微课题小学一年级学生课堂注意力培养研究课题研究结题报告

《如何提高学生的课堂注意力》结题一、课题名称如何提高学生的课堂注意力二、问题的提出注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

它是人的一切智力活动的保证，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。

它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。

课堂中学生的注意力集中是有效教学的前提。

注意是提高学习质量的前提。

有人把注意比作通向知识的“门户”，只有打开它，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。

如果上课时学生注意力分散，那么即使教师备课深入浅出，课堂教学丝丝入扣，最终还是功败垂成，于教师于学生都是百害无一利的。

三、课题的界定“注意”，是一个古老而又永恒的话题。

俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。

”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能力。

注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。

注意力不集中的弊端：１、注意力不集中的学生完成学习任务花费的时间长。

２、注意力不集中的学生很难胜任难度较大的学习内容。

３、注意力不集中会影响学生的思维敏捷性、思维速度。

由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。

四、研究目标与内容（1）不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。

（2）研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。

（3）培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。

（4）研究学生的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注学生的身心健康。

五、研究的方法调查研究法个案研究法行动研究法实验研究法1、本课题以行动研究法和个案研究法相结合为主研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。

小学一年级学生课堂注意力培养研究课题研究结题报告一、本课题概述（一）课题研究背景及意义根据多年的教学经验发现大部分小学低年级学生的注意品质不够集中，发展不太稳定，导致低年级教师面对的一个共同的难题就是学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

尤其一年级学生由于年龄小，活泼好动，自制力差，注意时间短，在课堂上出现的注意力分散问题更为严重，表现为：上课做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理，做与学习无关的事等。

注意力是课堂学习不可缺少的因素之一，课堂上注意力不集中直接影响着孩子对知识的吸收，使课堂学习效率降低，成绩下降，若长期注意力不集中，甚至会养成不良行为习惯，对后续学习与成长均不利。

学生的注意力的品质不是先天遗传的，主要是后天的培养和训练得出来的，教师是课堂这个大舞台的指挥官，应充分发挥自身职责，有意识的训练，注重学生注意力培养，使学生能集中精力进行知识点学习，提高效率，为此怎样训练一年级学生集中注意力至关重要，一年级学生课堂注意力的培养研究势在必行。

通过对“小学一年级学生课堂注意力的培养研究”这一课题的研究，一方面能提高一年级学生的课堂注意品质，让学生养成专注的学习习惯，提高教育教学质量，促进学生发展。

另一方面能够促进教师不断学习，改进课堂管理方法，进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力，有助于教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成教学任务。

（二）课题研究目标1.通过小学一年级学生注意力的培养研究，找到让孩子集中精力，认真听讲的好方法，让学生积极参与学习中的各种体验，发挥学生自己的能动性，从而发展学生的思维能力，使学生养成良好的学习习惯，在每堂课中都能有所学有所想有所获。

2.促使教师重视教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，能够把握教育契机，拥有教育智慧，提高课堂有效性，最终实现高效课堂。

小学一年级学生课堂注意力培养研究阶段工作总结2019年4月，我申报了小学一年级学生课堂注意力培养研究这一市级微型课题，期间我做了大量的准备工作，查阅了很多书籍与资料，了解了此项课题当前的研究成果及还需解决的问题，并且深入实际，对小学一年级学生的课堂注意力进行了充分的了解，掌握了全新的第一手资料。

2019年5月15日，该课题由延安市基础教育科研领导小组办公室批准，成功立项，课题编号：135YWX-2738。

我按要求搞好准备阶段的课题研究工作，及时收集资料，整理并上传至博客。

具体所做工作如下：一、查阅资料，了解本课题的研究现状；学习相关的理论知识，了解学生真实情况的重要性，为本课题的研究提供理论依据；清楚认识本课题的研究价值，制定课题研究方案。

二、确立课题，确定实验班级；制定和修订研究方案；认真阅读与本课题相关的理论知识。

三、继续进行理论学习，设计前期调查问卷进行调查。

四、及时上传课题研究资料至博客，有评审书、开题报告、课题研究方案、准备阶段月活动安排、理论学习材料、学习心得、前期调查问卷设计、阶段总结等。

通过第一阶段的准备工作，我更加清晰的认识到了一年级学生课堂注意力的好坏受多种因素的影响，包括先天的智力因素，后天环境等因素的影响，我们要根据不同情况对症下药，制定合理的措施，才能收到成效。

根据准备阶段的研究成效，我对后期工作进行了安排：1.在教育教学过程中，及时与其他老师沟通，搞好课题研究工作；在活动中不断总结经验，探讨方法与途径。

2.加强与家庭的联系，取得家校教育的一致性。

3.对抽样学生进行测评，将前后结果比较分析，检测实验结果，汇总资料，将取得的成果进行梳理，归纳，汇总，形成理论成果。

4.撰写课题研究心得，课题研究论文，撰写结题报告，完成课题研究报告和工作报告，最终为提高一年级学生的学习兴趣和课堂注意力而努力，培养学生的综合能力。

2019年6月。

微课题影响小学低年级学生上课注意力的基本因素研究中期研究报告幼小衔接阶段的低年级学生上课注意力不集中，很多学生在上课时很难坚持40分钟。

本学年，作为一年级的数学老师，我以“影响小学低年级学生上课注意力的基本因素研究”作为研究小课题，结合自己日常的工作进行研究。

针对十月份以来的研究情况，做以下报告：一、本阶段研究内容与完成情况1、确定了重点，制定了计划。

(1)确定学期研究重点：了解学生注意能力的现状及因素和研究策略。

更新观念，结合教研活动，促进教师个人专业化发展。

加强课堂教学实践，探索培养学生注意能力的策略。

(2)制定学期研究计划：重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。

研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。

培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。

采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注小学生的身心健康。

2、认真开展了调查，深入分析影响学生注意力的因素。

为了更全面地掌握学生在注意能力方面存在的问题，分析问题存在的原因，寻找解决问题的办法，我通过观察、个别谈话、问卷调查等形式对所代学生注意能力的现状进行调查、分析，找出了学生注意能力薄弱的主要原因：低龄学生身体和心理特点决定了他们注意力不能持久；教师教学手段单一，课堂结构不科学，大量重复性作业等都会使学生注意力不持久。

3、更新了教学教研观念。

更新教育观念是教育科研的首要条件，也是研究的关键。

在研修中，我不断地加强教育理论学习，更新教育观念，提高理论素养和教学科研能力。

4、重视了实践，不断探索：(1)加强课堂教学实践，探索培养学生注意力的策略课堂是研究的主阵地，离开了教学实践，研究就会失去生命力。

因此，我始终把研究工作和课堂教学紧密结合起来，使研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。

我改革传统的课堂教学模式，以学生为主体，教师不断探索教学方法，在课堂教学中培养学生注意能力。

注意力培养课题总结[5篇范文]第一篇：注意力培养课题总结小学生注意力能力培养的研究——课题总结从高年级向低年级的过渡中，自己或许语言功能有些退化，所以课堂上就出现了“我一个表演者，却无几个观众”的尴尬。

但真的静下心来，想一想自己的课堂教学，再学学儿童的心理学，觉得在课堂上，不能吸引孩子注意力的原因，一是自己表演的不够精彩，再就是观众对你的表演没有兴趣。

那么，就改良一下自己的演技吧：变我的表演为观众的游戏，变我的表演为观众的表演，鼓励他们来玩“找茬”，总而言之，一番良苦用心，收效颇丰。

先将自己在课题实施过程中的收获加以小结：（一）创设情景，投其所好，吸引学生的注意力一年级的小孩子天真幼稚，喜欢幻想，喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的，所以我根据他们这一心理特点，经常利用课文创设一些故事情景，领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。

小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散注意，为了吸引他们的注意力，稳住他们的学习热情，我设计了一些游戏情景，游戏情景设有六关：第一关：自由读课文，圈出不懂的字；第二关：听老师读课文，留心圈出来的字；第三关：小老师带读课文；第四关：小老师带读生字；第五关：摆字卡，读生字；第六关：开火车，记难字。

其实所设的这些“关”就是我们平时的教学环节，不过套上“小精灵勇闯魔法岛”的这样一个游戏情景，孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习，而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务，而且学得不亦乐乎。

（二）课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动。

既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生学习数学的兴趣。

游戏、玩乐，是儿童的天性。

我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

1、在语言环境中识字，形成需要根据看图学词学句的教材特点和教学要求，教师先对学生进行阅读训练，再从读句学词入手指导学生学习生字，这就使识字成为阅读的需要。

需要是兴趣产生的基础。

儿童注意力课题研究报告引言近年来，儿童注意力问题成为了学界和家长们关注的焦点。

随着现代社会的快节奏生活和信息爆炸时代的到来，儿童面临着越来越多的注意力困扰。

本报告旨在系统研究儿童注意力的课题，分析现有相关研究，提供解决方案和建议，以帮助儿童充分发展注意力，提高学习成绩和生活质量。

1. 儿童注意力的定义和重要性1.1 定义儿童注意力是指儿童对外界事物的专注程度和持久程度。

它是人类认知过程中的重要组成部分，涉及大脑的注意网络和执行功能的协调。

儿童注意力的主要特征包括选择性、持久性和抑制性。

1.2 重要性儿童注意力对于学习、记忆和行为控制等方面具有重要影响。

良好的注意力水平可以提高学习效果、增强思维能力和创造力，同时也能够改善行为问题和社交适应能力。

2. 影响儿童注意力的因素2.1 生理因素儿童注意力受到生理发展的影响。

大脑的发育和功能成熟对于注意力的发展至关重要。

特定的基因和神经递质也被认为与注意力有关。

2.2 环境因素家庭环境、学校环境和社会环境对儿童注意力的发展起着重要作用。

充满刺激的环境、良好的教育资源和父母的支持与教育方式都与注意力有关。

2.3 心理因素儿童的个性特点和情绪状态对注意力有影响。

例如，孤僻、焦虑和注意力缺陷多动障碍（ADHD）等心理问题可以干扰儿童的注意力发展。

3. 注意力训练的方法和策略3.1 认知训练认知训练是指通过训练儿童的注意力、记忆和思维等认知过程，提高其认知能力和注意力水平。

这包括注意力训练游戏、记忆训练和思维训练等。

3.2 行为管理行为管理是通过制定规则和奖惩机制，引导儿童控制行为并提高专注力。

例如，建立良好的学习习惯、制定学习计划和设立学习目标等。

3.3 环境调整调整学习和生活环境可以创造一个良好的学习氛围和注意力需求。

例如，减少干扰源、提供良好的学习空间和规律的生活作息等。

4. 注意力问题的预防与干预4.1 预防预防是最好的干预。

建立良好的生活习惯、提供适当的儿童教育和保持积极的家庭环境等都可以预防注意力问题的发生。

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以下是小编为大家收集的关于一年级学生注意力观察报告，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】关于一年级学生注意力观察报告一、问题的提出与研究方法当你上课正侃侃而谈时，却有学生大声说“老师，什么时候吃饭呀?”或者是有的在折飞机，有的在画画，还有的看到老师一脸的茫然，他不知道你在讲什么！更甚至是你需要不停的提醒“某某，坐好！”“某某，你怎么钻桌子下面去！”“某某，请认真听老师讲！”……这样语言在课堂上要出现很多遍，为了让学生听得更清楚，增加注意力，老师只好声嘶力竭的讲课，一堂课下来，就跟打仗一样，学生的学习效果还不理想。

究其原因就是他们的注意力难以集中。

为了更好的把握课堂，提高低学段儿童的注意力，找到确实有效的方法，我们对本校的一年级学生进行了课堂观察。

二、观察方法采用课堂观察法和访谈法对一年级学生课堂注意力情况做了观察记录。

为以后课堂教学打下基础，获取经验。

三、讨论结果研究发现低段学生的注意力还在发展阶段，尤其是有意注意还刚刚起步，一年级孩子年龄小，自制力差，注意力集中的时间是10—壹五分钟，这还是在没有外在干扰情况下的统计。

四、总结【第2篇】一年级数学学生自主学习策略研究调查报告2023年“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告2023年“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告小学数学实践教学中常常出现效果不理想的情形：学生在学习中被动接收，学生最重要的活动就是听，等待教师将学习内容以定论的形式直接呈现给自己;在学生心灵深处将学习当成一种负担，学习是为了老师、家长，学生学习是按照教师的指令进行的;学生学习具有他主性，依赖教师的外在诱导和灌输，学生的学习积极性、主动性和独立性丧失。

处于课程改革的新时期，小学数学教学要以课程改革的精神和《课标》的精神为指导，弘扬人的主体性、能动性和独立性，使教育真正发挥其促进人发展的功能。

提高学生注意力,结题报告篇一：《小学低年级学生注意力培养方法研究》结题报告>结题报告单位：原阳县祝楼乡祝楼完全小学负责人：尚丽丽[摘要]小学低年级学生在课堂上往往注意力不集中，不注意听讲，不注意阅读，不注意记忆，不注意观察，不注意思考，所以培养小学生课堂的注意力尤为重要。

本课题研究的必要性(国内外此项研究背景及趋势．本课题研究的目的和意义)一、课题研究的目的意义低年级学生特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，上课时总要时不时提醒他们。

这就直接影响了课堂效率，课内预期的目标不能完成，经常补课。

因此，注意力的研究势在必行。

注意力在培养学生的人文素养和科学素养，提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性上起着至关重要的作用。

二、国内外研究背景或文献俄国著名教育家马申斯基曾把注意形象地比喻为“通向心灵的唯一的门户”，良好的注意力可提高我们的工作，学习效率。

低年级学生的注意力是短暂的。

事实表明，一年级小学生的注意是不能持久的。

实验也证明，一年级小学生的注意力经过15--20分钟就会不随意地离开客体，分散了注意。

根据注意这一特点，要保持学生的稳定，注意就应在15--20分钟内变换不同的方式。

同时美国口语专家罗斯的一份研究报告表明，在语言交际活动中，听的方面占的比重最大（听、说、读、写所占的比重分别为42、32、15、11）而听正是注意力的体现，现代认知心理学研究认为注意有三种相互联系的功能：一是选择功能，二是保持功能，三是调节功能。

因此综上所述，对注意力的研究是可行可信的。

三、课题研究的可行性分析(已有基础、研究力量、资料条件等)针对低年级课堂中“人在曹营心在汉”的现象，我们教师应充分调动课外及课内的积极因素，改善已有的教学模式，从根本上掌握学生的注意力。

才能提高课堂教学的效率。

1、课题组成员思想上高度重视。

2、课题组成员都是班主任，直接与学生接触是得天独厚的资源。

3、课题组成员各司其责。

小学生注意力集中能力的训练研究报告注意力是人类重要的认知能力之一，对小学生的学习和生活起着至关重要的作用。

然而，由于年龄和环境等因素的影响，小学生的注意力往往不够稳定和持久。

因此，培养小学生的注意力集中能力成为了一个教育工作者亟待解决的问题。

为了有效提高小学生的注意力集中能力，本文通过实践和研究，总结出了一些有效的训练方法。

一、身体活动与注意力集中能力研究表明，适度的身体活动可以促进儿童的注意力集中。

小学生在长时间坐立不动的课堂环境中容易分散注意力，因此，中途适当安排一些身体活动可以有效帮助他们集中注意力。

比如，可以提倡在课堂上进行插班运动、体操操以及眼保健操等活动，这有助于缓解小学生的疲劳感，提升他们的注意力水平。

此外，在课间休息时间引导小学生参与户外活动，如球类运动、跑步等，也能有效激发他们的积极性和专注力。

二、游戏与注意力集中能力小学生喜欢玩耍和游戏，而游戏可以成为培养他们注意力集中能力的有效手段。

在学习中，可以利用一些教育游戏或益智游戏，有针对性地训练小学生的观察力、记忆力和思维能力等。

同时，还可以设计一些集体游戏或竞赛活动，通过与同龄人的互动，激发小学生的兴趣，培养他们的专注力和注意力。

三、艺术与注意力集中能力艺术活动对小学生的注意力集中能力训练同样具有积极的影响。

例如，绘画、手工制作和音乐等艺术活动可以提高小学生的注意细节的能力。

在这些艺术活动中，小学生需要仔细观察、听取指导，并将精力集中在作品创作上。

通过这些活动的参与，小学生的注意力得到了锻炼，并得以提升。

四、注意力训练游戏应用现代科技的发展为小学生的注意力训练提供了新的途径。

目前，市场上出现了一些专为小学生设计的注意力训练游戏应用，如“大脑训练营”等。

这类应用通过各种有趣的关卡和挑战，引导小学生关注细节、思考问题，从而帮助他们提升注意力水平。

这些应用的设置不仅能够吸引小学生的注意力，而且可以根据不同年龄段的特点，设计出有针对性的训练内容，提高训练的效果。

小学教育中的学生注意力培养研究报告近年来，随着信息时代的来临，小学生的注意力问题越来越受到关注。

学生们在学习、生活中的注意力不集中，已经成为一个普遍存在的问题。

为了更好地帮助学生培养注意力，提高学习效果，本文将从多个角度探讨小学教育中的学生注意力培养方法。

一、建立良好的学习环境在进行注意力培养时，良好的学习环境尤为重要。

首先，学生的学习场所应该整洁、安静，没有干扰因素的存在。

其次，教师应该创造积极向上的氛围，给予学生充分的信任和鼓励，使他们有安全感，能够更好地集中注意力。

二、合理的学习任务安排学校和家庭应该合理地安排学生的学习任务，避免给他们太多的负担。

每天的作业量应该适中，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能够让他们有时间进行其他有益的活动，保持身心健康。

更重要的是，任务的难度应该与学生的能力水平相适应，不要过于简单或者过于困难，以免引发学生的不注意。

三、多元化的教学方法教师在教学过程中应该采用多种多样的教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的主动参与度。

例如，可以通过游戏、讨论、实验等形式来进行教学，使学生在活动中思考、动手，从而更好地保持注意力。

此外，教师还可以运用多媒体技术和互动性强的教学软件，增加学生的参与感，增强他们的学习兴趣。

四、课堂纪律的培养良好的课堂纪律对于培养学生的注意力至关重要。

教师应该建立起严格的纪律要求，让学生养成良好的规则意识。

在课堂上，教师可以通过提问、点名等方式进行激励和监督，同时也要充分尊重学生的自主性，给予他们足够的自由空间。

五、培养学生的自我管理能力学生的注意力问题往往与他们的自我管理能力有关。

因此，学校和家长应该注重培养学生的自我管理能力。

可以通过制定学习计划、定期总结、培养良好的时间观念等方式，引导学生主动管理学习时间和学习进度。

同时，还可以培养学生的注意调节能力，让他们学会掌控自己的情绪和专注力。

六、注意力训练活动的开展除了在日常教学中注重培养学生的注意力外，还可以组织一些特定的注意力训练活动。