母菌细胞，把制作此装片的样液继续培养6 h后再稀释10倍，然后制作成装片放到相同的显微镜下观察，那么发现每单位面积平均有80个细胞。

细胞的增殖●三维目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。

（2）理解细胞周期的概念。

（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。

（1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。

（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。

（3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。

（4）学会使用高倍显微镜和绘生物图的方法。

（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

（2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。

●教学重点1.如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。

2.细胞生长和增殖的周期性。

3.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

4.制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。

●教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

●教具准备1.植物细胞有丝分裂过程和动物细胞有丝分裂过程的多媒体课件。

2.细胞分裂周期的多媒体课件。

丝分裂过程的flash 动画、动物细胞有丝分裂过程的flash动画。

4.有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。

5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。

6.染色体模型剪贴图。

7.同一颜色的橡皮泥制作成的染色体模型。

（学生准备）8.板书（可银幕显示）。

●课时安排：2课时第一课时实验●教学过程教师：用PowerPoint演示象与鼠的比较和组成生物的几种细胞的比较图片。

学生：观察和讨论。

教师：引出探讨的问题：（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何。

（2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？学生：讨论。

第六章细胞的生命历程 6.1 细胞的增殖（第1课时）【教学目标】知识目标1.简述细胞的生长和增殖的周期性2.掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化3.描述细胞的无丝分裂能力目标1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因2.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3.通过学习有丝分裂过程，培养学生分析图像、解读图像的能力情感、态度和价值观目标通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚地认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱【教学重点】1.细胞周期的概念2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化【教学难点】1.细胞周期的概念2.细胞有丝分裂的特点及意义②细胞越大，物质运输效率越低，∴多细胞生物是由许多个细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的③细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大探究2.影响细胞不能无限长大的因素除了受细胞表面积与体积关系的限制以外，还有其他因素吗？2.限制因素①受细胞表面积与体积比的限制（细胞越小，相对表面积越大，物质运输效率越高，代谢越快）②受核/质比的限制（细胞质体积越大，细胞核对它的调控作用就会减弱）探究3.既然细胞越小，细胞表面积相对较大，越有利于细胞的物质交换，那么细胞体积是不是越小越好？归纳：（1）细胞生长的原因：细胞的分裂和生长（2）细胞也不是越小越好（∵细胞内各种细胞器和100多种酶促反应都要占据一定的空间）活细胞时刻都在进行新陈代谢。

细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。

细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。

二、细胞通过分裂进行增殖3.方式：真核细胞的分裂方式分为无丝分裂、有丝分裂（主要）、减数分裂（一）有丝分裂在动植物生长旺盛的部分，细胞连续分裂形成新的细胞，这些具有连续分裂能力的细胞，从分裂开始到分裂完成具有一定周期性。

第一节细胞的增殖（1课时）一、课标陈述：简述细胞的生长和增殖的周期性二、学习目标：1、通过情境分析，学生能说出出有丝分裂的特征。

2、通过模型演示，学生能阐明有丝分裂间期的特点并尝试在模型示范下完成画一画内容。

3、结合动画，学生能区别有丝分裂分裂期各时期的特点，认同生命运动的连续性。

4、学生通过自主阅读、合作、探究，能描述细胞周期概念三、课时：1课时四、落实目标的评价方案：1、教师通过设置”一个具有2条染色体的体细胞分裂后，每个子细胞仍有2条染色体”的情境，引导学生说出有丝分裂的特征就达成目标1。

2、教师通过模型演示，引导学生说出复制前后染色体数，DNA分子数的变化，从而总结出有丝分裂间期的特点，并完成学生活动就达成目标2。

3、教师播放分裂期各时期的动画，通过问题引领学生观察得出各个时期的特点，并能准确完成认一认，排一排就达成目标3。

4、教师通过引导学生自主阅读课本，讨论，使学生能解读细胞周期的图、表问题，顺利完成达标检测达成目标4。

五、教学准备：受精卵的发育过程视频，受精卵发育过程图片，植物细胞有丝分裂动画，分裂期动画，染色体模型六、教学设计：【课件投影】受精卵发育过程视频，受精卵发育过程图片请同学们结合所看视频，思考人这个生物个体是由什么发育而来的？教师的组织和引导：引导学生说出“受精卵”，并说明由单细胞发育成多细胞的个体是细胞增殖的结果，并且这是一个连续的过程，今天我们就来学习细胞增殖的其中一种方式：有丝分裂，并板书。

【课件投影】植物细胞有丝分裂动画请同学们结合动画，思考并回到下列问题？1、图示细胞是原核还是真核生物？2、细胞数目在分裂前后有什么变化？3、有丝分裂过程中主要是什么物质的变化？教师的组织和引导：引导学生关注有丝分裂发生的范围、结果及过程中重要物质的变化，使学生的认知水平由初中“细胞通过分裂产生新细胞”的粗浅认识深入到染色体变化的水平。

【课件投影】【教具演示】学生思考：1、染色质的主要组成成分，染色质与染色体的不同？哪种状态在显微镜下可见？人的体细胞中有多少条染色体？2、细胞如何实现每个子细胞中含有与亲代细胞一样的染色体数？（谁复制？复制、分开的意义？备用）教师的组织和引导：第1个问题的模型演示让学生体会染色体与染色质是同一物质的2种不同形态，明确染色体（质）计数方法是看着丝点数目。

第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、细胞不能无限长大★分析P110-- P111实验“细胞大小与物质运输的关系”回答讨论问题并总结：影响细胞大小的原因:①相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换②受细胞核所控制范围制约二、细胞分裂的方式㈠细胞增殖过程及分裂种类★阅读教材P112前三段内容回答：1、细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

2、真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

㈡有丝分裂⒈细胞周期★阅读分析教材P112“有丝分裂”第一段内容并结合图6-1回答：⑴一个细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时时开始，到下一次分裂完成时为止。

⑵一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

一个细胞周期的大部分时间处于分裂间期期。

⑶一个细胞周期的表示方法：⒉有丝分裂过程★阅读教材P112--P113有关有丝分裂过程的内容并结合图6-3和图6-4回答：⑴总结各时期的变化特点体和DNA数量变化曲线。

讨论：与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、高尔基体⑷回忆动物细胞与高等植物细胞的主要区别是有无细胞壁和中心体，概括动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的过程不同点①纺锤体的形成是否与中心体有关：高等植物细胞两极发出星射线形成纺锤体；动物细胞由中心体发出星射线形成形成纺锤体。

②末期细胞质的分裂方式不同：植物细胞在赤道板位置形成细胞板，并由中央向四周扩展形成细胞壁；动物细胞细胞膜中央向内凹陷，缢裂成两个子细胞。

⑸尝试绘制动物细胞有丝分裂过程示意图讨论：⑴与动物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体⑵与低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体、高尔基体⒊有丝分裂意义阅读教材P113最后一段文字总结有丝分裂意义意义:将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。

由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖导学案新人教版必修1第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖【学习目标】1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。

2、简述细胞生长和增殖的周期性,理解细胞周期的概念。

3、观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

4、描述细胞的无丝分裂。

预习案【使用说明及学法指导】1、阅读课本第110—染色体数目加倍②分开的子染色体逐渐向两极移动末期①染色体伸展重新变为染色质②核膜重新出现③赤道板位置出现细胞板（植物细胞）【问题2】姐妹染色单体的形成、出现、分开各发生在什么时期？【问题3】染色体与着丝点是怎样的关系?赤道板与细胞板有什么区别?【问题4】植物细胞的有丝分裂和动物细胞有什么区别?请列表比较。

提示：动物细胞的有丝分裂植物细胞的有丝分裂分裂前期纺锤体形成方式不同两组中心粒（间期完成复制）发出星射线形成纺锤体细胞两极发出许多纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体分裂末期细胞质分裂方式不同细胞膜从细胞中部向内凹陷，把细胞缢裂为二在细胞的赤道板处形成细胞板，且向细胞四周扩展成新细胞壁，将细胞分裂为二【问题5】与细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？【问题6】请在下表中相应位置填上正确的细胞(2n)有丝分裂的时期。

项目最适宜观察染色体核膜、核仁的消失和重建染色质→染色体和染色体→ 染色质染色体数目4n染色体与核DNA比1：2高尔基体代谢活跃时期【问题7】设体细胞中染色体数为2N,请将下表中关于有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数目的变化情况补充完整。

项目间期前期中期后期末期染色体数目2N2NDNA数目2N→4N4N→2N染色单体数目0→4N0【问题8】归纳有丝分裂中的几种变化规律。

提示：⑴染色体形态变化规律⑵染色体行为变化规律复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂→移向两极⑶染色体数量变化规律：2n→4n→2n ⑷DNA含量变化规律：2n→4n→2n⑸纺锤体的变化规律：形成（前期）→解体消失（末期）⑹核仁、核膜的变化规律：解体消失（前期）→重建（末期）Ⅱ、我的知识网络图Ⅲ、当堂检测1、将下图按有丝分裂的先后顺序排序,并说出c时期的特点。

“小百花”生物学科教学设计课题章节第六单元第一节细胞增殖教学目标知识与技能1．简述细胞的生长和增殖的周期性；理解细胞周期的概念2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程过程与方法通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力情感态度与价值观通过对细胞有丝分裂过程中DNA和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律。

教学重点1真核细胞有丝分裂的周期的概念和特点；2、真核细胞的有丝分裂的过程；教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点授课课型新知课教学方法讲练结合教学环境多媒体网络教室教学课件教学流程教师活动设计意图创设情景启发导入相信大家小时候都问过父母这样一个问题，我是从哪来的？展示图片，讲述最早我们从受精卵，发育为现在具有成千上万个细胞的个体。

提问，在长高长大的过程中，细胞是变多了？变大了？学生结合生活经验，以及初中学过的有关知识，展开讨论并参与交流复习提问，引出主题新知讲解植物细胞个结构名称教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面学生回忆回答细胞核细胞膜核仁染色质将学生的思维引入到主题中，对主题内容产生兴趣一。

细胞周期的概念及特点：1.讲解细胞周期概念:连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期2.细胞周期包括分裂间期、分裂期。

出示不同细胞的细胞周期持续时间比较表。

提问，细胞周期有什么规律二.植物有丝分裂过程学生就提问进行思考，并提出自己的见解展示教师将分裂间期染色质的变化，染色体和染色质的关系，在与学生的互动中讲清楚，将染色体和DNA在复制前和复制后染色体、染色单体、DNA数目进行规范说明分阶段分析各个阶段的细胞变化的主要特点，对比各期图像，抓住染色体变化主线，各个时期细胞只要特点归纳为口诀教予学生，便于记忆和理解，另外有一些概念需要教师随时将给学生，如赤道板、纺锤丝、纺锤体、细胞板等。

1.前期：①核膜、核仁消失；②染色质螺旋缠绕、缩短变粗，成为；染色体；③从细胞两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体；④染色体有两条姐妹染色单体组成，染色体排列混乱2、中期：①染色体缩的最短、最粗；②染色体的着丝点整齐排列在赤道板；充分发挥多媒体动画的演示作用，让抽象微观过程变为直观形象的动太画面，紧紧抓住染色体的变化主线，讲复杂问题简单化，同时又使学生在观察图像时对各个时期图像有了比较和定位，提高识图能力。