中学英语教学中“双主互动”教学模式及其建构

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用随着科技发展和教学方式的更新换代，互动式教学模式逐渐成为当今教育界流行的教学方式。

互动式教学是一种以学生为中心的教学方式，它强调教师和学生之间的互动，追求学生的积极参与和主动探究，以此来达到知识的深入理解和应用能力的培养。

在初中英语教学中，构建和应用互动式教学模式，不仅可以增强学生的自主学习能力和综合应用能力，还可以激发学生学习兴趣，激发学生的自信心，提升教学效果。

本文将探讨在初中英语教学中，如何构建和应用互动式教学模式。

一、构建互动式教学模式的基本原则1.以学生为中心，注重学生的自主学习能力互动式教学的核心是以学生为中心，把学生的需求、兴趣和实际情况作为出发点，注重学生的自主学习能力，激发学生的学习热情和学习动力，营造积极的学习氛围。

在初中英语教学中，构建互动式教学模式的教师应该尊重学生的主体地位，充分发掘学生的学习兴趣，注重挖掘学生的潜力，鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力，提高学生的自主学习能力。

2.注重课程的多样性和灵活性教学过程中，教师应该尽可能多地运用各种教学资源和手段，如图像、音频、视频等，使用不同的教学方法和手段，提供多样化的教学内容，从而满足学生不同的学习需求。

同时，教师应该灵活应用教学方法，根据实际情况和学生特点，随时调整教学策略和方式，以保证教学效果的最大化。

3.注重学生与教师之间的互动和合作互动式教学模式强调学生与教师之间的互动和合作，促进学生与教师之间的沟通和交流。

在初中英语教学中，教师应该鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的交流和合作能力，对于学生提出的问题，要耐心解答，积极引导学生去探究和发现问题的答案。

1.教师角色的转变在互动式教学中，教师的角色从知识传授者逐渐转变为知识引导者和学习顾问，强调教师和学生之间的互动和合作。

教师在教学活动中应该先了解学生的实际情况和学习需求，通过多种途径引导学生自主学习，帮助学生主动探究和发现知识。

118互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用★冯华勇《基础教育课程改革纲要（试行）》在表述“教学过程”时明确要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

根据新课程改革的要求，教师在课堂上应注重与学生的互动交流，注重教与学的互动。

学生是学习的主体，只有主体发挥能动作用，才能真正达到预期的教学目标。

而教师在课堂上选择何种教学方法，形成怎样的教学模式，既决定了教师的教学风格，又极大地影响着教学质量。

一、互动式教学法的概念互动式教学法是指在课堂教学过程中，以教师为主导、学生为主体，通过设置多种互动环节来达到教学目的的教学方法。

教师的“教”和学生的“学”互相作用、相互促进、相辅相成。

互动式教学法着重培养学生的自主意识和创新能力，它把传道、授业、解惑看作师生之间、生生之间的情感交流，不但要求学生在教师的组织下按教学计划主动参与课堂学习、交流、总结，提高个人能力，而且要求教师按学生的提问和要求有针对性地对重难点知识进行解疑释难。

在这一教学模式下，师生互动的活动设定十分明显。

二、互动式教学模式笔者对近几年的教学实践进行反思，认为英语教师在课堂上扮演的角色不仅是知识的讲解者，更应是课堂的设计者和组织者，课堂气氛的调节者。

在课堂上，教师应改变传统的教学模式，学会以尊重学生为基础，与学生之间建立良好的师生关系，并及时抓住课堂时机，为学生制造互动的节点，调节学生的学习情绪，让学生在轻松、有趣的教学氛围中提高学习英语的兴趣，同时也调动学生的主观能动性，进而使学生更好地投入课堂学习。

轻松和谐的课堂教学不仅能形成良好的师生关系，增进师生的感情，而且可以提高学生的学习效率。

因此，在课堂上运用互动式教学法构建和谐的互动式教学模式尤为重要。

那么，什么是互动式教学模式呢？互动式教学模式就是在教师的课堂设计及课堂教学实践中采用互动教学方法，充分设定以学生主动学习为中心的学习板块，通过板块教学时间的分配体现教学的模式。

初中英语互动教学模式构建策略互动教学法是指以教师为中心、以初中生为主体的英语实践教学形式。

当前，在我国初中英语教学中主要还是师为主、生为从的教学方式，这样一来，师生之间的互动交流显然有所不足。

英语作是一门如今在世界范围内被大量使用的语言，因而具备了非常强的交际性。

英语教学之目的并非为了学习而学习，而是为了在生活当中加以应用。

初中英语新课标要求学生们在教师的指导之下，应用感知、体验以及实践等形式，从而实现各项任务目标。

同时，目前的初中英语教材中的一个明显特征是内容上具有真实性与教学之中的多元性，其核心思想是模拟现代人在社会中与学习、生活之中的语言应用。

初中英语教学中的交际方式是多种多样的，比如，打招呼、对人和物的介绍、请求、解释或者说明某事、演说、写作文等。

初中英语教师要尽可能地如同表演一般将生活之中的人际交往场景纳入到初中英语教学实践之中。

因此，初中英语教学应当成为以英语教师为引导，以初中生为主体进行互动性教学。

在此，笔者将就如何构建初中英语互动教学模式进行探讨。

一、构建初中英语互动教学模式的迫切性一是能够提升初中生的英语创新思维能力。

初中英语互动教学模式主要是在课堂中进行的，是以素质教育为主导的主要阵地。

最为重要的是要强化初中生自学、小组讨论、相互交流等环节，从而全面发挥出初中生的自主学习性，有效帮助初中生们发现与研究问题、探求知识的能力。

在教学中，要让初中生们深化对于英语知识之理解，从而培养出初中生们的英语思维能力。

与此同时，英语教师应当积极指导学生们逐步掌握知识所具有的迁移能力，并且提升其理解能力，这样才能够让初中生们的理解范围更为广阔，对于学习到的知识能够理解地更深，从而实现自身解决具体问题之能力。

二是能够提升初中生的英语阅读素质。

互动教学模式主要是以学生们的自学为前提的教学模式之一。

初中生们先依据学习的目标与要求来阅读英语教材，其后再去积极思考问题，以学习新知识。

其后，初中教师再来运用教材之中的课文来实施阅读练习，让精读和泛读能够密切联系起来，从而建立起很好的英语阅读习惯，并且培养起学习者们的英语阅读素质。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究1. 引言1.1 互动式教学模式的概念互动式教学模式是指在教学过程中，教师和学生之间进行密切互动，通过提问、讨论、演示等方式促进学生的参与和思考，帮助学生主动探究知识。

互动式教学模式突破了传统的单向传授知识的方式，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

在互动式教学模式中，学生不再是被动接受信息的对象，而是积极参与学习过程的主体，通过思考和讨论来建构知识体系。

互动式教学模式以学生为中心，注重学生的参与和思考，是一种具有前瞻性和创新性的教学模式，对于提升学生的学习效果和培养学生的能力具有积极的意义。

在初中英语教学中，互动式教学模式的应用将有助于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习主动性和创造力，促进学生英语水平的全面提高。

1.2 初中英语教学的现状初中英语教学的现状：目前，初中英语教学存在着一些问题和挑战。

传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

教学内容大多侧重于语法和词汇的灌输，缺乏实际运用和沟通能力的培养，导致学生学习英语缺乏实践性。

由于课堂时间有限，学生的学习压力很大，教师难以兼顾每个学生的学习情况，导致教学效果不尽如人意。

初中英语教学迫切需要一种创新的教学模式来解决这些问题，互动式教学模式的引入将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的自主学习和合作学习，使学生在实践中掌握英语应用能力，提高学习效率和质量。

【字数：210】1.3 研究意义研究互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用具有重要的意义。

互动式教学模式能够更好地激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

通过互动，学生能够更加主动地参与到课堂教学中，积极思考和交流，从而促进他们的学习效果。

互动式教学模式有利于培养学生的合作能力和沟通能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

通过与同学、老师以及教材之间的互动，学生不仅能够学会合作与交流，还能够培养解决问题的能力和创新精神。

双主互动教学模式在英语讲评课中的运用发布时间：2022-03-30T14:19:09.960Z 来源：《中国教师》2022年4月下作者：罗义琼[导读] 高中新课程改革的提倡的“双主互动教学”模式，以学生为主体，调动学生的积极性和主动性，提高学习兴趣，提高学习效率。

一方面奥体现教师在教学中的主导地位，规范课堂语言，对学生进行简明全面的指导；教给学生的学习方法非常重要；画龙点睛。

另外一方面体现学生在教学中的主体地位，“双主人”模式体现在师生双方有效、积极的活动中，而不是一问一答的简单形式；积极倡导以学生为主体，大胆鼓励和引导学生；将课堂教学与实践紧密结合，可以激发学生的注意力和兴趣，让学生充分“动起来、活起来”。

文章重点探讨了双主互动教学模式在英语讲评课中的运用。

罗义琼四川省宜宾市叙州区一中四川宜宾 644600【摘要】高中新课程改革的提倡的“双主互动教学”模式，以学生为主体，调动学生的积极性和主动性，提高学习兴趣，提高学习效率。

一方面奥体现教师在教学中的主导地位，规范课堂语言，对学生进行简明全面的指导；教给学生的学习方法非常重要；画龙点睛。

另外一方面体现学生在教学中的主体地位，“双主人”模式体现在师生双方有效、积极的活动中，而不是一问一答的简单形式；积极倡导以学生为主体，大胆鼓励和引导学生；将课堂教学与实践紧密结合，可以激发学生的注意力和兴趣，让学生充分“动起来、活起来”。

文章重点探讨了双主互动教学模式在英语讲评课中的运用。

【关键词】高中英语；讲评课；双主互动；教学模式中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）4-097-01一、如何在教学中体现学生的主体地位长期以来，教师在教学中的主导地位明显，学生的主导地位不突出。

实践双师互动教学模式，要体现学生在教学中的主导地位。

首先，“双硕士”模式体现在教师和学生有效、积极的活动中，而不是一问一答的简单形式。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究随着信息技术的快速发展，互动式教学模式在初中英语教学中受到越来越广泛的关注和应用。

这种教学模式是一种以学生为中心的教育方法，通过各种互动手段，使学生在教学过程中充分参与活动、积极思考、主动探索。

构建互动式教学模式的过程中，教师首先需要根据学生的年龄特点和现实需求，选择适合的互动手段。

这些手段可以是口头交流、讨论、互动游戏等，还可以是电子白板、网络课堂、视频教材等数字化工具。

其次，教师需要设计一些具有互动性质的教学内容。

在这个过程中，教师可以根据学生的学习需求和兴趣爱好，选材设计各种教学活动，例如，课前例行检查、教学互动讨论、角色扮演、情景模拟、小组合作等。

最后，教师需要合理地安排教学时间和空间，保证教学内容的有序进行，并让学生有充分的时间探索和互动。

在应用互动式教学模式时，教师需要注意几点。

首先，教师需要充分了解学生的学习情况，了解学生的知识水平和兴趣爱好，根据这些情况开展相应的教学活动。

其次，教师需要转换自己的教学角色，从传授者转变为引导者，积极引导学生学习，使学生在积极探索中获得新知识。

最后，教师需要注意掌握教学进度，及时总结教学成效，不断完善教学内容和互动手段。

互动式教学模式在初中英语教学中的应用效果是显著的。

首先，它有助于提高学生的学习积极性和主动性。

在互动式教学环境中，学生参与感强，学习兴趣高，思维活跃，动手能力强，能够主动参与和探索。

其次，它有助于提高学生的英语能力。

互动式教学模式强调学生学习的互动性和综合性，以及运用英语进行沟通和合作的能力，这有助于培养学生的听说读写能力，并且提高学生的英语应用水平。

综上所述，互动式教学模式是一种有助于提高初中英语教学效果的现代教育方法。

它能够增加学生对学习的积极性和主动性，提高学生的英语能力，有利于培养学生的综合素质。

因此，应该加强对互动式教学模式的应用和推广，让更多的学生享受到这种教育方式的好处。

浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用随着信息技术的不断发展与普及，互动式教学模式已经成为了现代教育中的一种重要的教学方法。

它不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

在初中英语教学中，如何构建和应用互动式教学模式是一个很重要的问题。

首先，初中英语教学中，可以通过构建互动式教学模式，来提高学生的口语能力。

口语是英语学习中最为重要的一个部分，而互动式教学模式可以帮助学生更好地练习口语能力。

教师可以利用互动式教学模式，将学生分为小组，让他们之间进行对话，以此来提高他们的口语交流能力。

同时，教师还可以将一些游戏元素融入到教学中，比如角色扮演、交际游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，增加学生对英语学习的兴趣和热情。

其次，互动式教学模式还可以提高学生的互动性和合作性。

在传统的教学模式中，学生往往只是在听教师讲解，他们之间的互动性和合作性比较低。

而互动式教学模式则可以更好地激发学生的合作精神，让学生之间互相交流、互相学习。

在英语教学中，可以利用小组讨论、合作翻译等方式，让学生之间互相协作，共同完成任务，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的团队意识和合作能力。

再次，在初中英语教学中，互动式教学模式可以更好的激发学生的学习兴趣和参与度。

在互动式教学中，教师可以借助各种多媒体教具、课件等，将知识点变得更加生动、形象、直观。

同时，教师还可以利用一些有趣的教学方法，比如剧场教学、游戏教学等，让学生在课堂中感受到英语学习的乐趣，提高学习的积极性和主动性。

通过互动式教学模式，学生可以更加积极地参与到授课过程当中来，也可以更有效地吸收所学知识，从而更好的提高英语水平。

最后，值得注意的是，互动式教学模式的构建与应用需要教师具备相关的教学能力和技巧。

教师需要对课程进行详细的规划和设计，使用丰富的教学资源，创造更加积极、有趣的课堂氛围。

此外，教师还需要具备一定的沟通和语言技能，能够灵活运用多种教学方法，提高音频、视觉、交互等方面的教学效果。