学美术三年级上册民间面塑

儿童面塑教案教学目标1、让学生通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。

2、试一试，学一学，做一件面塑作品。

重、难点：重点：是欣赏中国的民间面塑。

难点：是引导学生懂得欣赏民间面塑的表现手法,如夸张等。

教学准备教师：民间面塑作品实物，投影片若干。

教学过程一、欣赏面塑作品实物，引入课题。

二、教学新课。

1、简单介绍：面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传于全国各地。

2、出示投影，欣赏各类面塑：色彩搭配上有什么特点？看“孙悟空”哪些地方特别精巧？看书中范图，你最喜欢哪件作品，喜欢什么？。

三、提出作业要求：请你用彩泥也来试做一件面塑作品。

学生制作，教师巡回指导。

四、作业讲评。

作业Ａ类作业：参考书中的范作，能用彩泥试做一件面塑作品。

色彩鲜艳，制作较精细，有儿童生活情趣。

B类作业：开动脑筋，发挥自己的想象，用彩泥试做一件面塑作品。

色彩鲜艳，构思新颖，制作精细,有儿童生活情趣。

五、课堂小结：面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传全国各地。

通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。

反思：民间艺术是整个民族智慧的结晶，它自然朴实，天真淳厚，具有独特的文化特征。

儿童具有强烈的求知欲，心灵纯真，有一课没有受到世欲观念污染的“真心”，他们满怀兴趣观察眼前的一切，艺人的一招一式，魔术师般的手，使他们惊奇。

艺人塑造的作品，生动而富有情趣，色彩妍丽、热烈的对比，迎合了儿童的思想感情和审美情趣，难怪孩子们一见钟情。

面塑塑造的主题大都从戏剧故事或神话传说中攫取，难能可贵的是艺人的手中，常常将自己对“是非善恶”的感情因素体现在对人物造型的“夸张”处理之中，使小小的面人也带有充沛的感情色彩。

而这种感情色彩正是今天大都市中流行的机制电子玩具所缺少的。

因此从这个角度看，面塑的文化价值是不可低估的。

第二课面塑基本手法活动目标：1、初步会运用团圆、压扁、粘合、搓等技能。

2、学习使用简单的辅助物。

重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品三、难点：各种方法的搭配灵活使用。

3年级美术教学设计第2课民间面塑教学目的: 初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方式,并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备:橡皮泥、牙签等教学过程:一、激情导入暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么？不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。

三小组探究为什么咱们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻,黏合力联系捏橡皮泥的经验,想一想咱们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。

看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的？四动手操作介绍几种不常见但实用的方式,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方式可以制作哪些特殊的装饰。

五自主创作结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象。

六互相交流面塑博览会开幕啦！组织孩子有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

七课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第1件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

板书设计:民间面塑技法:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等课后反思:《民间面塑》选材新颖,选用了民间艺术中的面塑。

面塑艺术在我国有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴,是中华民族艺术的瑰宝,是民间艺术的一朵奇葩。

将民间艺术引入课堂,让孩子了解民间艺术的特的魅力,从而增强民族自豪感,弘扬民族文化。

课 题 民间面塑 课型 造型、表现 课时 2-1

教 学 目 的

1、初步了解面塑艺术，尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法 ，塑造一个自己喜欢的小动物的形象。

2、培养学生的创造力，想象力。 3、初步了解我国的面塑文化，增强对民间工艺美术的兴趣。

重 点 掌握面塑制作的基本技法。

难 点 不同技法的实际应用。

教 一、组织教学 教 法 学 过 程 、 内 容 及 教 法

二、导入 1、同学们可以用手拿起来摸一摸，闻一闻，猜猜盘里放的是什么？

2、教师简单介绍什么是本色面塑。 三、新授 1、情景：谁哭的这么伤心啊？哦，原来是面塑娃娃：我没有颜色，一点也不好看，我真伤心啊，小朋友，快来帮帮我啊！

2、尝试探索加工彩面的方法。 想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？ 3、学生自由组合，进行无主题的玩面游戏 4、引导学生讲一讲自己的作品，并总结在玩面的过程中，用了哪些方法？

5、介绍几种不常见但实用的方法，如：碾、压、剪、拧、捻等

游戏法 讲授法 情景创设法

自主学习法 游戏法 启发引导法 讲授法 教 学 过 程 、

6、请大家欣赏一位民间艺术家的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？

7、关于面塑你还想知道些什么？ 8、教师根据学生所提问题做简单介绍： 面塑的题材：人物、动物、植物 面塑的艺术风格：南方派和北方派 面塑的工艺类型：粗、细两大类 代表人物：汤子博、郎绍安 四、作业要求： 请同学们运用所学的方法塑造你喜欢的形象 五、学生制作

欣赏法 谈话法 讲授法

板 书 设 计

民间面塑

教 具 课件、范作、橡皮泥、工具 学 具 橡皮泥、工具

教 学 小 结

本节课使学生了解面塑的相关知识，掌握基本的制作方法。但本节

课因为教学条件有限，只能让学生利用橡皮泥进行制作，教学效果也比较好，在教学中，还要加强对形象的具体刻画。

图片 方法：揉 捏 剪 挑 压 粘 贴 捻 碾

《千年前的手办——民间面塑》作业/练习设计
【教学内容】
《千年前的手办——民间面塑》是人民美术出版社出版的小学美术三年级上册的第10课，属于设计·应用学习领域。

本课旨在引导学生感受民间面塑造型生动质朴、夸张简练、色彩鲜艳的独特美感，体会作品蕴含的美好寓意，了解中国传统民间美术的文化，体验夸张变形、装饰丰富的设计方法，以此培养学生热爱民间美术的热情，鼓励学生传承和发扬优秀的中华文化。

【教学目标】
1.通过情景体验，了解民间面塑的历史文化和美好寓意，鼓励学生传承和发扬优秀的中华文化；
2.通过欣赏感受、对比观察，了解面塑的造型风格：形象生动、夸张变形、色彩艳丽；
3.通过设问探究，学习面塑的基本制作方法：压、搓、刻、贴。

【教学重点】
了解民间面塑的历史文化，运用夸张变形、色彩艳丽的面塑方法设计动物形象。

【教学难点】
设计的动物形象具有民间气息。

【作业/练习设计】
一、制作一件动物形象的面塑作品（分层作业1）
具体内容
1.运用压、搓、刻、贴等面塑方法。

2.制作一件动物形象的面塑作品。

二、制作一件具有民间气息的面塑生肖作品（分层作业2）具体内容
1.运用压、搓、刻、贴等面塑方法。

2.制作一件具有民间气息的面塑生肖作品。

科目：美术 年级：三年级 教师：程育辉 科研课题 学科双语教学的研究与实验 授课课题 第二课、民间面塑 教学内容 通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化增强学生热爱乡土文化、发扬乡土文化的意识。

教学目标 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点 与难点

教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造

一个自己喜欢的形象。 教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课题滋生点 面塑都有哪些特点

教法学法 观察法 激趣引导法 讲解法 示范法 教学准备 课前准备：橡皮泥、牙签等课件

教学 设想 本课主要从“面人”与“面花”的佳作两个内容进行欣赏，让学生

认识了解民间艺术悠久的历史，制作工艺，在继承我国民间优秀传统手工艺手法的同时，在题材上大胆创作。

教学过程（按课时，附板书） 创新发展 第一课时 教学过程 一激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二形象回忆 作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同 学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条 扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二课时 一回顾上节课内容 二动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 三自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 五课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 札记：受到幼儿园自治教具的启发，我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳，关键是量大。孩子们喜欢，制作效果也不错。

总结面塑知识点面塑的历史可以追溯到中国古代，早在春秋战国时期，就有关于面塑的记载。

面塑也被称为“面花”或“面雕”，它是一种利用面粉加工而成的一种民间手工艺品。

最初，面塑是在节日和庆典上进行表演的技艺，如年画、灯彩、木偶等形式。

后来，面塑逐渐演变成为一种独立的艺术形式，并且在中国民间广泛流传。

面塑具有丰富的表现形式，它可以制作成各种不同的造型和形态，如花鸟鱼虫、人物、动物等。

在面塑中，人物形象是最具有观赏性的，通常是塑造出各种形态的人物、如戴着花帽的农民、端着打扮靓丽的姑娘等。

而在工艺品中，面塑也能够塑造出各种寓意深刻的图案，比如脸谱、八宝图等。

面塑的工艺技术也非常丰富，主要包括搅面、造型、涂色等流程。

在搅面环节中，首先需要将面粉和水等混合搅匀，然后再按需添加不同的色素和调料，通过不同的搅拌方法，可以搅出各种不同的面塑彩泥，如红、绿、蓝等。

在造型环节中，面塑艺人需要将面粉彩泥放在手上，通过捏、模和拉等方式进行成型，塑造出各种各样的形态。

而在涂色环节中，通过在面塑作品上刷上各种颜色的颜料，可以使作品更加逼真栩栩如生。

在中国古代，面塑艺人通常从小开始学习面塑的技艺，通过多年的专业培训和实践，才能成为一名优秀的面塑工艺师。

而在现代，面塑技艺也得到了更多人们的认可和关注。

由于面塑制作工艺繁琐、技术难度较高，所以面塑也被列为国家级非物质文化遗产，受到国家和社会的重视与保护。

除了在中国，面塑也在世界各地得到了广泛的推广，如在日本、韩国等亚洲国家，以及在欧洲和美洲等地区。

面塑作为一种充满艺术感和创造力的手工艺术，受到了国际社会的高度认可和喜爱。

总的来说，面塑作为一种非常独特的手工艺术形式，它不仅具有悠久的历史和丰富的文化内涵，而且其制作技艺也非常繁琐和精湛，所以备受人们的喜爱。

面塑所塑造的形态多样，富有观赏性，能够为人们带来无限的乐趣。

同时，面塑也是中国民间传统文化的一种代表，具有很高的文化价值。

因此，对于面塑这一传统手工艺术形式，我们应该给予更多的重视和保护，让这一古老的手工艺术得到更加广泛的传承和发展。