最新部编人教版一年级语文上册识字2《金木水火土》教学设计
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2.金木水火土
课题金木水火土课型新授课
设计说明
这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。
2.在识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
学前准备1.多媒体课件、教学卡片。
（教师）
2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）
3.生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）
1.同学们，你们喜欢
小动物吗？老师现在带你
们到一个风景很美的地方
去看看，看看这里到底有
什么？
2.课件出示一幅风景
1.学生回答：
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、小牛。
2.学生数数，并回答每种
景物的数量。
归纳：天上有一个太阳，
1.连一连。
三
一
五
图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？
5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
三只小鸟，地上有二个人，四
只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生
字卡片。
四
二
二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）
1.师教读数字“一”
并指导学生拓展。
例：一（个）太阳
一（个）人
2.用相同的方法认读
数字“二、三、四、五”。
3.老师按顺序让学生
认读数字卡片。
4.老师抽读数字卡
片。
1.学生齐读数字“一”。
2.学生拓展词语：
一（支）笔
一（个）老师
一（个）学生
3.用同样的方法学习
“二、三、四、五”。
4.学生分小组认读数字
卡片，看哪个小组读得又快又
好。
2.摘果子。
（你会认哪几个字）
生字宝宝藏在里面。
4.教读童谣3、4句。
5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。
6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。
三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。
（用时：15分钟）
1.师：这两节课，我
们又认识了7个生字宝宝。
今天，我们还要开始学生
字宝宝，生字宝宝写在哪
里呢？
2.老师在黑板上贴田
字格贴片，指导学生认识
田字格的构成。
3.师生共同回忆正确
的写字姿势。
4.认识新的笔画名称
“横”并指导写数字“一”，
在田字格中所占的位置
（课件演示，田字格贴片
具体书写）
5.同法指导书写数
“二、三”重点指导“二、
三”的横有什么不一样。
师巡视指导，并展示较优
秀作业。
6. 同法认识新笔画
1.学生练习数字“一”。
2.学生认识田字格的构成：左
上格、右上格、左下格、右下格、
横中线、竖中线，各个方位记心间。
3.学生跟着老师书空“一”，再
在书上仿写，同桌互评。
4.学生观察“二、三”的横有
什么不同，书写时应注意哪些问题。
5.学生说“上”这个字“丨”
的位置应在哪条线上。
6.学生轮流展示书写作品并改
正。
5.我会写。
识字2 金木水火土
【教学目标】
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。
3. 正确朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】
通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
【教学难点】
“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【课前准备】
1.生字卡片。
(师生)
2.本课生字相对应的图片。
(教师)
3.课件。
(教师)
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、音频激趣，诵读导入
1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。
如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
四、指导书写，掌握笔顺
1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)
2.认识田字格：
3.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画
在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
【教学反思】
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。
因此，本节课老师要注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
