北师大版八年级物理上册《熔化和凝固》导学案3[名校原创](20190823194305)

八年级上《熔化和凝固》导学案学习目标：理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

2了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

学习重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。

学习难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。

教具学具：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、学习过程：一、快乐自学、合作探究：（一）温故知新：．温度是用来描述物体的物理量。

常用的液体温度计是根据_________性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________规定为100℃。

2．温度计的使用方法（1）根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。

（2）使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。

（3）读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。

（二）阅读“物态变化”部分，思考完成以下内容，然后进行试验。

你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？2物态变化：物质由变成的过程。

熔化：物质由态变成态。

凝固：物质由态变成态。

3探究实验：实验中温度计的作用是：实验中搅拌器的作用是：实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：进行试验，记录实验数据：时间/in2346789海波的温度/℃蜡的温度/℃分析和论证，利用数据作出图像。

温度/℃探究、寻找规律，总结如下：海波和石蜡在融化前、融化中和融化后三阶段的温度特点为：（三）自主学习“熔点和凝固点”部分，完成以下内容。

晶体：在熔化时温度，晶体熔化的温度叫。

固体非晶体：在熔化时温度不断，没有熔点。

2晶体有一定的凝固温度，叫，非晶体没有，同一晶体的熔点与凝固点相同。

温馨提示：小资料中的一些熔点值要了解。

小组讨论“想想议议”部分并回答。

熔化和凝固【教学目标】了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

知道物质的固态和液态之间可以转化的。

通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。

通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

【教学准备】酒精灯、烧杯、冰、松香、温度计【教学方法】实验演示、探究、讨论【教学过程】一、引入新课上节课我们学习了从气态变为液态或液态变为气态，知道了它们之间的一些关系。

这节课我们来看看固态和液态它们之间有什么关系？二、新课教学熔化：物质从固态变为液态的现象称为熔化凝固：物质从液态变为固态的现象称为凝固（1）活动：探究冰、松香的熔化特点请四位同学，两人一组合作，分别对冰和松香进行研究，每过半分钟，一人读温度计，一人描述物质的状态，其它同学把数据填入书上的表格。

实验完成后，让同学把所测得数据在时间温度图上描点，并引导他们用光滑的曲线描绘出来。

引导对图像进行分析，得出在熔化时两物质的不同点。

结论：冰熔化时，温度不变，需要吸热松香熔化时，温度升高，需要吸热晶体：固体在熔化时，虽然受热，但温度保持不变，即有一定的熔化温度。

同时此时的温度我们称之为熔点。

非晶体：固体在熔化时，温度不断升高，没有一定的熔化温度。

区别晶体和非晶体主要看固体在熔化时有没有固定的温度，即有没有熔点。

（2）引导学生查表：查钨、锡、冰、固态水银的熔点并分别做出一些解释，白炽灯为什么用钨丝；为什么在北方不用水银温度计（3）由于凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反。

根据熔化的曲线图，让学生推导出凝固的曲线图，并分别讨论、争论、操作、作图得出凝固结论。

液体不同点相同点有无凝固点熔融状态的晶体凝固过程温度不变放热有熔融状态的非晶体凝固过程温度下降放热无（4）熔化、凝固的应用【课外活动】讨论：在什么情况下，熔化、凝固会对我们产生不利影响？如何避免？。

八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案一、导入新知1. 实验引入通过进行简单的实验，引导学生对熔化和凝固有初步的认识。

实验材料：•透明塑料袋•纯净水•密封袋实验步骤：1.将一定量的纯净水倒入塑料袋中，封口密封。

2.然后将密封袋放入盛满冷水的水盆中。

3.观察塑料袋的变化。

2. 讨论问题•实验中，为什么密封袋中的水会变成冰？•如果将密封袋中的水煮沸，会发生什么变化？通过讨论，引导学生从实验现象中获取关于熔化和凝固的初步概念。

二、学习新知1. 学习目标•了解熔化和凝固的定义•掌握物质在熔化和凝固过程中的温度变化规律•了解常见物质的熔点和凝固点2. 熔化和凝固的定义•熔化：固体经过加热, 升高温度到一定程度时，固体开始融化成液体，这个过程称为熔化。

•凝固：液体经过降温, 温度降低到一定程度时，液体开始凝结成固体，这个过程称为凝固。

3. 熔化和凝固过程中的温度变化规律在熔化和凝固过程中，物质的温度保持不变，称为熔点和凝固点。

4. 常见物质的熔点和凝固点常见物质的熔点和凝固点是固定的。

•水的熔点为0℃，凝固点为0℃•冰的熔点为0℃，凝固点为0℃•铁的熔点为1538℃，凝固点为1538℃三、小结归纳通过本节课的学习，我们了解了熔化和凝固的定义，掌握了熔化和凝固过程中温度的变化规律，并了解了一些常见物质的熔点和凝固点。

四、拓展延伸请同学们思考并回答以下问题：1.除了温度以外，还有哪些因素会影响物质的熔点和凝固点？2.实际生活中，还有哪些例子可以说明物质的熔化和凝固现象？五、课后练习请同学们完成以下练习题：1.下表是一些物质的熔点和凝固点，请根据表格回答问题。

物质熔点（℃）凝固点（℃）铝660 660铁1538 1538水0 0铅327 327•铝的熔点是多少摄氏度？•铅的凝固点是多少摄氏度？2.请回答以下问题：•熔化和凝固是物质的什么性质？•熔化和凝固的温度变化规律是什么？以上就是本节课的导学案，希望大家通过学习能够加深对熔化和凝固的理解。

八年级物理《熔化和凝固》导学案（一）教学目标：1、知识与技能：（1）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

（2）了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

2、过程和方法。

（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

（2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

（3）通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3、情感态度与价值观。

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

重点和难点：重点：探究固体熔化时温度的变化规律。

难点：通过实验分析总结固体熔化时温度的变化规律。

学习过程：一、引入新课：你吃过冰块吗？冰化成水，是什么现象?水结成冰，是什么现象？二、探究固体熔化时温度的变化规律。

（一）活动准备:1、让学生说出使用的器材：铁架台酒精灯石棉网烧杯试管温度计钟表火柴石蜡萘水2、让学生说一说酒精灯的使用方法及注意事项。

用酒精灯的外焰加热;严禁用酒精灯点燃另一个酒精灯;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精灯在桌子燃烧起来，不要惊慌，立刻用湿布扑盖。

（二）过程:1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想和假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。

这是温度可能是不断上升的，也可能是不变的。

3、设计实验和进行实验：（1）参照图4.2-1选择需要的器材。

（2）将温度计插入试管后，待温度升至70℃左右开始，每隔1分钟（或半分钟）记录一次温度；在萘完全熔化后再记录4~5次。

或者：将温度计插入试管后，待温度升至60℃左右开始，每隔1分钟记录一次，在蜡完全熔化后在记录4~5次。

（4）图4.2-2和图4.2-3方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。

根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。