人教版九年级语文下册：第14课《变脸》导学案

九年级下册语文《变脸》导学案《变脸》导学案学习目标：1.读课文，积累词语，整体感知，把握戏剧情节，赏析剧本的情节美，了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历。

2. 分析唱词、动作，神态、细节、心理描写，概括人物形象，体会人物的思想感情，感受他们身上所闪耀的人性光辉。

3.理解人物之间的矛盾冲突，探究作品的主题思想，正确认识水上漂重男轻女的世俗观念;品味剧本的语言美。

【第一课时】自主学习自学导入1.导入新课。

从书下注解“变脸”导入。

学生读课前导语，读注解中剧情介绍。

目标一1.读课文掌握下面字词。

糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。

睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。

自学检测cī bā 打hān 阴mái lù sīyí然自得xīng sōng niè手niè脚2.初读课文，把握文意。

主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙可以传宗接代，他该怎么办呢?“找传人”或“买传人”。

(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。

( )“传人”→发现“传人”不可传→( )“传人”→( )“传人”(2)根据线索，按照情节的开端、发展、高潮和结局理清情节结构。

3. 赏析剧本的情节美用“《变脸》情节美。

美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。

情节美在起伏跌宕，曲折有致。

情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。

情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。

情节美在矛盾冲突的多重设置。

《变脸》学习目标：1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2．了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

学习重点、难点：重点：了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

难点：体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

导学过程：一、激趣定标（一）导入：芦花丛中，渔夫唱晚。

一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。

老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。

然而，他的愿望却落了空……（二）展示学习目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2．了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

二、自学互动，适时点拨自学互动一1.给下列加点的字注音。

糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。

睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。

2、初读课文的感受，用一句话概括剧情。

示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。

示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。

自学互动二我能行，我最棒！1、复述故事，其余同学点评。

明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。

在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。

第14课变脸导学案【学习目标】1•积累字词；了解戏曲唱词和说白的语言特色。

2•理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

3•了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重 男轻女的观念。

【知识链接】 本文作者：魏明伦（1941年一一）四川内江人。

14岁即开始发表习 作，中国当代著名的剧作家，被誉为 ”巴山鬼才”。

代表作品有《易胆 大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。

2•关于《变脸》：《变脸》是作者1997年创作的。

全剧共六场，本文 节选的是第二场。

剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇， 同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了 民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民 不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生 存状态。

【学法指津】《变脸》是我国新时 期文学中一部优秀的戏曲作品。

课文节选的是剧本的第二场，描写了 老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间命运的碰撞。

这场戏在情节安排上以“误会” 构成悬念，并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突，形成剧情的前 后对照、起伏跌宕。

在戏剧冲突中注重心理的刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格， 气氛紧张，动人心魄，扣人心弦，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

在戏剧语言上既高度个性化，切合人物的身份，又高度生活化，质朴清新、明白如话、情味 浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，并合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色，很适合舞台演出。

剧中人物的对白自然、 流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。

在思想内容上注重破除重男轻女的世俗观念，并引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。

这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。

【自主学习】1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。

打鼾（）阴霾（）y i （）然自得睡眼惺scng （ ）糍粑（ ） 鹭鸶（ ） 蹑手蹑脚（）解释下列词语。

九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3.了解川剧的一般特点。

能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。

九年级下册语文《变脸》导学案学习目标：1.读课文，积累词语，整体感知，把握戏剧情节，赏析剧本的情节美，了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历。

2. 分析唱词、动作，神态、细节、心理描写，概括人物形象，体会人物的思想感情，感受他们身上所闪耀的人性光辉。

3.理解人物之间的矛盾冲突，探究作品的主题思想，正确认识水上漂重男轻女的世俗观念;品味剧本的语言美。

【第一课时】自主学习自学导入1.导入新课。

从书下注解“变脸”导入。

学生读课前导语，读注解中剧情介绍。

目标一1.读课文掌握下面字词。

糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。

睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。

自学检测cī bā打hān 阴mái lù sī yí然自得 xīng sōng niè手niè脚2.初读课文，把握文意。

主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙可以传宗接代，他该怎么办呢?“找传人”或“买传人”。

(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。

( )“传人”→发现“传人”不可传→( )“传人”→( )“传人”(2)根据线索，按照情节的开端、发展、高潮和结局理清情节结构。

3. 赏析剧本的情节美用“《变脸》情节美。

美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。

情节美在起伏跌宕，曲折有致。

情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。

情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。

情节美在矛盾冲突的多重设置。

预设提示2.初读课文，把握文意。

(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。

买来“传人”→发现“传人”不可传→赶走“传人”→抢救“传人”。

14.变脸（节选）一、基础达标（自主完成，二人互检）1. 给下列加点字注音。

阴霾．（）惺．忪（）糍耙．．（）．．（）鹭鸶愧．疚（）猝．不及防（）呜咽．（）打鼾．（）2. 指出下列句子运用的修辞手法。

（1）月亮躲进乌云后，我愿留在小船舟。

（）（2）蚂蟥缠着鹭鸶脚，想甩脱又甩不脱啊！（）（3）不该投错女儿胎！不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！（）（4）月亮走，我也走，我和月亮交朋友。

（）3．《变脸》的作者_______是中国当代著名的_____作家，被誉为“_____________”。

代表剧作有___________、____________、______________。

“变脸”原指______________________，后来指__________________________，这种表演许多剧种都有，以______剧最为有名。

二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）整体感知1.爷爷开头为什么喜欢狗娃？后来当他得知狗娃是个女孩后，又为什么非要丢掉她？2.水上漂和狗娃之间有什么矛盾？请简要概括。

（二）问题研究1.剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，他们各有怎样的性格特点？作者主要采用了什么表现手法来刻画人物性格？2.帮腔人在剧中起什么作用？三、自学检测（语段阅读，重点突破）水上漂 (疑心顿起，似有所悟，厉声催逼)你、你咋个了？给我撒尿！狗娃 (被迫哭叫)我、我是女的！水上漂啊！ (恍然大悟，重新审视假小子，气得双手颤抖)格老子的眼睛瞎了！酒碗粉碎，灯火熄灭。

暗中，远处吼起无词的川江号子……复明，满天阴霾，满江愁浪。

水上漂手腕伤口已草草包扎，闷坐岸边，狠抽旱烟。

狗娃在一旁愧疚而紧张地等待老头取舍。

狗娃爷爷……水上漂 (苦笑)谁是你的爷爷？格老子一场空欢喜！(斥责)你小小年纪就充当假货，串通人贩子，骗了我老江湖。

狗娃 (断续分辨)我不是骗子。

我被卖过七次了，都嫌我是女的，都把我当牲口卖……我怕说出来，你也把我卖了。

14《变脸》课中导学案
【学习目标】
1.了解戏剧的情节结构。

2.分析狗娃和水上漂的形象。

3.把握戏剧的矛盾冲突和主题。

【学习过程】
一、导入新课
欣赏变脸幻灯片。

二、检查预习情况。

1.检查预习学案的完成情况。

2.检查学生搜集的作者、作品的情况。

3.介绍剧情。

三、默读课文，整体感知
1.用简洁的语言概括戏剧情节。

2.用“的脸”格式，分析水上漂、狗娃在戏剧中的情感变化。

3.读课文，找出表现狗娃特点的语句。

4.读课文，找出表现水上漂特点的语句。

四、分析人物形象
1.水上漂：
2.狗娃：
五、讨论交流，合作探究
1.在这场戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了什么样的思想？而狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会态度？
2. 本文的矛盾冲突是什么？
3. 主题
六、品味精美的唱词
1.“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”
2.“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”
3.“芦花丛，白头翁……返老还童”
4.唱词特点：
5.帮腔人的作用：
七、布置作业
剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。

请你以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。

14 变脸【导学目标】1．把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突.2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力.3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情.4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时俱进.【课时计划】2课时情景导入激发兴趣江湖老艺人为了自己的“变脸”绝技能够薪火相传而花钱买“孙儿”，走投无路的小丫头为了生存，隐瞒了性别充当“孙儿”，一场矛盾冲突就此展开.本剧情节跌宕起伏，但唱响的却是一曲善良的人性之歌，一老一少的舞台形象给人以强烈的心灵震撼.这就是著名的川剧《变脸》！(板书课题)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái)鹭鸶(lù sī) 怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīnɡ sōnɡ)蹑(niè)手蹑脚(2)词义阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象.糍粑：把糯米蒸熟捣碎后做成的一种食品，黏而软.打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭.睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒.蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻.怡然自得：形容喜悦的样子.2．作者名片魏明伐，1941年生.中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神著作有：《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》(合作)、《岁岁重阳》(合作)等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本.3．背景资料变脸，是四川地方剧种川剧的表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来.川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传.川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的.故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带.剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩卖给了身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂，并被其收为孙子，爷孙二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛.剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象.《变脸》全剧共六场，课文节选的是其中的第二场.步骤二整体感知走进文本1．分角色朗读课文，用简要的语言复述全文的故事情节.【交流点拨】水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而怡然自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融.在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，体现出水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安.狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，却发现狗娃是女孩，剧情就此急转直下.水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃则为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮.水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃却因追赶爷爷而落入水中，水上漂只能救起狗娃，无奈地将她收留.2．用一句话概括剧情.【交流点拨】课文描写的是水上漂发现买来的“孙儿”狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，表现出老艺人水上漂与他收为“孙儿”的女孩狗娃之间的命运碰撞.3．找出人物“变脸”，了解“变脸”细节.(1)“水上漂”有哪几次“变脸”？【交流点拨】欢喜——愤怒——悲伤(2)“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”？【交流点拨】高兴——担忧——哭诉合作探究深悟文本步骤三质疑问难深层探究1．再读课文，思考探讨：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现在水上漂重男轻女思想与狗娃身为女孩的现实之间的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾.狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突，各自内心也有强烈的感情冲突，水上漂面临着是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮.在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和睦关系，同时交代了二人的身世，体现出水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中暗示了之后将发生矛盾冲突.狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突就此爆发.2．找出剧本中写“帮腔人”的内容，说说这一人物角色在剧本中的作用.【交流点拨】在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色.他有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者.但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用.在这场戏中，水上漂发现狗娃是女孩而欲将她赶走，狗娃苦苦哀求，正是在这剧情发展的当口儿，帮腔人先是在幕内代言：“小小心灵受损害，/童言诉苦童声哀——”，继而在狗娃的哭诉之后应声而出，走到台前，又道出一番话：“啊！/帮腔帮她说句话，/幕后走到台前来！/满场观众也悲哀，/要求老汉留女孩！”说完之后隐退而去.在这里，帮腔人满怀同情地点出狗娃幼小心灵备受伤害、悲苦哀告的惨境，并以代言者的身份，恳求“老汉留女孩”，表达出作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛.步骤四赏析人物多层探究(一)人物赏析狗娃和水上漂是本文着力塑造的两个人物形象，阅读下面的句子，分别说说这是两个怎样的人物形象.狗娃：①不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！被人拐，被人卖，被人骑，被人踩……只见人人良心坏！鞭打牲口爬悬崖.②我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬.下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……③我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……④没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开.把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀.舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！水上漂：①看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！打在你的身上，痛在爷爷心上.爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了.②爷爷待你好，是对你有望啊.爷爷老了，越老越怕.一怕断了我家香火，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子.爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代.格老子一场空欢喜！你小小年纪就充当假货，串通人贩子，骗了我老江湖.③呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草.养儿方能续后代，女生外向招祸灾.狗娃休把老汉怪——重男轻女自古来！④我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧.【交流点拨】狗娃：①说明她是个苦命女孩；②写出了她勤劳能干；③表现了她乖巧可爱；④说明她知恩图报.所以，狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命女孩.水上漂：①表明他心地善良；②写出了他直率豪爽；③说明他重男轻女；④表明他有情有义.所以，水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，是身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人.(二)写法探究剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，作者主要是采用什么表现手法来刻画人物性格的？【交流点拨】剧本注重细节的刻画，如狗娃给老人斟酒添菜，给老人唱儿歌，为老人捶背抠痒，独自对月抒情；如水上漂怡然自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪孙子唱儿歌，与孩子同做摇船游戏，怕孩子累坏了让“他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物形象.作者还注重心理的刻画，如水上漂因失望而愤怒、痛苦的心理，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤的心理，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留的心理等，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格.(三)主题探究狗娃的处境，展示了当时一种什么样的社会现实？你是怎样看待水上漂重男轻女的思想的？【交流点拨】狗娃的处境，表现了她作为社会底层女孩的不幸和对命运的无奈抗争，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾，乃至我们民族的、历史的、社会的生存状态，并内在地揭示了人性的矛盾和人性的光辉.狗娃和水上漂都生活在社会底层，都是善良而不幸的人，这一老一少在苦难命运中的不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼.水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因.水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所依，需要有传宗接代的人，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源.步骤五总结课文拓展延伸1．总结课文《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味.建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了.2．拓展延伸说说戏曲中各种颜色各代表哪一类角色，并举例说明.【交流点拨】【附：板书设计】课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。

人教版九年级语文下第14课《变脸》导学案及答案教案教学反思
教案
人教版九年级语文下册第14课《变脸》导学案及答案教案教学反思
14变脸
徂阳学校张晓
教师寄语：打开风吧，我所有的祝福都已经随风启程那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿。

教学目标
1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3．了解川剧的一般特点。

基础知识
1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。

打鼾（）阴霾（）yí（）然自得睡眼惺sōng（）
2、解释“阴霾”，并造句。

解释：
造句：
3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。

理解探究
4、的主要内容是什么？
5、如何看待水上漂和狗娃的冲突？
6、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？合作释疑
7、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？
8、的/’枣儿/’有什么象征意义？
9、的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？
课内精读
阅读下面的文字，回答问题。

水上漂（唱）
老汉心并非铁石块，
是留是丢几徘徊……
狗娃（抓住一线希望，急唱快板）
我比男娃子更勤快，
能干粗活能挑抬。

下河帮你洗铺盖，
煮饭帮你劈干柴……
你桌上只添一双筷，
我不贪嘴，不挑菜，
学本事，听安排……
爷爷呀。