加强校园文化建设--提升学校内涵发展

word版本.
加强校园文化建设 提升学校涵发展
长铺镇中心小学 文丰 校长
校园文化建设是学校发展的软实力、驱力、生命力，是学校师生
的教学活动、生活活动而产生的特殊的社会文化体系。它作为一种环
境教育力量，是学校精神风尚的物质反应。良好的校园文化具有强大
的教育功能，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意
识和集体精神，使校园人文精神得以振奋和升华，对全面实施素质教
育，培养创新人才有着十分重要的作用。因此，加强学校规化管理，
建设高品位的校园文化，着力发展学校涵，优化育人环境，具有深远
的影响和重大的现实意义。
一、加强历史文化建设，彰显和久深邃的传统公园
校园历史文化是学校在长期的教育实践中，师生创造、积淀并共
同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规和规章制度
的总和，以及体现上述容的各项物质载体和行为方式。一所学校没有
历史文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，就失去了发展的潜力，失去了
生存的活力，更失去了精神与灵魂。校园历史文化既是一种历史积累，
也是一种历史沉淀，更是一种历史绵延，具有强大的惯性，带有鲜明
的学校特征和时代特征，是经过几代人的不断努力、不断实践、不断
探索的文化成果。如何总结和创新学校的历史文化，如何继承和发扬
教育教学实践活动中的优秀传统和鲜明特色，是舒活学校发展脉络的

校长论坛征文
word版本.

重大工程。特别是伴随着社会的发展，时代的进步，学校历史文化不
断地被注入人的思想和情感，不断地被融进社会与生活的容，其涵更
丰富，外延更宽广，更体现了现代社会中教育的开放性、包容性和继
承性，更彰显了学校发展中源远流长的历史精髓和独具特色的博大情
怀。
二、加强人文文化建设，构筑和融温馨的幸福家园
学校人文文化，是学校在一定的社会历史条件下，在长期的文化
创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生员工共同的理想
目标、精神信念、文化传统、学术风和行为准则。主要体现在：办学
理念是人文文化的灵魂——在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学
校文化涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成
学校鲜明的办学理念；校风、教风、学风是人文文化的中心容，是社
会考察评价学校的基本着眼点；校训是人文文化的集中体现，是对全
校师生进行训导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。
学校的人文文化还体现在舆论宣传阵地。加强校史资料的挖掘、
收集、整理和列，呈现学校的艰苦创业的人文精神。积极挖掘学校自
身的闪光点，通过报刊、电视、网络等媒体，全方位、多角度宣传广
大师生开拓奋进、敢为人先的风貌精神，使全校师生员工自然产生强
烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校人文景观。
三、加强环境文化建设，营造和润雅洁的书香花园
环境文化通过校园物质“环境”而存在。它是一种有形和无形的
精神氛围，弥散在师生之中，以特有的形象向师生灌输着某种观念、
思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的在力
word版本.

和明确的导向性。
（一）、精心设计“物质”文化。霍姆林斯基说：“我们的教育应
当使每一堵墙说话。”美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力
的教科书。它有利于学生冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，
有利于学生综合素质的提高。学校在进行校园外表形象具体设计和布
局的时候，要遵循高品位原则，尽量做到：设计式样新颖、制作工艺
精细，布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用，便于
教学和维修。从每幢建筑物的外观形状到每间教室的部装修，从校园
的整体布局到花坛里一草一木都要精心设计，艺术构思。教学设施尽
量包含较高知识量的艺术水准，从中渗透出学校高雅的文化品位。校
园“物质”文化景观凝聚着历史的、文化的、社会的信息，集中反映
了一所学校的文化价值观念和教育目标的价值取向，学生在与其无数
次的“视界融合”中不断得到冶和塑造，心灵得到净化，道德得到升
华。
（二）、创建丰富多彩的校园活动文化。如每周一举行升旗仪式，
举行班级集体宣誓，举办学校运动会及文艺汇演，开展平安校园创建
活动，组织学生进乡村、厂矿、福利院进行社会实践和考察，培养学
生的创新精神和实践能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互
合作，使整个校园形成和谐统一体，从而促进学校各个方面得以良好
地发展。
（三）、创设快乐课堂文化，让学生愉悦成长。课堂是学生校园
生活的主战场，也是学生获取知识的主阵地。为实现学生快乐学习、
快乐成长，积极改进课堂教法，情感式批语，无劣质评价，课本剧大
word版本.

阅读的实施，使学生自主乐学，师生关系和谐。充分挖掘教材中的愉
快教育因素，激发学生的学习兴趣。运用启发式教学语言，创造和谐
的氛围，突出主导与主体的关系，让学生走自己的路，教师给学生更
多的表现机会，为学生创设一个宽松和谐的氛环境，使学生变苦学为
乐学。
四、加强管理文化建设，搭建和谐灵动的成功乐园
（一）、构建教师管理文化。教师是一个具有较高知识层面、有
着鲜明的思想个性、有着强烈自尊心和成功欲望的特殊群体，就是这
个群体，从来没有像今天这样如此迫切地呼唤“以人为本”的人性化
管理理念。他们的自尊心需要呵护，积极性需要保护；他们渴望真诚
的沟通、人性的关怀和人格的平等。实践证明，只有建立一套“以人
为本”的现代管理文化制度，才能成就一所好学校；只有以道德引导
为核心的人本化管理文化，才可以使教师产生和谐共振，凝聚强大的
学校向心力、凝聚力和战斗力，凝聚强大的工作责任心、自觉性和创
造性，把振兴学校、促进发展变为教师的自觉行动。
春风化雨，温情浸润关爱。古人云“感人心者，莫先乎情”。作
为管理者应该是教师的主心骨，生活的贴心人，学校应该成为教师情
感的依托之所，成功的归属之处。为此，建立倾听制度，了解教师的
心声，关注教师的需求，解决教师工作、生活上的困难，搭建与教师
沟通的温馨桥梁，就成了学校管理文化的关键所在。树立“教师的事
再小也是大事”的理念，关心教师关心到细微处，成长教师成长到最
大处，让来自关爱的力量促使教师工作能量的全部释放，从而主动积
极认真地做好本职工作，为学校的发展分忧担责。发展成就未来。会
word版本.

教学仅是教师工作的手段，会发展才是我们的目标。我们着眼于人的
发展，构建教师学习化管理机制，拓展班主任培训和青年教师培训两
条主渠道，为老师们提供充电的良机，让每一位教师都有一片属于自
己的天空。
（二）、构建学生管理文化。学生管理文化是全体学生在学习、
生活和处世过程中所形成的共同价值观和文化取向，是永不泯灭的化
在心灵深处的取向文化。它不仅是学生学习的动力，更重要的是化为
学生思想深处的精神动力。
润物无声，激情迸发活力。良好的校园文化对学生良好行为习惯
的养成和心灵的治，起着不可估量的作用。当学生满意所处的校园环
境时，他们无形中会产生一种自豪感，会自觉将学校的要求转化为自
己的自觉行动。几年来，学校开展校园文化建设，用名人名言来武装
人，让学生心向名人，以实际行动践行名言；用校园媒体引导人，让
学生遵守《小学生守则》和《中小学生日常行为规》，并细化为自己
的行为准则；用升旗仪式鼓舞人，让学生坚定信念；用人文景观感染
人，使学生身在校园、胸怀世界；用环境来熏人，做到自然景观与人
文景观相得益彰，使每个学生都能得到生动活泼的发展。
校园文化是学校的生命树，是学校涵发展的重要基础，是教育成
功的最肥沃土壤，对教师的敬业奉献有着潜移默化的深刻影响，对学
生的健康成长有着不可替代的作用。积极培育校园四大文化，牢固树
立“德育为首，教学为主，素质为重，文化为源”的理念，打造富有
浓郁文化气息的殿堂，彰显教育无穷魅力，在提升涵、进位争先的征
途上不断续写教育教学新的时代篇章。