线的构成作业

立体构成作业2设计说明：该作品主要由点（面片，木棍）及软线构成。

叮当叮当，一阵风吹来，所有的点结构相互碰撞，奏出风的旋律。

该作业灵感主要来自于风铃。

是模仿风铃形状做的。

主要想表达不同季节，不同的风。

春风吹拂，夏风澎湃，秋风凄凉，东风凌冽。

全都在风铃不同节奏的碰撞交响中表现出来。

点（面片，木棍）结构表面的横向不同色彩，也是表达了风的蕴意，不同色彩横向排列给人以轻快的感觉。

硬线构成（中国馆）设计说明：该作品全部用硬线（筷子）构成。

硬朗的结构正式中国古木建筑的风格，模仿中国馆表面形状，红色的喷漆，正式中国喜庆的象征。

所有的结构没有螺钉链接，现在全是用胶水链接，结构完美，藏头藏尾，主要想表达中国古代建筑的榫卯结构。

明榫暗卯，不用螺钉就把所有结构牢牢链接在一起。

并且不损整体结构的美观。

该作业在灯光照射投影下显得格外的有意境，寓意屹立不倒的东风文化。

软硬线构成（篝火）设计说明：该作品是由软线和硬线结合构成的。

写作的时候难免会遇到饥饿，所以该作业的灵感来自于吃。

我们都饿了，那原始人是怎么吃喝的呢？四周由筷子构成的结构，正是模仿原始人生火造饭的支架。

中间挂着泥土成烤的陶瓷。

一锅热水正在沸腾，该作业表达的原始人的聪明才智。

善于利用自然界中的工具。

君子善假于物。

作业特点，底部四方形结构是用来做稳定用的，着并不是原始人的智慧。

综合构成（旋转木马）设计说明：该作品是由点线面构成的。

还记得我们儿时坐过的旋转木马吗？该作业就是模仿游乐园里的旋转木马。

木马的形状改成了小车型，小车的下面挂着糖果，这些东西全部都是孩子的喜爱。

该作业的整体结构是由一根铁丝支撑起来的。

主在表达游乐设施选材的结实性。

安全的设备才能让人玩的更加开心。

改作业的形状是模仿蘑菇，本来顶部还有个圆锥，但效果不好，最后没加。

蘑菇的形状，小车，糖果，充满了童趣。

作业指示书一）课内训练单元一：形态构成设计—线构成作业目的：线是构成的基本要素之一，线因其具有变化丰富和具有张力等特点使其在立体构成中占有极为重要的作用，通过单独依靠线来表现构成关系是立体构成中极为基础和重要的一个环节。

作业要求：基本单元：线、门字形、立方体线框自选基本方法：相同或相似单元的聚集、穿插和叠加方法：1立方形模型的底盘尺寸是20cm X 20cm高度自定。

2线的基本单元形态应该相同或相似，在构成中体现主次和均衡。

3构成的空间形式应该纵横穿插、高低错落，符合形式美要求。

4线在以单体形式表现时有形体单一和体量感薄弱等缺点，可以通过相同或相近的线体形式表现体块特征和立体构成中的要素单体（如口字型、折线型等），进而表现立体构成的穿插、聚集和韵律感。

5构成的图底关系应重点考虑，力求平面形式的变化和立体形态的呼应和统一，达到平面构成和线立体构成的承接形式的延续。

注意事项：1立体构成与平面构成的区别在于“立体”即立体模型的六面的形式均需遵循平面构成中形式美规律，达到整体性和艺术性的统一。

2在模型中需考虑整个构成在材料、色彩等对其所起到的影响。

3在材料方面，因线体的特点所以材料较好选择，只要选用长细比率较大，制作加工方便，易折易弯的材料均可。

4在制作模型的过程中需考虑模型的使用寿命和做工，应具有一定的手工质量，将列入参考成绩。

学时进度：作业总学时为16，其中课内8，课外8。

第一次课：分班布置作业，分析题目；第二次课：完成方案构思；第三次课：确定发展方案并进行方案的调整和深入设计；第四次课：完成正式方案模型。

参考书目：《建筑初步》田学哲著，中国建筑工业出版社；《形态构成解析》田学哲著，中国建筑工业出版社；工具材料：模型材料/ 工具：聚苯块、吹塑板、厚纸板、卡片纸、航模（木）板、有机玻璃、碎布料、乳胶、大头针、工具刀、钢尺等；成果：一个20cm^ 20cm的立方体构成模型。

（二）课内训练单元二：形态构成设计—面构成作业目的：面也是构成的基本要素之一，面是一个抽象概念，与线和体块不可分割，它的特点是具有延展性和轻盈柔软的特点，在立体构成中对于面的表达和诠释有多种方法，通过单独依靠面来表现构成关系是立体构成中极为基础和重要的一个环节。

立体构成设计展示作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
点构成——《愿》
设计说明
《愿》，点元素的构成，由若干颗星星堆积而成，形成灯塔状，形状也似河灯，每一颗星星都代表一个愿望，无数颗星星堆在一起，就会形成巨光，照亮前方，愿望就一定会实现。

线构成——《呼吸》
设计说明
《呼吸》，这是一个很有动感的词，由硬线构成，是由一个个木条凝结而成，形成一个具有抽象意义的雕塑，底部是中空的侧面部分面是不封闭的，给人一种轻松，不厚重的感觉，可以感受到风的吹过，有呼吸感。

线构成——《自由》
设计说明
《自由》，不受拘束，无忧无虑。

软线构成，由卡纸，普通彩纸，折成有棱角的不平整曲面，错乱的位置，棱角的屈伸，没有束缚，自由伸展，
点线面——《快乐》
设计说明
《快乐》，由点线面构成，用一个个充满童真的，彩色的小扇子，环绕而成，让人看到就很开心，像阳光，像太阳花，有完整的，也有缺口的，表明生活就是这样，不是完整的快乐，但快乐总是比不快乐多，永远环绕我们。

作者：石晓雪。

线穿插构成作业线穿插构成作业是指在纺织和服装设计中，通过将线以不同的方式穿插、组织和构成来创造出具有美感和功能的作品。

线穿插构成不仅能够增加作品的视觉效果，还能够提升作品的质感和层次感。

在进行线穿插构成作业时，设计师需要根据设计的需求选择不同的线材和线织结构，并灵活运用各种技法和手法来实现自己的设计理念。

首先，线的选择对于线穿插构成作业非常重要。

根据设计的需要，可以选择不同材质、颜色和粗细的线来进行组合。

比如，丝线可以带来柔软和光泽感，棉线则更加适合创造自然和质朴的效果。

设计师可以根据自己的审美和创新想法，选择并搭配适合的线材。

其次，线织结构也是线穿插构成作业的关键之一。

线织结构决定了作品的纹理效果和表面形态。

常见的线织结构包括平纹、斜纹、提花等。

平纹是最简单的织法，线交错呈直角交织，适合制作简单的平面图案。

斜纹是通过使线产生斜交的效果，可以创造出斜线的纹理效果，给作品增加动感和流动感。

而提花则是一种比较复杂的线织结构，通过提花的方式可以编织出各种花纹和图案。

设计师可以根据自己的设计需求选择合适的线织结构，以达到理想的效果。

另外，线穿插构成作业的一个重要技法就是刺绣。

刺绣是一种通过用线在织物上刺绣出不同的图案和纹理的技艺。

它能够为作品增加细节和质感，营造出独特的手工感。

常见的刺绣技法包括十字绣、平绣、密绣等。

设计师可以运用不同的刺绣技法将线细腻地插入织物中，创造出各种有层次感的图案和纹理，使作品更加丰富多样。

此外，线穿插构成作业的一种特殊形式是编织。

编织是通过将线通过交织、缠绕等方式构成具有一定形态的作品。

编织可以通过手工编织、机器编织等方式进行。

设计师可以通过选择不同的编织工艺和编织结构来创造出各种丰富多样的线穿插效果。

编织作品可以具有立体感和结构感，给人以丰富的触感和质感。

综上所述，线穿插构成作业是一种创造性的设计过程，通过选择适合的线材、线织结构和技法，设计师可以创造出具有美感和功能的作品。