人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

A:Whatdid you see at the art and science fair?
B:I saw a modelplane.
A:What is itmade of？
B:It’s made ofsteel.
A:Wherewas it made?
B:It is madeinBeijing.
4.大声朗读பைடு நூலகம்力材料。(1分钟)
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit 5What are the shirts made of?
第一课时Section A(1a~2d)
二次备课
学习目标
重点单词
1.produce（v.）生产；制造
2.widely（adv.）广泛地;普遍地
3.process（v.）加工;处理
2.He found it interesting that so many products in the local shops were made in China.他很有趣的发现有如此多在本地商铺的产品是中国制造的。
3.He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.他意识到美国人也不可避免地可能买中国制造的产品。
2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)
Now more and more Chinese travelforeignfor vacation,they found it’s interesting thatwhereverthey go,they could find theproductsthat made in China.China iswidelyknown for makingeverydaythings,such as football,handbag,mobile phones.These things arepackedand sent to all parts of the world.Even in thelocalshops,the Americansrealizedthat they can hardlyavoidbuying products made in China.However,we wish that in the future China will also get better at makinghigh-technologyproducts that people can buy in allpartsof the world.
5.handbag(n.)小手提包
6.mobile（adj.）可移动的;非固定的
7.everyday（adj.）每天的;日常的
重点词组
1.American goods美国商品
2.no matter what无论什么
3.products in the local shops本地商铺的产品
4.made in China中国制造
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit 5What are the shirts made of?
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，回答3b中所提出的问题。(5分钟)
5.再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。（3分钟）
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
5.everyday things日常用品
6.make high-technology products制造高科技新产品
7.in all parts of the world在世界所有的地区
8.his shopping experiences他的购物经历
重点句式
1.No matter what you may buy,you might think those products were made in those countries.无论你可能买什么，你都可能认为这些产品是在这些国家生产的。
用括号内所给动词的正确形式填空。
1)The applesare sent(send) to the factory for processing.
2)We are all ready but Tomhasn’t packed (pack) his clothes yet.
3)The windows of the roomare cleaned(clean)every day.
4.However,he wishes that in the future China will also get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world.然而，他希望在将来中国也能更擅长制造让人们在世界各地都能买到的高科技产品。
通过开展小组学习活动,指导学生了解“中国制造”在世界的地位,增强民族自豪感。
重点难点
1.学会运用no matter引导的让步状语从句。
2.通过交流表达和阅读训练,读懂含有被动语态的短文。
教学方法
导学小组合作学习
教学过程
tep 1情景导入
参考案例
每位同学都在店铺、超市买过东西，当你购物时，你最关注的是什么呢？一定是价位和商品的质量，你关心过商品的产地没有？(4分钟)
4)The teais packedandsentto many different countries and placesaroundChina.
5)People say that teais good forbothhealthandbusiness!
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit 5What are the shirts made of?
第二课时Section A(3a~3c)
二次备课
学习目标
重点单词
1.France法国2.local（adj.）当地的;本地的
3.avoid（v.）避免;回避4.product(n.)产品；制品
重点词组
1.be made of/from由……制成
2.be made in sw.在某地制造
3.the art and science fair艺术与科学展览
4.environmental protection环境保护
5.grass and leaves草地与树叶
6.be known for /be famous for以……闻名
1)Chinese isfamous forteabothin the pastandnow.
2)As far asI know,tea plantsare grownon the sides of mountains.
3)When theleavesare ready,theyare pickedby hand and thenare sentfor processing.
__________________________________________________
环节说明:通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。
Step 2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出康健想在美国买哪两样东西以及它们都是哪儿制造的。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
Questions:
1.Do you want to know where your everyday things made?
__________________________________________________
2.Can you see the word “made in China” when you buy something in the shop?
重点难点
1.被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句。
2.be made of,be made in和be made from的区别。
教学方法
导学互学
教学过程
Step 1情景导入
参考案例
Teacher:Please take out your things on your desk.We use them every day,do you really know them?
4)The best cottonis produced(produce) in Xing Jiang in China.
5)The songisn’t liked(not like) by most of us.
环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
②The paper is made from trees.
…（4分钟）
环节说明: 通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。
Step 2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。(1分钟)
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)
6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)
7.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对对话内容的了解。(4分钟)
Step 3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P34，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
7.as far as I know据我所知
8.on the sides of mountains在山边上
重点句式
.What is the model plane made of?
这个飞机模型是用什么制成的？
2.What is the painting made from?
这幅油画是用什么制成的？
3.—Is this ring made of silver?
Questions:
Teacher:Can you tell me what these things made of?And where were they made?
Students:___________________________________
①The books are made of paper.
2.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
4.要求学生先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)
5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
这枚戒指是由白银制成的吗？
—Yes,and it was made in Thailand.
是的。并且它是在泰国制造的。
4.Where is tea produced in China?
在中国，哪些地方产茶？
引导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识,并能用英语介绍中国产业,向世界宣传中国的民族产业。