《经济体制改革》教案

经济体制改革教案教案标题：经济体制改革教案教案目标：1. 理解经济体制改革的概念和目的。

2. 掌握一些重要的经济体制改革的案例和原则。

3. 分析和评价经济体制改革对于经济发展和社会变革的影响。

4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学步骤：引入：教师可以通过展示一些与经济体制改革相关的新闻报道或图片，引发学生对经济体制改革的兴趣，并让学生思考经济体制改革对一个国家的影响。

知识讲授：1. 介绍经济体制改革的概念和目的。

解释经济体制改革是指对一个国家或地区的经济制度进行调整和改变，旨在提高经济效益、促进经济发展、实现资源的优化配置等目标。

2. 分析一些重要的经济体制改革案例，如中国的改革开放政策、苏联的市场化改革等。

讲解每个案例的背景、原因、目标和取得的成果。

3. 探讨经济体制改革的原则和策略，如市场化、去行政化、产权保护等。

让学生理解这些原则和策略在实践中的作用。

案例分析：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区的经济体制改革案例进行深入研究。

2. 要求学生对所选案例进行分析和评价，包括该案例的背景、实施的政策和措施、取得的成果以及存在的问题和挑战。

3. 小组展示他们的分析结果，并与全班分享和讨论。

拓展活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟各国经济体制改革的过程，让学生亲身体验并理解其中的困难和挑战。

2. 鼓励学生组织小型辩论活动，讨论经济体制改革对于经济发展和社会变革的影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

总结：教师对本课的内容进行总结，并鼓励学生思考经济体制改革的意义和重要性，以及他们个人对此的看法和理解。

同时，教师可以提供相关阅读材料，供学生进一步拓展和深入了解经济体制改革的话题。

评价方法：1. 参与课堂讨论的积极程度。

2. 案例分析报告的质量。

3. 角色扮演和辩论活动中的表现和理解深度。

教学资源：1. 经济体制改革相关的新闻报道或图片。

2. 经济体制改革案例的相关资料和文献。

统编历史教材八年级下册第三单元中国特色社会主义道路
革？
探究二：探究改革方式及带来的变化
1、小组合作探究，针对计划经济体制带来的弊端，请你为城市经济体制改革献言献策。

材料四：海尔集团的发展
材料五：
2、改革后取得了怎样的效果？
三、铸强国之路——社会主义市场经济体制
1、提出：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2、正式开启：1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》
3、展示图片，教师引导对比计划经济与市场经济的巨大变化以及中国GDP的增速走势，引导学生阅读教材，思考建立社会主义市场经济体制的意义？
课堂小结：
出示图片：
【基础巩固类】
第8课经济体制改革。

经济体制改革教案经济体制改革教案一、教案目标通过本次教学，让学生了解经济体制改革的概念、目标和影响，能够分析经济体制改革对中国经济发展的作用和挑战。

二、教学重点1. 经济体制改革的概念和目标2. 经济体制改革对中国经济发展的作用3. 经济体制改革面临的挑战三、教学难点1. 理解经济体制改革的复杂性和挑战性2. 分析经济体制改革对中国经济的深远影响四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，介绍经济体制改革的概念、目标和影响。

2. 探究法：通过分析实际案例，探讨经济体制改革的作用和挑战。

五、教学过程1. 导入（10分钟）1.1 列举学生对经济体制改革的理解和认识。

1.2 引导学生思考，经济体制改革在中国的意义和作用。

2. 理论讲解（20分钟）2.1 定义经济体制改革的概念和目标。

2.2 介绍经济体制改革对中国经济发展的影响。

2.3 分析经济体制改革面临的挑战。

3. 案例分析（25分钟）3.1 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个经济体制改革案例进行分析。

3.2 小组展示：每组向全班展示他们选择的案例，并分析该案例的成败、对中国经济的影响。

4. 总结和讨论（15分钟）4.1 分析各组案例及其对中国经济的影响。

4.2 探讨经济体制改革对中国经济未来发展的挑战和机遇。

5. 课堂小结（5分钟）5.1 总结本节课的重点和难点。

5.2 强调经济体制改革的重要性和必要性。

六、课后作业1. 阅读相关论文或新闻，了解当前中国的经济体制改革进展。

2. 撰写一篇短文，讨论经济体制改革对中国经济发展的影响和挑战。

七、教学反思在教学过程中，充分利用案例分析和小组讨论的方法，激发学生的参与和思考，增加了教学的活跃度。

同时，对于难点和重点的理解和分析，需要更多的实例和案例支撑，以更好地引导学生深入思考经济体制改革的问题。

经济体制改革教材分析：伟大的理论来自伟大的实践，反过来伟大的理论又指导伟大的实践。

本课内容主要讲述了1978年十一届三中全会作出“把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放”的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，经济建设取得迅速发展，人民生活水平得到了极大改善。

本课理论性较强，紧紧围绕对内进行经济体制改革这个主题展开，分为三个部分，详细介绍了经济体制改革经历的三个发展阶段：从1978～1984年，改革的重点在农村，实行了家庭联产承包责任制；从1984～1992年，改革从农村转向城市，以扩大企业自主权、增强国有大中型企业的生机和活力为重点；在1992年邓小平南方谈话的推动下，中共十四大确定了我国经济体制改革的新目标即“建立社会主义市场经济体制”。

教学目标：1.了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得的重要成果。

2.了解国家对城市进行改革的办法和改革的目标。

3.分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。

4.了解市场经济体制；以及提出这个观点的时间和会议内容。

教学重难点：【教学重点】改革的内容及成就。

【教学难点】改革的意义。

教学过程导入新课：1978年后，随着邓小平复出，中国社会进入一个新时代，在他的主持下，中国先后在1981年和1984年两个“非常”年份举行了规模盛大的阅兵式，这在当时产生了深远影响。

在1984年阅兵的群众游行队伍里，出现了这样一支有时代特色的方阵。

农业队伍的最前列，是由五辆拖拉机牵引的彩车，上面竖立着《联产承包好》五个大字标语。

这是怎么回事呢？带着这个问题，我们一起来学习第8课《经济体制改革》。

讲授新课：一、家庭联产承包责任制版块活动一新闻老故事：一个农民的烦恼？农民说：土地归公社所有，农民没有生产自主权都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。

一天混一个杠，一个杠7分钱正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。

农民说：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

《经济体制改革》教案名师说课课程标准分析课程标准要求：（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

（3）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

十一届三中全会在新中国经济发展史的转折意义关键体现在它作出的改革开放的决策，是中国由计划经济体制转向社会主义市场经济体制的开端。

农村和城市的经济体制改革是逐步深入渐进的过程，也是社会主义市场经济体制的实践过程，对社会主义市场经济体制理论的形成奠定了基础。

学情分析中共十一届三中全会农村实行家庭联产承包责任制等内容学生在初中已有所了解，为进一步理解农村经济体制改革的实质和意义准备了基石出，城市改革中国有企业改革的步骤学生在政治课中已学习，关键要引导学生分析改革中的变化。

教学方法本课的前两节知识可用探究法开展教学，利用相关史料和图片展示农村和城市经济体制改革的成果，在肯定对内改革成就的同时，引导学生分析改革取得成就的深层原因，这样符合由现象到本质的认识规律，也符合新合作探究的课堂教学精神。

第三节内容运用讲述法，通过“十四大”、“十五大”报告展示我国探索社会主义市场经济体制的理论成果，启发学生思考理论与实践的关系。

学习方法1．在教师指导下，课前上网或图书馆查资料，预习中国经济体制改革的原因，搜集改革取得的成就图片，在动手过程中加深对问题的认识，激发探究问题的兴趣。

2．采用比较法。

学生可将农村家庭联产承包责任制与城市国有企业改革涉及到的生产资料所有制形式、生产自主权。

分配方式等项目展开对比，明确经济体制改革，实质是对生产关系的局部调整。

3．联系的方法。

学生可将家庭联产承包责任制与社会主义新农村相联系，可将西方的市场经济与中国特色的社会主义市场经济相联系，在辨析中认识中国的改革。

教学目标知识与技能1．识记党的十一届三中全会确立的经济建设方针。

经济体制改革教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解经济体制改革的概念和背景。

让学生了解经济体制改革的重要性和必要性。

1.2 教学内容经济体制改革的概念和定义。

经济体制改革的背景和原因。

经济体制改革的重要性和必要性。

1.3 教学方法讲授法：讲解经济体制改革的概念和背景。

讨论法：引导学生讨论经济体制改革的重要性和必要性。

1.4 教学评估学生参与讨论的情况。

学生对经济体制改革的概念和背景的理解程度。

第二章：计划经济体制2.1 教学目标让学生了解计划经济体制的基本特征和运行机制。

让学生了解计划经济体制存在的问题和局限性。

2.2 教学内容计划经济体制的基本特征和运行机制。

计划经济体制存在的问题和局限性。

2.3 教学方法讲授法：讲解计划经济体制的基本特征和运行机制。

案例分析法：分析计划经济体制存在的问题和局限性。

2.4 教学评估学生对计划经济体制的基本特征和运行机制的理解程度。

学生对计划经济体制存在的问题和局限性的分析能力。

第三章：市场经济体制3.1 教学目标让学生了解市场经济体制的基本特征和运行机制。

让学生了解市场经济体制的优势和不足。

3.2 教学内容市场经济体制的基本特征和运行机制。

市场经济体制的优势和不足。

3.3 教学方法讲授法：讲解市场经济体制的基本特征和运行机制。

小组讨论法：引导学生讨论市场经济体制的优势和不足。

3.4 教学评估学生对市场经济体制的基本特征和运行机制的理解程度。

学生对市场经济体制的优势和不足的分析能力。

第四章：经济体制改革的过程和成就4.1 教学目标让学生了解我国经济体制改革的过程和主要措施。

让学生了解我国经济体制改革的成就和影响。

4.2 教学内容我国经济体制改革的过程和主要措施。

我国经济体制改革的成就和影响。

4.3 教学方法时间线索法：引导学生了解我国经济体制改革的过程和主要措施。

案例分析法：分析我国经济体制改革的成就和影响。

4.4 教学评估学生对我国经济体制改革的过程和主要措施的掌握程度。

经济体制改革教案经济体制改革教案一、教学目标：1. 了解经济体制改革的概念、背景和意义；2. 掌握中国经济体制改革的重大举措和取得的成果；3. 认识到经济体制改革的不断推进对中国经济发展的重要性。

二、教学重难点：1. 中国经济体制改革的重大举措和取得的成果；2. 经济体制改革的影响和作用。

三、教学过程：1. 概念解释（10分钟）向学生介绍经济体制改革的概念，即改革现行经济体制的一系列举措和措施，以解决我国经济体制中存在的问题，并推动经济发展。

2. 经济体制改革的背景（15分钟）向学生介绍中国经济体制改革的背景，包括计划经济体制的困境、市场经济体制的兴起、国际环境的变化等。

3. 中国经济体制改革的重大举措（20分钟）向学生介绍中国经济体制改革的重大举措，包括农村改革、国有企业改革、金融体制改革、老工业基地改革等。

详细介绍每个领域的改革措施和取得的成果。

4. 经济体制改革的成果（15分钟）向学生介绍中国经济体制改革取得的成果，包括经济增长率的提高、国民经济总量的增加、社会生产力的提高、民生水平的提升等。

5. 经济体制改革的影响和作用（20分钟）向学生介绍经济体制改革的影响和作用，包括推动了经济的快速发展、增强了我国的综合国力、提高了人民生活水平、促进了产业结构的优化等。

6. 思考与讨论（20分钟）安排学生进行小组讨论，讨论以下问题：a. 经济体制改革在中国经济发展中具有的重要作用是什么？b. 经济体制改革带来的影响有哪些？c. 你认为经济体制改革的重点应该放在哪些方面？7. 总结与展望（10分钟）向学生总结经济体制改革的重点内容和取得的成果，并展望未来经济体制改革的发展方向。

四、教学资源：1. 课件和投影仪；2. 相关教材和参考书籍。

五、教学评价：1. 课堂讨论和提问；2. 小组讨论结果的汇报；3. 学生课后作业的完成情况。

经济体制改革【教学目标】（一）知识与能力目标1．掌握改革农村经济体制的措施及作用；改革国有企业的措施及作用；2．理解积极体制改革的含义和必要性，一些重要概念，如家庭联产承包责任制、国有企业改革；3．分析家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改革的现实意义；4．探究农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。

（二）过程与方法目标1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2．运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中可以润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

（三）情感态度价值观目标采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的认识过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。

【教学重点】农村经济体制改革和国有企业改革。

【教学难点】农村经济体制改革和国有企业改革的原因，公有制经济占主体地位。

【教学准备】1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【教学过程】同学们，当你走进农村你会发现，许多地方的房子变高了，马路变宽了，过去人们向往的“楼上楼下，电灯电话”已不再是一首儿歌，而是真实存在的。

为什么二三十年前的儿歌在如今能成为现实呢？农村改革的主要内容：以包产到户和包干到户为主的家庭联产承包责任制大包干，大包干，直来直去不转弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。

6．家庭联产承包责任制的影响：（1）克服了人民公社的经营管理体制的弊端；（2）打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”；（3）调动了农民的积极性，解放了生产力，促进农村经济发展。

（二）城市经济体制改革1．决议：1984年10月，《关于经济体制改革的决定》要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。

2．中心环节：增强企业活力。

3．内容：（1）管理体制：政企分开、所有权和经营权适当分离的原则，进一步扩大企业的生产经营自主权。

一、课题：经济体制改革的必要性与意义 1. 教学目标： 学生能够理解经济体制改革的背景和必要性。 学生能够阐述经济体制改革对国家和社会的意义。 学生能够认识到改革开放对经济发展的推动作用。 2. 教学重点&难点： 重点：经济体制改革的背景、目标和意义。 难点：理解经济体制改革与国家发展、人民生活改善之间的内在联系。 3. 教学方法： 采用案例分析法，结合历史资料和现实案例进行讲解。 通过小组讨论，让学生在交流中深化理解。 4. 教学过程： 引入：通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们知道我们国家的经济体制是如何一步步改革到今天的吗？” 讲解：首先，教师需要详细讲解经济体制改革的背景，比如：“在改革开放之前，我国实行的是计划经济体制，那时的经济活动主要由国家计划安排。但随着时代的发展，这种体制逐渐显现出局限性，无法满足人民日益增长的物质文化需求。” 分析：接着，教师引导学生分析经济体制改革的必要性，比如：“为了适应经济全球化的趋势，提高经济效率，我们必须进行经济体制改革。” 讨论：然后，组织小组讨论，让学生结合课本内容和现实案例，讨论经济体制改革的意义，比如：“同学们，你们认为经济体制改革给我们的生活带来了哪些变化？” 总结：最后，教师总结学生的讨论，并强调经济体制改革对国家和社会的重要性。 5. 教材分析： 课本中会提到经济体制改革的几个关键节点，如农村家庭联产承包责任制的推广、国有企业改革、市场经济体制的确立等。教师需要引导学生理解这些改革措施背后的逻辑和影响。 6. 作业设计： 让学生收集改革开放以来的经济数据，分析经济体制改革对GDP增长的影响。 要求学生写一篇短文，谈谈自己家庭在经济体制改革中的变化和感受。 7. 结语： 通过本节课的学习，希望同学们能够深刻理解经济体制改革的重大意义，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 二、课题：经济体制改革的路径与措施 1. 教学目标： 学生能够掌握经济体制改革的主要路径和措施。 学生能够分析不同改革措施对经济发展的具体影响。 2. 教学重点&难点： 重点：经济体制改革的具体措施和实施路径。 难点：理解不同改革措施之间的相互作用和影响。 3. 教学方法： 采用讲授与互动相结合的方法，通过实例让学生更好地理解改革措施。 4. 教学过程： 引导：教师提出问题：“经济体制改革是如何一步步推进的？有哪些关键措施？” 讲解：教师详细讲解经济体制改革的路径，例如：“经济体制改革首先从农村开始，实行家庭联产承包责任制，激发了农民的生产积极性。随后，改革逐步扩展到城市，国有企业改革、金融体系改革、价格体系改革等措施相继出台。” 互动：教师展示改革前后的对比数据或图表，让学生分析改革措施带来的变化，比如：“同学们，看看这些数据，你们能发现哪些变化？” 分析：引导学生讨论不同改革措施之间的相互作用，比如：“价格体系的改革是如何影响国有企业改革的？” 总结：教师总结学生的讨论，并强调改革措施的系统性和综合性。 5. 教材分析： 课本会详细描述经济体制改革的各个阶段和措施，教师需要帮助学生梳理这些内容，并理解它们之间的逻辑关系。 6. 作业设计： 让学生选择一个改革措施，调查其实施情况，并分析其对当地经济的影响。 要求学生撰写一篇报告，探讨经济体制改革对就业市场的影响。 7. 结语： 经济体制改革是一场深刻的社会变革，它不仅改变了中国的经济面貌，也深刻影响了每一个中国人的生活。希望同学们能够通过本节课的学习，更加珍惜改革开放的成果，为国家的发展贡献自己的力量。 三、课题：经济体制改革的挑战与展望 1. 教学目标： 学生能够认识到经济体制改革面临的挑战。 学生能够展望经济体制改革的未来趋势。 2. 教学重点&难点： 重点：经济体制改革过程中遇到的主要挑战。 难点：理解改革的持续性和未来发展的方向。 3. 教学方法： 采用情景模拟和角色扮演的方法，让学生在模拟中体会改革的复杂性。 4. 教学过程： 引入：教师提出问题：“经济体制改革在推进过程中遇到了哪些挑战？” 情景模拟：教师设置一个模拟情景，比如：“假设你们是某企业的管理者，在经济体制改革中，你们会遇到哪些问题？” 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府官员、企业家、工人等，讨论改革中的挑战和应对策略。 分析：教师引导学生分析改革中遇到的挑战，比如：“在改革中，如何平衡效率与公平？” 展望：教师引导学生展望经济体制改革的未来，比如：“同学们，你们认为未来的经济体制改革会向哪个方向发展？” 总结：教师总结学生的讨论，并强调改革的持续性和前瞻性。 5. 教材分析： 课本会介绍经济体制改革中遇到的一些挑战，如就业压力、社会保障体系的完善等，教师需要帮助学生理解这些挑战的复杂性。 6. 作业设计： 让学生撰写一篇短文，讨论如何在经济体制改革中实现可持续发展。 要求学生设计一个调查问卷，了解公众对经济体制改革的看法和建议。 7. 结语： 经济体制改革是一场没有终点的马拉松，它需要我们一代又一代人的接力奋斗。希望同学们能够从本节课中汲取智慧和力量，为推动经济体制改革贡献自己的青春和热情。

【教学目标】第8课 经济体制改革 1 教学分析 【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影 中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。

通过农村改革，农民“交够国家的， 留足集体的，剩下都是自己的”。

那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18 日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。

这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

二、新课讲授 目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读： 农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。

” 农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。

” 农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。

” 2. 读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。

首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？ 提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3. 教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？ 提示：家庭联产承包责任制的实施。

安徽凤阳小岗村。

农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4. 教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？知识与能 力 知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主 要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况 过程与方法 感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的 联系的能力，做到学史以明智情感态度与价值 观 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步 确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想提示：乡镇企业。

经济体制改革教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解经济体制改革的概念和背景。

让学生认识到经济体制改革的重要性和必要性。

1.2 教学内容经济体制改革的概念：解释经济体制改革是什么，为什么要进行经济体制改革。

经济体制改革的历史背景：介绍我国经济体制改革的发展历程和取得的成就。

1.3 教学方法讲授法：讲解经济体制改革的概念和背景。

讨论法：引导学生讨论经济体制改革的重要性和必要性。

1.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，了解他们的理解和认识。

第二章：农村经济体制改革2.1 教学目标让学生了解农村经济体制改革的原因和过程。

让学生认识到农村经济体制改革取得的成果和影响。

2.2 教学内容农村经济体制改革的原因：介绍农村经济体制改革的原因和必要性。

农村经济体制改革的过程：讲解农村经济体制改革的具体措施和步骤。

农村经济体制改革的成果和影响：展示农村经济体制改革取得的成就和对农村发展的影响。

讲授法：讲解农村经济体制改革的原因、过程和成果。

案例分析法：分析具体农村经济体制改革的成功案例，让学生深入理解。

2.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，了解他们对农村经济体制改革的理解。

第三章：城市经济体制改革3.1 教学目标让学生了解城市经济体制改革的原因和过程。

让学生认识到城市经济体制改革取得的成果和影响。

3.2 教学内容城市经济体制改革的原因：介绍城市经济体制改革的原因和必要性。

城市经济体制改革的过程：讲解城市经济体制改革的具体措施和步骤。

城市经济体制改革的成果和影响：展示城市经济体制改革取得的成就和对城市发展的影响。

3.3 教学方法讲授法：讲解城市经济体制改革的原因、过程和成果。

案例分析法：分析具体城市经济体制改革的成功案例，让学生深入理解。

3.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，了解他们对城市经济体制改革的理解。

第四章：国有企业改革让学生了解国有企业改革的原因和过程。

《19 课经济体制改革》教学设计【学习目标】1、知识与技能：通过本课的学习，掌握党的十一届三中全会确立的经济建设方针、农村改革的两种形式：家庭联产承包责任制、乡镇企业；乡镇企业建立的意义；国企改革的意义；社会主义经济体制确立的过程及意义。

2、过程与方法：讲读法、讨论法和启发式教学法，并采用精讲深化，分析综合，设疑讨论等方法来完成。

3、情感态度与价值观：通过对农村改革前后的对比，培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感，通过对社会主义经济体制的建立的讲述，培养学生热爱祖国的情操。

【教学设想】本课内容有一定的深度，想通过创设情境，提供新材料，让学生能够从更深的角度去把握党中央做出改革开放伟大决策的原因，掌握基本措施和进程，结合实际体会改革开放所带来的影响。

【教学过程】一、导入新课从回顾上节课知识入手，第18 课中国社会主义经济建设的曲折发展（探索）、第19 课经济体制改革（改革）、第20 课对外开放格局的形成（开放）、第21 课经济腾飞与生活巨变（成就），从宏观上把握整个单元，并强调了中国在建国之初的经济建设，经历了一个曲折的探索过程，有成功的经验也有失败的教训，面临一系列问题，党中央又领导中国进行了一系列的改革、开放、取得一系列成就，导入本节课内容。

二、概念释疑让学生首先理解经济体制改革的含义，以利于学生更好的理解农村、城市和国家经济体制改革的内涵，从而有利于对本课的理解。

改革背景三、问题导学：中国需要改革吗？展示了一系列材料：《视点一：政府报表中的中国农村》、《视点二：史学家笔下的中国城镇》、《视点三：数字中的生产状况与效益》、《视点四：外国记者镜头中的长安街头》、《视点五：国家领导人的决心》，让学生从中得出中国进行改革的必要性。

四、改革过程（一）解决思想问题：十一届三中全会，包括背景、时间、内容、影响；（二）解决体制问题：1.农村经济体制改革——解放农民，包括首先在农村进行改革的原因，学生讨论如何解决农村的三大问题，回顾所学知识，掌握建国后农村经济的四次调整2.城市经济体制改革——解放企业：国企改革的背景、措施、影响；（三）继续解放思想，明确目标：3.计划经济体制改革——解放国家：邓小平南方谈话，党的十四大。

经济体制改革教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解经济体制改革的概念和背景。

让学生了解经济体制改革的重要性和必要性。

1.2 教学内容经济体制改革的概念和定义。

经济体制改革的背景和原因。

经济体制改革的重要性和必要性。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解经济体制改革的概念和背景。

采用案例分析法，分析经济体制改革的重要性和必要性。

1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和提问回答。

学生理解度：通过学生作业和测试，评估学生对经济体制改革的理解程度。

第二章：我国经济体制改革的历程2.1 教学目标让学生了解我国经济体制改革的历程和重要阶段。

让学生了解我国经济体制改革的主要内容和成果。

2.2 教学内容我国经济体制改革的历程和重要阶段。

我国经济体制改革的主要内容和成果。

采用时间线教学法，引导学生了解我国经济体制改革的历程。

采用案例分析法，分析我国经济体制改革的主要内容和成果。

2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和提问回答。

学生理解度：通过学生作业和测试，评估学生对我国经济体制改革历程的理解程度。

第三章：我国经济体制改革的主要内容3.1 教学目标让学生了解我国经济体制改革的主要内容。

让学生了解我国经济体制改革的影响和效果。

3.2 教学内容我国经济体制改革的主要内容。

我国经济体制改革的影响和效果。

3.3 教学方法采用讲解法，讲解我国经济体制改革的主要内容。

采用案例分析法，分析我国经济体制改革的影响和效果。

3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和提问回答。

学生理解度：通过学生作业和测试，评估学生对我国经济体制改革主要内容的理解程度。

第四章：经济体制改革的国际经验让学生了解经济体制改革的国际经验。

让学生了解不同国家的经济体制改革模式和特点。

4.2 教学内容经济体制改革的国际经验。

不同国家的经济体制改革模式和特点。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解经济体制改革的国际经验。

采用比较法，比较不同国家的经济体制改革模式和特点。