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加强校园文化建设，促进学校内涵发展魏传光关于学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论，但一所名校的成长离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。
物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校成长的价值和实质，也就是我们平常从管理学角度所讲的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。
可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，这样的学校才是创办优质教育的窗口，结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论，应从以下几方面做好工作：一、让“办学理念”成为学校内涵发展的航标苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。
一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。
学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我校要坚持以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，不断深化课程改革，切实加强学校文化建设，进一步提高办学质量。
认真落实五年规划，努力实现“把孙镇一小办成全市教育现代化的窗口、教育科研的基地、素质教育的典型”的总体办学目标。
二、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅仅有健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌和理想信念，它才真正代表着这个人的生命和价值，我们才说这个人有“内涵”。
加强校园文化建设，促进学校内涵发展魏传光关于学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论，但一所名校的成长离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它表达在物质文化、制度文化方面、更表达在精神文化方面。
物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化表达了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，表达了学校成长的价值与实质，也就是我们平常从管理学角度所讲的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。
可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神与灵魂”，这样的学校才是创办优质教育的窗口，结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论，应从以下几方面做好工作：一、让“办学理念”成为学校内涵发展的航标苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。
一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。
学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统与现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
并积淀为学校优良的教育传统与校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我校要坚持以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，不断深化课程改革，切实加强学校文化建设，进一步提高办学质量。
认真落实五年规划，努力实现“把孙镇一小办成全市教育现代化的窗口、教育科研的基地、素质教育的典型”的总体办学目标。
二、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦与管理的规范化并不能表达其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正表达出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅仅有健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌与理想信念，它才真正代表着这个人的生命与价值，我们才说这个人有“内涵”。
加强校园文化建设促进高职院校内涵发展◆孔凡菊【摘要】高职院校校园文化建设是学校加强内涵建设，提高综合办学水平的重要措施。
高职院校校园文化建设应根据办学宗旨和培养目标的要求，进行大胆的探索和创新，为社会培养出具有创新能力和实践能力的高素质高技能人才。
【关键词】高职院校校园文化内涵建设高职院校校园文化建设是学校所有各项建设的最高境界．是一所优秀院校必须做强、做硬、做特的建设性工作。
高职院校的校园文化，是指发生在高职院校校园内，以教师为主导，以学生为主体所共同创造的文化现象。
高职院校的校园文化与普通高校校园文化相比，有其自身特征：其一是文化的社会性，高职院校的办学方向和办学性质决定了校园文化的社会性，因为高职院校培养的学生是面向社会基层面向社会生产第一线的高技能专门人才，同时高职院校的校园文化需要行业拉动、社会参与，其本身的开放性决定了校园文化不可能脱离社会和社会文化孤立地生存和发展。
其二是高职院校本身的文化底蕴和文化氛围相对于历史较长的本科院校来说要差一些，因此不但要重视学生专业知识技能的培养，而且要重视学生全面素质培养，创新意识的教育，人文素养的教育。
一、高职院校校园文化建设的理念校园文化建设的指导思想与理念要适应主导文化与新时代的发展，同时也要与学校的办学理念、办学定位相一致。
我们认为，高职院校校园文化建设应构建。
以社会理性文化为主导，以实践理性文化为核心，以实用感性文化为补充”的文化理念。
社会理性文化是一种社会参与意识和人生反思意识，是社会政治文化和人生哲学文化的结合。
这种文化实质上是一种培养的目标。
培养社会主义现代化建设的“四有”新人，其指导思想是对学生进行世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义的教育，因此，在校园文化建设上我们必须要以社会理性文化为主导。
确立“以德治校”的思想，建立起适合自身发展的先进办学理念，否则将会与我国的教育目标相悖。
作为高职院校．我们培养的人才是直接面向社会、面向企业、面向基层的，学生的社会理性文化的受教育程度如何，直接在他们的工作岗位中体现出来，关系到单位的团队精神和整体效益，它影响并制约着社会经济的稳定和发展。
加强校园文化建设促进学校内涵发展近年来，校园文化建设已成为学校内涵发展的重要方面。
学校不仅是学习知识的地方，也是培养学生精神面貌的场所。
校园文化的建设，可以完善校园环境，提升学习生活水平，加快传承学校精神，促进学校发展。
校园文化建设的主要内容包括：加强校园文明，构建文明校园文化；提高文化素养，加快文化传承；尊重学生感受，培养学生诚信、宽容、尊重他人的态度；丰富校园活动，积极发展校园文化；注重学习活动，营造勤学苦练的氛围；强化校园管理，提升校园秩序。
要营造一个良好的校园文化，首先就要把握好校园文明建设。
校园文明要求学生要遵守礼貌、爱护公物、改善环境卫生、禁止噪音干扰、禁止损坏校园公共设施等。
学校要加强对学生的管理，宣传文明礼仪，建立文明校园，引导学生树立文明意识，培养学生文明的学习行为。
而提高文化素养也是加强校园文化建设的重要组成部分，可以通过开设系列学习和讲座活动，以及举办一些具有较高文化水平的文艺演出来提高学生的文化素养。
此外，学校还应该加大对古典文献的传播，拓展学生的视野，增强学生的文化自信。
此外，学校要重视学生的感受，尊重学生的主体地位，鼓励学生健康的发展。
打造校园特色文化促进学校内涵发展1. 引言1.1 校园特色文化的重要性校园特色文化是学校的灵魂和精髓，是学校的独特品牌和特色，具有不可替代的重要性。
校园特色文化是学校的精神家园，是学校的文化底蕴和文化传承，是学校的文化软实力和竞争力。
校园特色文化能够凝聚学校师生的向心力和凝聚力，能够激发学校师生的创造力和创新力，能够促进学校师生的全面发展和全面提高。
校园特色文化是学校永恒的主题和追求的目标，是学校内涵发展的重要支撑和动力源泉，是学校的精神纽带和文化联系。
校园特色文化不仅是学校的优良传统和独特风格，更是学校的核心竞争力和核心价值观，是学校的文化软实力和影响力。
打造校园特色文化不仅能够提升学校整体形象和知名度，更能够增强学校的凝聚力和凝聚力，促进学校的持续发展和不断壮大。
校园特色文化的重要性不可忽视，不可替代，不可取代。
只有不断强化校园特色文化建设，才能够推动学校内涵发展，提升学校整体竞争力和影响力。
1.2 学校内涵发展的意义学校内涵发展的意义在于构建具有深厚底蕴和独特魅力的校园文化，提升学校的软实力和核心竞争力。
校园文化是学校的灵魂和内核，是培育学生成长的重要环境和条件。
通过发展校园文化，可以激发师生的向心力和归属感，增强学校的凝聚力和创造力。
校园文化的建设还能促进学校的内部融合和外部交流，拓展学校的影响力和声誉。
学校应当重视校园文化的培育和传承，注重特色与传统的结合，打造具有个性化和品牌化的文化氛围，为学校的可持续发展和提升整体竞争力奠定坚实基础。
2. 正文2.1 明确校园文化定位在打造校园特色文化的过程中，明确校园文化定位至关重要。
校园文化定位是指学校根据自身办学理念、办学特色和教育目标，确定其独特的文化风格和内涵，从而形成独具特色的校园文化。
明确了校园文化定位，可以帮助学校更好地传承和发扬优秀文化传统，提升学校的文化软实力。
学校需要深入挖掘自身的办学理念和办学特色，明确学校文化的根本价值和核心理念。
加强学校文化建设促进学校内涵发展1. 引言1.1 学校文化建设的重要性学校文化建设是学校内涵发展的核心，是学校软实力的重要组成部分。
学校文化是学校的灵魂和精神支柱，是学校的价值观念和行为规范的集中体现。
良好的学校文化可以凝聚全校师生的共识和力量，提升学校的凝聚力和吸引力，促进师生之间的交流与合作，推动学校内涵的发展和提升。
学校文化建设可以帮助学校树立正确的办学理念，明确学校的办学目标和价值追求，引导学校全体成员秉持正确的学习态度和价值观念。
通过学校文化建设，可以塑造学校的良好形象，增强学校的品牌效应，吸引更多的优秀师生选择学校，推动学校的长期稳定发展。
加强学校文化建设不仅可以提升学校的整体实力和影响力，还可以促进学校的内涵发展，实现学校的可持续发展目标。
学校文化建设的重要性不可忽视，需要学校全体师生共同努力，共同营造浓厚的学校文化氛围，推动学校文化建设取得更大的成果。
1.2 本文研究的目的和意义学校文化建设对于学校的发展具有重要意义。
通过加强学校文化建设，可以促进学校内涵的发展，提升学校的整体实力和影响力。
本文旨在深入探讨学校文化建设的必要性，分析促进学校内涵发展的意义，提出如何加强学校文化建设，总结具体的方法与途径，并提出学校文化建设的实施策略。
通过本文的研究，可以进一步认识到学校文化建设在学校发展中的关键作用，为学校的长远发展提供有效的指导和支持。
加强学校文化建设，不仅可以提升学校的综合实力，还可以培养学生的综合素质，促进师生的共同进步，为未来学校的发展奠定坚实的基础。
【本文研究的目的和意义】是深入挖掘学校文化建设的重要性，为学校的内涵发展提供理论和实践支持。
2. 正文2.1 加强学校文化建设的必要性学校作为教育机构，其文化建设是学校发展的基础和灵魂。
加强学校文化建设的必要性主要体现在以下几个方面：学校文化是学校的精神支柱。
学校文化承载着学校的理念、价值观和传统，是学校共同的文化认同和价值取向。
加强校园文化建设，促进学校内涵发展作者：金典来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第20期摘要：当今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。
本文论述了校园文化建设的重要性，关注目前我国中小学校园文化建设的现状，指出很多学校过分注重课堂教学和升学率，缺乏现代教育意识，师生关系紧张，与社会脱节，学校和社会衔接性不强，缺乏人本情怀，将校园文化建设庸俗化的问题。
并根据对湖北省麻城市中小学的校园文化建设作过的调查结果，以校园文化建设为视角考察湖北省麻城市中小学的个性化作法，提出了有益的建议。
关键词：校园文化；建设；内涵；发展当今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。
一、校园文化建设的重要性校园文化彰显了一个学校的办学理念和精神面貌，是学校物质文化和精神文化的总和。
校园文化是由全校师生共同建设的，体现在良好的校园环境、完善的校园制度、和谐的人际关系、充实的校园生活、正确的舆论范围等各方各面。
校园文化给学生带来的影响是巨大的。
处在怎么样的环境下成长，为成长成怎么样的人埋下了伏笔。
好的校园文化教给学生做人的道理，潜移默化中对学生起到了教育作用，规范着学生的价值观和行为。
校园文化是一个学校的灵魂，有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，既以它特有的形象向学生传播着某种价值，也以它独有的象征符号感染着学生。
校园文化贯穿一个学校的发展始终，有凝聚、约束、激励等功能，对全校师生形成强大的凝聚力、向心力和认同感，激发师生的热情，推动校风学风建设，促进学生全面发展等方面都有重要作用。
学习文化知识只是校园里的一个部分，“育人”才是学校的根本出发点。
良好的校园文化对培养健全人格的学生有功不可没的作用。
良好的校园文化氛围陶冶了学生的情操，带给学生一生的影响，推动学校良性发展。
二、校园文化建设的现状纵观目前我国学校（尤其是中小学）校园文化建设的现状，虽然很多学校已经意识到校园文化建设的重要性，而且不同程度在建设校园文化方面进行着个性化的探索，但总的来说，仍存在着不容忽视的诸多问题。
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是指学校在长期的办学过程中形成的一种独特的精神氛围和价值观念体系，是学校内涵发展的重要内容。
精心打造学校文化是指通过各种手段和措施，积极培育和传承学校的核心价值观念，提升学校的整体形象和内涵发展水平。
下面将从学校文化的重要性、打造学校文化的途径和方法以及学校文化的效果等方面进行详细阐述。
一、学校文化的重要性学校文化是学校的精神灵魂，是学校发展的内在动力。
具体来说，学校文化的重要性主要体现在以下几个方面：1.1 塑造学生良好的价值观念学校文化是学生思想道德教育的重要内容，通过精心打造学校文化，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的社会责任感、团队合作精神和创新意识，从而为他们的成长和未来发展奠定坚实基础。
1.2 增强师生凝聚力和归属感学校文化是师生共同的精神家园，是师生情感交流和凝聚力的纽带。
通过打造学校文化，可以加强师生之间的沟通和交流，增强师生的凝聚力和归属感，使学校成为一个温馨、和谐的大家庭。
1.3 提升学校形象和影响力学校文化是学校的重要标识和品牌，是学校外部形象和影响力的重要体现。
通过精心打造学校文化，可以树立学校良好的形象和声誉，提升学校的社会影响力和吸引力，吸引更多的优秀师生加入到学校中来。
二、打造学校文化的途径和方法为了精心打造学校文化，学校可以采取以下途径和方法：2.1 建立学校核心价值观念学校应明确自己的核心价值观念，制定学校办学宗旨和发展目标，并将其贯穿于学校的各项工作中。
同时，学校还可以通过制定学校章程、校训、校歌等形式，将核心价值观念深入人心，引导师生树立正确的价值观念。
2.2 建设学校文化载体学校可以通过建设学校文化载体，如校园环境、校园文化建设、学科竞赛等活动，为学校文化的传承和发展提供有力支持。
例如，可以打造校园文化墙、校园艺术馆等，展示学校的文化底蕴和特色。
2.3 加强师资队伍建设学校应注重培养和引进一支高素质的师资队伍，他们应具备专业知识和教育理念，能够积极引领学校文化建设。
打造校园特色文化促进学校内涵发展随着教育的不断发展，学校已不仅仅是传授知识的地方，更成为了培养学生综合素质和培养品格的重要平台。
在学校内部，打造校园特色文化已成为促进学校内涵发展的重要举措。
本文将探讨如何打造校园特色文化，促进学校内涵发展的相关问题。
学校要着力培养学生的文化自觉。
学校是文化传承和传播的重要场所，要把传统文化和现代文化相结合，树立正确的文化观念，引导学生自觉学习、传承和发扬中华民族优秀传统文化，树立正确的价值取向。
学校可以通过举办文化节、文化艺术鉴赏活动等形式，增强学生的文化自豪感和认同感，激发他们对优秀传统文化的浓厚兴趣，促使他们在学习过程中潜移默化地接受文化熏陶。
学校应该努力塑造校园特色文化。
每所学校都应该有自己独特的文化特色，这不仅可以丰富校园文化生活，更可以激发学生的激情和创造力。
学校可以通过举办特色活动、创建特色品牌、打造校园景观等多种形式，使学生在校园文化中感受到丰富多彩的生活，培养他们的审美情趣和文化品位。
学校还可以通过传统文化和现代文化相结合，发挥地域文化、学科文化、历史文化、音乐文化等方面的优势，努力打造属于学校自己的文化品牌，增强学校的知名度和吸引力。
学校应该加强文化教育和文化熏陶。
文化是人类精神生活的重要组成部分，学校要注重对学生进行文化熏陶和文化教育，使他们在学习的培养对文化的热爱和追求。
学校可以通过课堂教学、校园文化建设、学生社团等方式，渗透文化教育的内容，提高学生的文化修养和文化品位，增强他们的文化自信心。
学校还应该注重对学生进行文化素质教育，提高他们的国民素质和综合素质，培养他们的文化自觉和文化自信。
学校应该为学生提供广阔的文化载体和平台。
学校是学生学习和生活的重要场所，要为学生提供广阔的文化载体和平台，使每一个学生都能在这里得到良好的文化熏陶和文化滋养。
学校可以通过丰富多彩的文化活动、丰富多彩的文化资源等形式，满足学生的文化需求，激发他们对文化的热爱和追求。
加强校园文化建设促进学校内涵发展文化是人类文明与科学的象征，是人类美德和智慧的表现，而学校则是传承文明和创新文化的重要阵地。
校园文化是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
优美的育人环境、浓郁的文化气息，是学校教育的重要资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。
它对人的行为有规范作用，对人的心理有调节作用，对人的心灵有净化作用。
只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出高素质的学生，才能成就教师的人生价值。
从而让学生全面健康成长，使教师科学幸福工作，最终实现学校的和谐跨越发展。
而加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的校园文化，是提升学校教育内涵的一个重要方面。
学校教育内涵包括人本发展、全面发展、特色发展、和谐发展、效能发展等诸多方面。
我们只有深刻挖掘校园文化建设的核心要素，渗透拓展并践行到学校工作的各个层面，才能真正实现学校的内涵发展。
抚顺市育才中学始创于1932年，1995年正式更名，70多年的风雨兼程，近一个世纪的物换星移，积淀了育才中学丰厚的文化底蕴。
近年来，学校在“小以成小，大以成大，无弃人也”的办学理念指引下，丰富发展了徐桂英校长在1995年的“让每一堵墙都说话，让每一个角落都育人”的环境育人思想，提出了“让每一堵墙都说话，让每一个角落都育人，让每一个人都成‘材’”的师生共同发展的环境育人新理念，笃行“有教养、能适应、求和谐、创特色”的办学目标，致力于加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，努力提高学校办学品味，使育才中学的校园文化建设工作在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等方面成效显著。
一、注重物质文化，奠定内涵发展基础“桃李不言下自成蹊。
”物质文化是校园文化建设的基础，它可以使师生在潜移默化中受到积极的暗示、感染和熏陶。
我们充分发挥其环境育人、服务育人的功能，加强校园硬件建设，使师生在其间耳濡目染、日积月累，形成观念、化为行为，培养健康、良好的心理和健全的人格。
（一）、合理规划，创设和谐育人环境我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“科学设计、合理规划、实用经济、舒适整洁”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，把校园整体规划为“四个区”，即艺术区、活动区、生态区和教学区。
艺术区：有构思巧妙的校门、古典诗词装点的围墙、造型美观的教学楼、硬化平坦的柏油路，以及别具一格的雕塑，处处都透射出独特的艺术感染力，展现出育才中学的精神风貌；同时，学校环境以灰白色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化格调。
活动区：有宽阔平整、坚韧而有弹性的多功能塑胶运动场、种类繁多的室内外体育健身器材，运动又休闲的乒乓球馆和健身房，无处不让人轻松愉悦，无处不让人留连忘返。
生态区：校门两侧有白桦挺立；教学楼周围有绿草相绕、树墙相环；植物园里有鲜花留香、白鸽展翅，自然环境与办学理念和谐一致，让学生感受到了强烈的人文气息。
教学区：是师生工作学习的场所，这里有醒目的校训、温馨的提示，有造型别致的插花、古朴典雅的壁挂、古色古香的盆景……徜徉其中，看到的是勤奋的身影，听到的是琅琅的书声，感受到的是艺术的陶冶、激发出的是前进的动力。
如今，各种环境要素错落有致，相得益彰。
师生漫步校园，树木苍郁，清风拂面，花香醉人，美景润心，情随景生。
这样的情，这样的境，对师生来说，不仅有美与和谐的享受，也是心灵的净化与洗涤。
（二）、全力投入，优化现代教育资源为了给师生提供一个优良的学习和生活环境，我们不断增收节支，多方筹措资金，进一步完善设施，修缮教学楼，更换教室桌椅，重建校门，大面积培植草坪、铺设步道转、硬化路面，建设塑胶运动场，配置大量健身器材，修建乒乓球馆、教师健身房，为全校师生提供了一个良好的休闲运动场所。
同时，我们大量投入，更新完善教育设施和教学设备，如今我们拥有两处独立的多功能厅，具备各类专业教室，其中，阅览室3个、理化生实验室4个、心理咨询室1个、音美活动室各1个、舞蹈教室2个、微机备课室1个、微机教室2个、教职工活动室1个、多媒体教室22个。
我们在经费十分紧张的情况下，还购买了新的办公桌椅、新建了理化生实验室、艺术合唱室、舞蹈室，购置了大量图书，如今，阅览室全天向师生开放，师生共同漫步书林，成为育才中学一道亮丽的风景。
另外，我们还加大信息技术教育的投入，积极营造“学科学，用科学，爱科学”的进取向上的校园文化氛围。
我们拥有现代演播室、计算机网络主控室、两个学生计算机室、电子备课室、电子阅览室等；育才中学的网站也已经开通两年，实现了教育信息的畅通、教学资源的共享。
信息技术装备的投入，大大增强了校园设施中的科技含量，提升了学校的办学档次和品位，也为充分利用现代技术加强校园文化建设和新课程改革奠定了基础。
更加值得一提的是，我们以前瞻的眼光、独到的视角，建有抚顺市唯一一个史地专业教室，每个教室足可容纳一个班的学生上课，立体的写实教学，教学效果可想而知。
我们还建有抚顺市唯一一个校史展室，置身其中，在了解校情的同时，又可以受到“爱家乡、爱学校”的教育，毋庸置疑地会增强师生对学校、对家乡的认同感和自豪感，从而增强学校的凝聚力和向心力。
如今的育才中学占地面积26892平方米，绿化面积6000余平方米，拥有南北两座教学楼，基本建设体现了“人本发展、和谐发展”的教育内涵，为校园文化建设搭好了骨架，为学校的内涵发展奠定了坚实的基础。
二、铸就精神文化，丰富内涵发展要素精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，是校园的点晴之笔。
我们认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，既体现对学生发展的关爱，又体现对教师发展的关注，遵循“品位、特色、怡和、创新”的学校目标，努力构建团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化，丰富和发展了学校的教育内涵。
（一）、拓宽渠道，提高整体师资水平马克思说：人是生产力中最活跃的因素。
拥有一支高素质的教师队伍，是现代校园文化建设中必不可少的一个活的因素，利用他们可以影响一大批的学生，从而使校园文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效，又可以使教师在培养学生的同时也能成就自己。
近年来，我校为提升师资水平，把学校作为教师不断进步、终身学习的主阵地，把校本培训作为提高教师素质的主要途径，扎实开展了富有育才特色的校本培训活动，卓有成效。
学校采取“请进来，走出去”的方式，先后聘请专家来校做专题讲座，并组织骨干教师到北京育才学校参观、学习、考察，让大家开阔了眼界，增长了见识，也带动了更多的教师，尤其是青年教师的成长。
同时开展老带新的“青蓝”工程，帮助青年教师少走弯路，尽早进入教师角色，尽快适应教育教学工作。
多年来，学校逐步建立和完善了校本培训制度，积极开展课堂研讨、教科研案例分析、组织听评说课活动、现代信息技术培训、教师基本功大赛、教学大家谈等等。
已开展了六个学期的“三同展示课”就是一个很好的例证。
一次次的演练，一次次的磨砺，让每一位教师深深感受到了成功的快乐，也让学校看到了丰收的希望。
下学年，学校计划开设三者“论坛”，分别为“仁者”、“智者”、“学者”三论坛，我们期望通过这些活动能够对全体教师业务水平的提高起到积极的促进作用。
校本培训的不断探索，激活了教师的智慧和思想，提高了教师的技能和素质，满足了学生的学习需求和精神需要。
学校现有各级骨干教师29人，新抚区名师2人，占教师队伍的四分之一，他们相继获国家级、东三省、省级、市级、区级优秀课100余节，在2006年抚顺市教师基本功大赛中，关志伟老师一举夺取了“抚顺市语文学科状元”的桂冠，在2008年，我校佟明义和赖英慧两位老师分别摘取全国数学竞赛、辽宁省化学竞赛一等奖的桂冠，我校班主任在辽宁省班主任技能展示会上勇获团体第一名，从2006年以来，关志伟、赖英慧两位老师先后分别把抚顺市教育系统唯一两枚“五一劳动奖章”收入囊中。
学校始终注重调动一切能够调动的积极因素，充分发挥其积极作用，促进其效能发展。
高素质的教师必然会培养出高素质的学生。
几年来，我校教育教学质量稳步提高，社会影响力不断扩大，社会满意度逐年提升。
（二）、科学育人，促进全体学生全面发展“人无弃人，物无弃物”。
学校始终坚持朴素的“为了一切孩子，为了孩子一切”的办学宗旨，面向全体学生，采取多种形式，促进学生德智体美劳等综合素质的提高，让学生在汲取知识的同时也在快乐成长。
1、推进校园文化建设工程，开展主题教育几年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，积极启动校园文化建设工程，努力营造一个“以美促德，以美益智”、艺术品位高雅、个性风格独特的育人环境，建构了六大系列的主题教育，使学生在有限的空间里能够接受到无限的美育。
主要包括：一是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教室、南一楼及草坪的文化牌上，其内容包括《中小学生日常行为规范》、“中学生十不准、十做到”的内容，还有“中学生十个好习惯”、“中学生礼仪仪表”及“三大三爱”的内容等等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。
二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要体现在教学楼内展板风格的古朴典雅，内容包括南楼壁面的“八心八德”、南二楼的“传统美德”、北楼2-4的浮雕画、中楼梯壁面的古代诗人词人及其诗词等等，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。
三是以“培养健康心理，提升生命质量”为主题的“心理健康教育系列”。
主要分布在南三楼，内容包括中学生应如何面对挫折与失败、中学生的人际关系之道、中学生如何培养健康的心理、如何掌握科学的学习方法、如何克服考前焦虑等等，学生通过学习、吸收、内化，可以正确认识自己，养成健康的心理品质。
四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在桃李园、撷趣园和教学楼展室内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。
在这里学生可以感受成功的幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。
真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。
五是以“打造书香校园，塑造健康心灵”为主题的“经典文化教育系列”，主要分布在北教学楼，其内容主要是一些经典的古诗词。
有《水调歌头》、《村居》、《春夜喜雨》、《过零丁洋》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《江城子》等几十首。
把这些经典古诗词就放在学生眼前，让他们无时无处不受到经典文化的影响、熏陶和感染，让学生从小就与圣贤同行，伴经典飞翔。
在人类优秀的文化遗产中净化灵魂、升华人格,让学生认同并融入优秀传统文化和现代文化，进而推动校园文化建设。
六是以“深刻解读课标，提炼知识精华”为主题的“基础知识学习系列”，主要分布在北教学楼1-4楼，主要内容涉及语文、数学、物理和化学，同学们在有意无意的注意中，能够掌握很难刻意识记的知识点，帮助记忆，巩固知识。
