人教版一年级语文下册识字2 姓氏歌 教案

人教版最新小学语文一年级下册识字2—姓氏歌优质教案一、教学背景在小学一年级下册的语文课程中，识字是非常重要的一部分内容。

姓氏歌是对学生姓氏进行梳理和归纳的一种方式，也是帮助学生记忆姓氏的有效方法。

本教案旨在通过姓氏歌这种形式，帮助学生记忆自己的姓氏及其他同学的姓氏，同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。

二、教学目标1.能够记忆自己和同学的姓氏。

2.了解姓氏的来源和含义。

3.培养学生的合作意识和语言表达能力。

4.培养学生的语感和记忆能力。

三、教学重难点重点1.记忆自己和同学的姓氏。

2.培养学生的语感和记忆能力。

难点1.帮助学生理解姓氏的含义和来源。

2.培养学生的合作意识和语言表达能力。

四、教学过程1. 温故知新复习上节课所学的姓氏，通过问答的方式帮助学生巩固记忆。

2. 新课导入通过简单的铺垫，引入本节课的学习内容——姓氏歌。

3. 学生合作编写歌词将学生分成小组，让他们合作编写姓氏歌的歌词，鼓励他们互相交流和讨论。

教师可以提供一些姓氏的来源和含义，让学生在歌词中加入相关内容。

4. 歌曲演唱和记忆让每个小组演唱自己编写的姓氏歌，全班一起合唱后，用反复演唱的方式帮助学生记忆。

5. 讨论和分享让学生分享自己在编写歌词时的想法，引导他们讨论姓氏的含义和来源，以及有哪些相同或者不同的姓氏。

6. 拓展练习让学生以小组为单位，编写一个包括自己姓氏在内的“我班同学的姓氏歌”，并用同样的方式，演唱和记忆。

可以邀请其他班级的同学听取和品评。

五、教学评价1.通过观察和听取学生的歌词和演唱，评估学生对姓氏歌的理解和记忆能力。

2.评价学生在小组合作编写歌词和分享讨论的表现，以及参与演唱和记忆轮唱的积极性和表现。

六、教学反思本节课的姓氏歌形式相对新颖，学生的兴趣和积极性都很高，同时也培养了学生的合作意识和语言表达能力。

但需要注意的是，在编写歌词时应引导学生做到简练明了，同时也要注意歌曲的旋律和韵律，以便让学生更容易理解和记忆。

一年级下册姓氏歌教案（通用7篇）最新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．能照样子做问答游戏。

【教学准备】生字词卡片，课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：什么李？木子李。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。

(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》教学设计一、教材分析1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•听懂朗读的《姓氏歌》；•记住一些姓氏；•了解一些姓氏背后的历史、文化渊源。

1.2 教学重点•听懂《姓氏歌》；•掌握一些姓氏的发音、拼写和意义。

1.3 教学难点•让学生通过《姓氏歌》了解一些姓氏的文化渊源。

二、教学策略2.1 教学方法本课采用情境教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。

首先通过“姓氏游戏”等情境创设让学生了解什么是姓氏，然后通过播放《姓氏歌》让学生进一步了解姓氏的内容和历史背景，最后通过小组合作任务让学生进一步对姓氏进行深度挖掘。

2.2 教学手段本课采用多媒体教学手段，包括投影仪、音响、音频文件等，以及互动游戏等多种手段，增强学生的兴趣和参与度。

三、教学过程3.1 教学步骤第一步：导入（5分钟）通过“姓氏游戏”，进一步调动学生学习兴趣和积极性。

例如：学生上台依次说出自己的名字和姓氏，然后其他同学尝试猜测这个同学的姓氏是什么，如果猜对了，就可以为自己的班级得到奖励。

第二步：欣赏《姓氏歌》（10分钟）老师向学生介绍《姓氏歌》的背景和内容，播放音频文件让学生一起欣赏。

第三步：识读新词（10分钟）为了让学生更好地读懂《姓氏歌》里面的生字词，需要对一些生字进行讲解。

例如：解释“昆仲”是亲戚的意思，解释“咏”是指用诗歌的形式表达。

第四步：小组合作任务（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个姓氏进行深度挖掘。

例如：选择“李”姓，可以了解李姓的来历、在历史上扮演的重要角色、著名的历史人物或杰出人才等。

然后让小组展示自己的研究成果。

第五步：总结归纳（10分钟）老师带领学生一起总结、归纳今天学习的内容，强化学生对姓氏相关知识的记忆。

3.2 教学亮点本课的教学亮点主要有几个方面：•情境创设生动有趣，能够引发学生的兴趣和热情；•采用了多种教学手段，包括了音频、游戏、小组探究等多种教学方式；•强调学生主体性，让学生参与课堂互动和小组合作任务，提高学生的自主探究能力。

人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案（通用5篇）小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇1教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

教学过程：一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇2［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

《姓氏歌》教案一、教学目标1.认识“姓、氏、什、么、双、国、王、方”等12个生字，会写“姓、什、么、方”四个汉字。

2.正确流利地朗读《姓氏歌》，背诵《姓氏歌》。

3.理解课文内容，初步了解中国传统的姓氏文化。

二、教学重点1.识字、写字，朗读课文。

2.理解课文内容，了解中国传统的姓氏文化。

三、教学难点理解课文内容，了解中国传统的姓氏文化。

四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。

2.准备一些传统的姓氏文化资料。

五、教学过程1.导入新课：（1）教师播放《百家姓》的录音，让学生跟读。

（2）教师提问：“你们知道自己的姓氏吗？你们知道中国有哪些常见的姓氏吗？”引导学生自由发言，引出本课的主题。

2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。

（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。

（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。

3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的姓氏文化。

（3）教师提问：“你们知道为什么会有这么多的姓氏吗？你们知道中国传统的姓氏文化有哪些吗？”引导学生思考并回答问题。

（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。

4.拓展延伸：（1）教师出示一些常见的姓氏和相关的文化知识，引导学生了解中国传统的姓氏文化。

（2）教师引导学生交流自己姓氏的来源和含义，加深对姓氏文化的认识和理解。

（3）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对姓氏文化的理解和感受。

六、作业布置：1.抄写生字词。

2.背诵课文。

部编人教版语文一年级下册识字2《姓氏歌》教学设计一、教学目标知识目标1.了解姓氏的概念及其重要性。

2.掌握《姓氏歌》中涉及的姓氏的发音和意义。

3.认识姓氏文化的特点和价值。

能力目标1.能够正确地朗读出《姓氏歌》中的姓氏。

2.能够听写出《姓氏歌》中的姓氏。

3.能够初步理解姓氏的重要性和意义。

情感目标1.培养学生对姓氏文化的尊重和热爱。

2.培养学生对自己姓氏的自豪感和认同感。

3.引导学生珍惜家族传统文化。

二、教学重难点重点1.教授《姓氏歌》中出现的姓氏发音和意义。

2.引导学生理解姓氏文化的重要性。

难点1.识读一些生僻的姓氏。

2.意识到姓氏的起源和文化内涵。

三、教学准备1.课件：包括《姓氏歌》相关的PPT或图片。

2.学生课本：准备《姓氏歌》这篇课文的教材。

3.课堂道具：如姓氏卡片、字母卡片等。

4.课堂环境：布置一个温馨的课堂环境，增加学生的学习氛围。

四、教学过程第一步：导入1.通过讲解姓氏的定义和重要性，引出本节课的主题《姓氏歌》。

2.利用实例来引发学生对姓氏的兴趣，让学生认识到姓氏的独特性。

3.播放《姓氏歌》音频或视频，让学生先熟悉一下歌曲的旋律。

第二步：学习和教学1.分段教授《姓氏歌》中的每一个姓氏，逐一讲解姓氏的意义和发音。

2.利用姓氏卡片或字母卡片，让学生进行配对练习，巩固姓氏的音形结合。

3.组织学生进行唱歌练习，让学生熟练掌握歌曲的内容。

4.请学生互相点读姓氏，加深对姓氏的记忆和理解。

第三步：拓展1.引导学生讨论自己的姓氏，并了解自己姓氏的由来和特点。

2.鼓励学生根据自己的姓氏，发挥想象写一段小故事，分享给其他同学。

第四步：总结1.引导学生回顾本节课学习的内容，加深对姓氏文化的理解。

2.老师总结本节课的重点内容，并展望下节课的学习内容。

五、课堂评价1.学生能够准确地朗读出《姓氏歌》中的姓氏。

2.学生能够听写出《姓氏歌》中的姓氏。

3.学生能够初步理解姓氏的重要性和意义，并对自己的姓氏有了更深入的了解。

人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。

2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。

3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。

4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。

5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。

二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。

2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。

难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。

2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。

介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。

2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。

学生通过朗读加强姓氏的记忆。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。

鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。

4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。

四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。

2.画一幅展示自己家庭特点的图片。

3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。

五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。

通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。

在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。

以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。

通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。

在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。

二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。

2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。

三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。

•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。

四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。

二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。

2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。

三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。

2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。

四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。

五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。

六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。

希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。

七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。

2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2. 反馈指导：指名读，相机指导。

齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

(二)复习会写字中已经会认读的字词。

1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

2. 反馈指导：指名读，相机正音。

齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

(三)激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。

今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。