棱长:16÷4 = 4(dm) 棱长总和:4×12 = 48(dm) 答:它的棱长总和是48分米。
拓展延伸 能力提升
1.左边的长方体是用棱长1 cm的小正方体拼成的。右边的图形中哪一个 是这个长方体6个面中的一个?用“✔”标出来,并注明有几个这样 的面。(教材P22第6题)
2 cm
2 cm
2 cm
分析:先算出这根铁丝的总长度,再计算正方体的棱长。
这根铁丝的总长度 =(9+4+2)×4 = 60(cm) 正方体的棱长为:60÷12 = 5(cm) 答:这个正方体的棱长是5厘米。
你知道吗?
几何学和欧几里得
几何学是数学学科的一个重要分支,它源于土地测量等实 际需要。
古希腊数学家欧几里得被称为“几何学之父”,他的著作 《原本》在数学发展史上有着深米。
随堂练习 巩固新知
1.判断。(对的画“✔”,错的画“✘”) (1)底面是正方形的长方体,一定是正方体。
(✘)
(2)如果长方体的长和宽相等,那么它一定是正方体。 (✘)
(3)相交于同一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 (✔ )
2.(教材P21第4题) (1)这个魔方是什么形状的?
3 长方体和正方体
第2课时 认识正方体
【学习目标】
1.掌握正方体的特征,建立正方体的概念。 2.理解长方体和正方体之间的关系,掌握正方体与长方体的 区别与联系。
【学习重点】
认识正方体,掌握正方体的特征。
【学习难点】
掌握正方体与长方体的区别与联系。
创设情境 引入新课
引入 看图填空。
10 cm
20 cm 10 cm
正方体形状 (2)它的棱长是多少?
10 cm (3)它有几个面的形状完全相同?