湖南省衡南县2013-2014学年高一下学期期末考试语文试卷
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一、语言文字运用（15分。
每小题3分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（?）精美绝纶
（2）王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人？”（4分）
（3）独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。
（3分）
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）
10、阅读下面这首唐诗，完成题目。
（7分）
赋得妾薄命 杜审言
草绿长门①掩，苔青永巷②幽。
宠移新爱夺，泪落故情留。
啼鸟惊残梦，飞花搅独愁。
自怜春色罢，团扇复迎秋。
【注】①长门：即汉代京城长安的长门宫，武帝时陈皇后失宠后即居于此。
②永巷：也在长安，汉代幽禁妃嫔或宫女的地方。
（1）结合诗歌简要分析首联环境描写的作用。
（3分）
（2）请谈谈这首诗第三联中“惊”字和“搅”字的表达效果。
（4分）
11、古诗文默写。
（6分，每空1分）
（1）寒衣处处催刀尺，______________________。
______________________。
臣所以去亲戚而事君者
，______________________。
（《廉颇蔺相如列传》）
衡南县2014年上学期期末考试试卷
高一语文答案
1、B
A.笑靥（yè） C.跬步（kuǐ） D.藩篱（fān） 曳兵（yè）
2、D
A.完壁归赵——完璧归赵 精美绝纶——精美绝伦
B.素味平生——素昧平生
C.民生凋蔽——民生凋敝 寒喧——寒暄
3、B
A．“百忙”，常用于敬辞。
C.“责成”，指定（某人或某机构）负责办好某件事。
不可用于“学校领导”，对象不当。
D.“不吝赐教”，不吝惜自己的意见，希望给予指导。
请人指教的客气话，不能用于自己。
4、B
A.“改善”“偏见”动宾搭配不当。
C.缺主语。
D.“原因是”“引起的”句式杂糅。
5、C
根据律诗颔联、颈联对仗、押韵的特点可得出答案。
6、D 霸：称霸
7、B
A.“而”，连词，表转折；连词，表修饰。
B.“也”，均为句末语气词，表陈述语气。
C.“以”，介词，凭借；介词，因为。
D.“于”，介词，对；介词，到。
8、C. 范雎不是“为抬高自己身价”，而是为试探秦王是否真心，以免多言招致祸患，以及防范侍从偷听他们的谈话内容。
9、（1）王稽秘密带他上车和他一起回国，把他推荐给秦王。
秦王在离宫召见范睢。
【解析】得分点：“潜”，秘密地；“与俱归”，省略了“之”，须补充；“见之于离宫”，宾语后置句。
（2）秦王隐约听到他的话，便屏退身边侍从，跪着请求说：“先生用什么指教我？”?
【解析】得分点：“微闻”，隐约听到；“屏”，屏退；“跽”，长跪；“何以”，即“以何”，用什么，怎么。
（3）只怕我被处死之后，天下（的贤士）都闭口不言，裹足不前，没有谁肯投向秦国了。
【解析】得分点：“杜”，堵塞；“莫”，没有人；“乡”，通“向”，面对着，此处引申为投向。
【参考译文】?起初，魏国人范睢随从中大夫须贾出使到齐国，齐襄王听说他善辩的口才，私下赠给他钱财。
须贾以为范睢把魏国的秘密告诉了齐国，回国后便向魏国相国魏齐告发。
魏齐发怒，下令鞭打范睢，折断了范睢的肋骨。
范睢只好装死，被人用竹席卷着放到厕所里。
范睢对看守说：“你放出我，我必有重谢。
”看守请示扔掉席中死人，魏齐醉答：“可以。
”范睢得以逃出。
事后魏齐后悔，又叫人去寻找范睢。
魏国人郑安平安排范睢逃亡藏匿起来，改换姓名叫张禄。
?
秦国使者王稽出使到魏国，范睢深夜求见王稽。
王稽秘密带他上车和他一起回国，将他推荐给秦王。
秦王在离宫召见范睢。
范睢装作不知道宫中长巷而走进其中。
秦王前来，宦官怒声驱赶范睢说：“大王来了！”范睢故意胡说道
：“秦国哪里有大王，秦国只有太后和穰侯而已！”秦王隐约听到他的话，便屏退身边侍从，跪着请求说：“先生用什么指教我？”范睢只说：“哦哦！”如此多次。
秦王又说：“先生到底不愿指教我吗？”范睢说：“不敢这样！我是一个流亡在外的人，和大王没有什么交往，而想向您陈述的又都是匡辅君主的事，我想效愚忠却还不知大王的内心，这就是大王多次下问我都不敢回答的原因。
我知道今天在您面前说出，第二天就有处死的危险，但我还是不敢回避。
况且死是人人必定无法免除的，如果我的死能对秦国有所裨益，这就是我最大的愿望了。
只怕我被处死之后，天下的贤士都闭口不言，裹足不前，没有谁肯投向秦国了。
”秦王跪着说：“先生，这是什么话啊！今天我能见到先生，这是因为上天认为我糊涂，而（派先生来）保全秦国的宗庙。
无论事情大小，上到太后，下到大臣，希望您都一一对我指教，不要怀疑我了！”范睢下拜，秦王也回拜。
范睢说：“凭着秦国的强大，士卒的勇猛，来对付诸侯，就好比让韩卢那样的猛犬去追击跛脚兔子。
而秦国却闭守关中十五年，不敢窥视派兵出击崤山以东，这是穰侯替秦国谋划不忠心，大王您的策略也有所失误。
”秦王跪着说：“我想知道策略错在何处！”但有不少身边侍从在偷听，范睢不敢提及内政，便先说到外事，来观察秦王的举动。
他于是进言说：“穰侯越过韩国、魏国去进攻齐国的刚、寿两地，不是好计策。
齐王向南进攻楚国，开辟千里土地，而最后齐国连一尺一寸领土也未能得到，难道是他不想要地吗？实在是因为地理形势无法占有。
诸侯看到齐国征战疲劳困乏，便起兵攻打齐国，大败齐军，使齐国近于灭亡，就是因为齐国攻打楚国却使韩、魏两国得益。
现在大王不如采取远交而近攻的方针，得一寸地就是您大王的一寸，得一尺地就是您大王的一尺。
魏国、韩国，位于中原，是天下的中枢。
大王如果想称霸，必须接近中原之地控制天下枢纽，来威逼楚国、赵国，楚国强就收附赵国，赵国强则收附楚国，楚国、赵国都归附您，齐国必定害怕。
齐国再归附，韩国、魏国就可顺势虏伏。
”秦王说：“好。
”于是以范睢为客卿。
（1）点明女子的宫女身份和清冷的居住环境，渲染烘托出女主人公哀怨痛苦之情。
（3分）
（2）鸟鸣声惊醒睡梦，令人厌恶，“惊”字显衬出女主人公心情恶劣。
(1分)飞絮落花，本易使人伤感，“搅”字，更显出心绪的纷乱。
（1分）这两个字把自然景物和主人公的情感巧妙地联系起来，淋漓尽致地表现了主人公的满腔愁怨和孤凄之苦。
（2分）
11、默写 略
12、B. (“地下水的污染比地表水更重”，无中生有）
13、D （纯净水不只是有反渗透技术就可以杜绝污染，太绝对。
就文意看，长时间不用，臭氧消失，水里面微生物的生长就不能再得到抑制，这是污染的根本原因。
）
14 ①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。
②推动情节的发展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。
③表现人物性格。
烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。
（写对两条得满分）
15第一次写他小心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神；第二次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的悲伤之情。
（每点2分）
16（1）朱丹是一位具有出色音乐才华的人。
（1分）这主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一；纪念碑前的吹奏表现出他出色的音乐才华，大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。
（1分）
（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。
（1分）这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。
（1分）
17①这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。
（2分）
②不多余（1分）。
孩子是希望，是未来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发出现的，这体现了民族精神的传承；孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵；同时孩子们静静倾听朱丹的演奏，也烘托了朱丹演奏水平的高超。
（答出2点就可得2分）。
