人教部编版小学语文一年级上册-识字2 金木水火土-教案

《金木水火土》教案教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

教学重点1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

课前准备1.生字卡片。

（师生）2.本课生字相对应的图片。

（教师）3.课件。

（教师）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、朗读课文，初步感知。

1.范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？二、自主交流，了解韵文。

1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。

三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。

1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。

2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。

3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。

4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。

金：金牌黄金等。

木：木头木工等。

水：河水水杯等。

火：大火火灾等。

土：土地泥土等。

5.朗读感悟。

（1）师带领读前两句韵文，把课文读得正确、流利。

（2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

（3）把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

四、结合图画认识“上下”。

1.出示图片，理解“上下”的含义。

“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。

五、巩固识字，强化认识。

1.找朋友游戏。

核心素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。

语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。

思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。

审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。

课前解析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。

学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。

关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。

可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。

关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。

利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。

关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。

关注拓展:◇一而十,十而百,百而千,千而万。

——《三字经》◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。

——《三字经》◇一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

——《山村咏怀》◇数字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。

教学目标1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

(重点)2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

(难点)3.正确朗读课文。

背诵课文。

课前准备字卡、课件课时安排2课时1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。

2 金木水火土［教学目标］知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

）(3)识记“三”。

（方法同上）(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。

（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

观察“上”的笔画在田字格中的位置。

）4.教师在黑板上范写“上”。

（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。

）5.教学其他生字。

（注意先教学笔顺，然后再引导书写。

）6.学生自由练习，师巡视针对指导。

教案标题：识字2 《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 培养学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

3. 培养学生热爱生活、关注自然界的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对自然界中的金、木、水、火、土的认识。

2. 引导学生关注自然界中的金、木、水、火、土，激发学生学习兴趣。

（二）学习生字（20分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、结构。

2. 教师带领学生读生字，并讲解生字的读音和书写方法。

3. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。

4. 教师引导学生通过观察、分析、联想等方法来记忆生字。

（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生快速读出生字。

2. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

（四）拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生用生字组词，如“金子、木头、水滴、火焰、土地”。

2. 学生用生字组词，进行口头表达。

3. 教师组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固生字学习。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

3. 教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 抄写生字“金、木、水、火、土”各10遍。

2. 用生字组词，每个生字至少组3个词。

3. 家长协助孩子进行课后复习，巩固所学内容。

六、板书设计：识字2 《金木水火土》金：jīn 金属、金子、金光木：mù 木头、树木、木屋水：shuǐ 水滴、水花、水波火：huǒ 火焰、火光、火苗土：tǔ 土地、土块、土堆七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、联想等方法来学习生字，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级上《金木水火土》优质教案（10篇）一班级上《金木水火土》优质教案篇1教学目标：1. 通过嬉戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 熟悉田字格和笔画横，把握正确的写字姿态，会写“一、二、三”。

教学过程：一、朗读课文，初步感知1. 范读，同学倾听。

同学回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。

同学自己尝试读一读。

可以采纳各种形式朗读，如按挨次读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3. 指名同学朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4. 引导同学选生字把课文补充完好。

一二三( )( )，金木水火土。

天地分( )( )，日月照今古。

汉字一至五，同学都很熟识。

依据同学学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土”1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对比，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让同学数一数，关心同学理解字义。

2. 引导同学联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告知同学“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导同学说说水的用途。

火：出示火的图片，引导同学说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，关心儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1. 老师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，老师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导同学观看田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导同学识记“横中线、竖中线”。

老师带着同学跟读田字格拍手歌。

2. 讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

一年级上册语文《金木水火土》教案优秀7篇一年级上册语文《金木水火土》教案篇一教案教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三3个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。

出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。

2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

部编人教版语文一年级上册-识字2 金木水火土部编人教版教
学设计
一、教学目标
1.正确辨认并书写金木水火土五个常用汉字。

2.能够在日常生活中运用所学汉字进行简单的阅读和书写。

二、教学重点
1.金木水火土五个汉字的认读和书写。

2.金木水火土五种汉字的相关意义和应用。

三、教学准备
1.金木水火土的卡片或图片。

2.与金木水火土相关的故事或实例。

3.书写工具和练习纸。

四、教学内容与过程
1. 导入（5分钟）
•通过展示金木水火土的卡片或图片，让学生熟悉这五个汉字的外形及发音。

2. 学习（20分钟）
•介绍金木水火土五个汉字的基本笔画及书写顺序。

•利用故事或实例引导学生理解金木水火土五个汉字的意义。

•让学生跟随老师一起书写这五个汉字，并进行反复练习。

3. 活动（15分钟）
•设计与金木水火土相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

4. 总结（5分钟）
•回顾本节课所学内容，巩固金木水火土五个汉字的认读和书写方法。

五、教学延伸
1.拓展金木水火土的应用范围，让学生在日常生活中积极应用这些汉字。

2.通过阅读金木水火土相关的故事或诗歌，激发学生对语文学习的兴趣。

六、课后反思
•教师应及时对学生的学习情况进行评估，并根据学生的反馈调整教学方案，以提高上课效果。

以上便是本节课的教学设计，希望能够有助于学生对于金木水火土这五个关键词的识字和运用。

《金木水火土》识字教学一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“金、木、水、火、土”五个字，会写“一、二、三、十”，理解“金、木、水、火、土”与五行、自然和社会生活的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等方式，培养学生的识字能力，提高学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识“金、木、水、火、土”五个字，会写“一、二、三、十”。

2. 教学难点：理解“金、木、水、火、土”与五行、自然和社会生活的关系。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然中有许多宝贵的资源，你们知道都有哪些吗？1.2 学生回答，教师总结：大自然中有金、木、水、火、土等资源，今天我们就来学习这些字的读音和写法。

2. 学习新课2.1 学习“金、木、水、火、土”五个字2.1.1 教师出示字卡，引导学生观察字形，讨论字的组成部分。

2.1.2 教师讲解字的读音、写法，并在田字格中范写。

2.1.3 学生跟读，并在田字格中练习书写。

2.2 学习“一、二、三、十”四个字2.2.1 教师出示字卡，引导学生观察字形，讨论字的组成部分。

2.2.2 教师讲解字的读音、写法，并在田字格中范写。

2.2.3 学生跟读，并在田字格中练习书写。

3. 巩固练习3.1 教师出示字卡，学生快速认读“金、木、水、火、土”五个字。

3.2 教师出示字卡，学生快速认读“一、二、三、十”四个字。

4. 拓展活动4.1 教师引导学生讨论“金、木、水、火、土”与五行、自然和社会生活的关系。

4.2 学生分享自己的观点和感悟。

5. 总结评价5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

5.2 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。

五、课后作业1. 抄写“金、木、水、火、土”五个字，每个字写5遍。

2. 抄写“一、二、三、十”四个字，每个字写5遍。

部编人教版一年级语文上册识字2金木水火土教学设计第一篇：部编人教版一年级语文上册识字2金木水火土教学设计金木水火土教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学课时：2课时第一课时一、复习导入开火车读天地人你我他生字卡片二、揭示课题1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。

出示课题(PPT1)2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、不认识的字指出来，教一教。

例如：分照今古四、朗读感悟1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。

2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

3、．把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、认识田字格 1．认识田字格。

(PPT2) 2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

六：认识笔画横，指导书写一二三1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

(PPT3)2、学生练习，教师巡视3、观察课本中田字格里的范字二三。

说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。

（PPT5）例如：我有一双手。

我的两只眼睛大大的。

3、词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。

②金木水火土第一课时【课时目标】1.会认“一、二”等七个字。

2. 初步理解儿歌的内容。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、朗读课文，初步感知1.范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

3.这是一首儿歌，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？教学目标1．认识“一、二”等7个字，认识田字格，会写“一、二”等4个字。

认识笔画“横、竖”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。

重点难点重点是通过听读认字，认识田字格，学会写字。

难点是读准“三、四、上”的读音，写好汉字。

教学课时两课时【设计意图：由于学生认识生字较少，以教师范读的形式，带领学生朗读。

】二、自主交流，了解儿歌1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。

三、读准课文，了解字义（一）（课件出示2）学习“一二三四五，金木水火土”。

1.（课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人，几朵花，帮助学生理解字义。

2.（课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。

3.引导学生认识“金木水火土”。

4.（课件出示5—9）引导学生联系生活实际识字组词。

金：金牌黄金等。

木：木头木工等。

水：河水水杯等。

火：大火火灾等。

土：土地泥土等。

（二）学习“天地分上下，日月照今古”。

1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

2.学习“上、下”，（课件出示13）兔子、篮球、和小狗分别在哪里？3.可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“天上、地下、上下”等词语。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

四、朗读课文，诵读课文1.齐声诵读。

人教部编版一年级上册语文教案：识字2金木水火土教学目标1、认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。

学习笔画横2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

2学情分析一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,韵文内容简单。

本节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。

3重点难点重点:认识“四、五”等7个生字,会写“一、二”等4个字。

学习笔画横难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受数字儿歌的特点。

4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《金木水火土》师:小朋友喜欢儿歌吗?今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。

不过,小朋友要见到儿歌,得闯一个小小的关。

活动2【讲授】识字、读文、写字师:闯关游戏谁最棒?(生:我最棒)师:老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼,想看看那些小朋友最先认识他们。

(老师教读生字卡上的生字,每个3遍。

)师:小朋友们记住它们了吗?(师出示生字卡,生每个齐读3遍。

)师:我请一个小朋友来当小老师。

(请一个孩子到台前当老师教读。

(把掌声送给她)师:这些字宝宝觉得太孤单了,想找到他的好朋友,现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡,一起商量商量给每个字宝宝组组词。

(小组活动)每个字宝宝都组好了,就静息。

生:(小组展示:请一小组小朋友上台,台上说一个,台下重复两遍)(二)读文师:小朋友的“识字关”闯得可真棒。

老师奖励大家看大屏幕。

(课件出示)师:小朋友们太厉害了,完整的儿歌出来了。

(PPT出示完整儿歌,1、小朋友齐读。

2、男同学读一行,女同学读一行。

3、再齐读)(三)指导书写,掌握笔顺1、认识田字格:(1)师:从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。

(2)动画展示田字格,学生一边观察PPT,一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。

我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。