牛津小学英语4A Unit 5导学案(集体备课)

Unit 5 Review and check教材简析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。

通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。

教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。

本单元的Look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。

教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。

第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。

教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。

教学目的：1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

2．通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

教学理念：1．采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

2．充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

教学重点、难点：能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

教具准备：录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。

课时安排：本单元共计五课时A部分1课时B部分１课时C部分1课时D部分1课时练习册1课时第一课时教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书、牛津小学英语》4A第三单元，第一教时（Look ,read and write ）教学目标：1．能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。

2．提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。

教学过程：一、Warm up1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps》.3.Free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。

Unit5《My friends》教学设计教学目标：1、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of2、能用She/He has….来介绍朋友拥有的物品。

重点难点1、She/He后只能用has，不能用have.2、能听说读写单词dress, skirt, T-shirt, shorts, a pair of3、用a pair of来修饰shorts，shoes等，表示“一条，一双”。

教法与学法讲授法，练习法，合作探究法课前准备课件，图片教学过程一、导入明标老师请几位穿不同颜色衣服的同学到讲台上，老师指着学生的衣服T：She is Xie Jingtian. She has a yellow coat.从而引出今天的课题My friends二、自学质疑1、播放课件，学生观察课件上小朋友的衣着。

2、让学生想想刚刚过去的夏天我们女孩们喜欢穿-----------，男孩喜欢穿-------------，从而引出新授单词。

3、老师出示单词图片，领读单词，学生跟读。

三、小组交流1、以小组为单位，组长领读，老师给予指导。

2、小组进行读单词比赛，好的一组将得到小红花。

3、小组合作完成课件上的游戏，做的好的组再得到小红花。

四、展示点拨1、T: an apple, a banana, a dress, a T-shirt, a skirt,但短裤就不能用a或an，应该说a pair of shorts，a pair of shoes2、a pair of后面通常接两种物品：①有两件物品组成但习惯一起使用的事物；有两部分组成的单件事物。

五、训练拓展1、让学生完成巩固练习，并两人交换互评。

2、用所学的单词来描述课件上的人物，小组合作完成。

3、请两名同学展示自己的对话，老师给予帮助。

4、请同学们欣赏歌曲《short shorts》。

六、小结反思这节课我学会了衣服的词，还会用新句型描述自己朋友的衣物。

4A Unit 5 Review and check设计思路教学设计的好坏在很大程度上影响着课堂教学的成败。

科学、合理的预设有助于高效、有序的课堂教学更好地展现出来。

在牛津英语4A Unit 5 Review and check的课前活动、课堂活动的设计中，我遵循、“从做中学、少教多学、以学定教”的教学理念，注重小组合作的有效性、课堂活动的趣味性。

在充分调动学生英语学习的积极性和主体性的基础上，帮助学生实现对所学知识点的有机整合、灵活应用和深入拓展。

在遵循灵活性、可操作性原则的前提下，致力于全方位调动学生的学习兴趣，帮助学生形成乐学、乐思、互学的良好品质。

在本单元的教学中我主要通过如下几个方面来具体展开教学的：一、注重学习兴趣的培养俗话说：“兴趣是最好的老师。

”在本课的设计中，我选用喜羊羊与灰太狼里深受小朋友所喜爱的动画人物为线索，围绕村长生日宴上费羊羊被抓，小羊们集体动员营救朋友这一故事情节，将一到四单元的知识点有机整合起来，帮助学生进行快乐、高效的复习。

本节课以小羊们为村长挑选生日礼物为情景导入，学生brainstorm了school things, toys等相关词汇。

这些知识点在接下来的Run the train游戏中又得到了进一步地巩固和强化。

从学生的思维逻辑出发，紧接着我设计了生日派对上小羊们给村长送礼物这个情景，自然地过渡到对“Here’s a/ an … for you. /This … is for you. Thank you.”这一句型的操练。

学生通过扮演小羊为村长送上生日礼物和生日祝福，既激活了学生头脑中的旧有图示，也激发了学生的好奇心和积极性。

不速之客灰太狼的出现将本课推向高潮。

为营救费羊羊，小羊们必须闯过三关。

这三关我针对1-4单元的重点句型设计了3个单项练习，分别以Basketball Game, Quick Memory Game和Pair work的形式帮助学生梳理了各大知识点。

牛津小学英语5A教案——Unit 5unit 5 review and check 第一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一.warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。

二.reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。

以此复习对话。

2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三.game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四.assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b. c.教学过程：一.warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind? s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二.reviesion:1.（示单词图片）t: what's this in english?s: it's a .....t:can you spell it?s:....t:what is/are … doing?s: …t:can you spell the word '…'?s:....先指名答，然后齐答。

牛津小学英语5A教案——Unit5 unit 5 review and check 第一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一.warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many …are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。

二.reviesion:（对话）1．安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。

以此复习对话。

2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三.game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四.assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b. c.教学过程：一.warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind? s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many …are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二.reviesion:1.（示单词图片）t: what's this in english?s: it's a .....t:can you spell it?s:....t:what is/are …doing?s: …t:can you spell the word '…'?s:....先指名答，然后齐答。