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上海版新版牛津英语1A教案

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上海版新版牛津英语1A教案 上海版新版牛津英语1A教案 准备期心得体会 经过一个月的准备期,我发现一年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易。刚入学的小学生主要有几个方面的明显表现：好动、好问、模仿性强。这时，良好习惯培养应重扎实。以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。

一、培养认真听讲的习惯 为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，老师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜。

二、培养认真完成作业的习惯。 完成作业，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要求学生从小就养成良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，回家指读和认读的作业也要保证质量的完成。

三、培养合作学习的习惯。 对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。以奖励小组星的方式培养学生集体主义观念。 上海版新版牛津英语1A教案 教学设计方案 学校 明强 班级 一年级 学科 英语 课题 M1 U1 Greetings 教时 1st 设计者 程丽娟 日期 一、教学目标： Using the key words in context Using formulaic expressions to greet people ，bid farewell.

二、制定依据： 1、 内容分析： 学习七个问候，利用动画，小故事和单词卡片让学生接触到新单词，让给学生身临其境，感受真实。 2、学生实际： 英文歌曲在很大程度上调动了学生积极性，并且发现学生在入学之初就存在英文基础的差异。对日常用语的运用自如或稍加复习即可，而有些没有英文基础则需要更多的时间来朗读和记忆。

教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

2’ 5’ 20’ Warming-up Pre-task preparation While-task procedure 1．Play the morning song 1. Greet the students and introduce myself to them. “Good morning! Hello! I’m Grace!” 2. Using the cartoon to elicit the formulaic expressions Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! I’m… 1．Showing the words cards and read them to the Listen to the cassette and follow the rhythm. Listen and reply. “Good morning!” enjoy the cartoon and imitate the pronunciation. Listen and repeat words. “Hello! Hi! 让学生通过轻快的英文歌曲放松并建立起他们对英语学习的兴趣。

通过学生回答，就可以知道哪些有一定的英文基础。

从另一个角度让学生主动学习单词。

利用单词卡片让学生对单词有个大致上海版新版牛津英语1A教案 8’ Post-task activities students. Have the students practice the words and the greetings. 2． Learn the word ‘Hello’ 1) Play the cassette tape. 2) Play a game. Little train. 3) Repeat step 1 with other new words. 1. Do workbook 1A,pp.2and 3 Parts A and C 2. Play a game and hold a competition between groups. 3. Teach letter A, a, B, b Homework: 1. Listen to the cassette tape twice.. 2. Read the words. 3. Make cards of new words. Good morning! Good afternoon! 1. Match the words and picture. 2. Read the words. 3. Listen and say to the fellow. Read the words one by one. Do workbook Play a game. Read 的印象，配合老师的教授是学生准确知道单词的发音。 看卡片，读单词，理解其中文意思，使学生系统的对每一个单词有个全面的认识和掌握。 小组练习，可以使学生集中注意力并得到练习的机会。 通过游戏，使学生对所学的单词进一步的了解。 上海版新版牛津英语1A教案 反思 重建

反思: 通过动画来让学生自主的学习新的单词Hello! Hi! Goodbye! Good morning! Good afternoon! 和这些问候词的基本使用方法。这本来为了让学生学习单词起来事半功倍，但是由于在课堂上引入动画，学生的不同表现还是让我觉得不是所有的学生都适用于此方法。一年级的学生自主能力不够好，每个班总有1，2注意力不集中的学生，在播放动画的期间是很专心的观看动画，却忽略了动画的内容。有不少的学生都是享受了动画带来的乐趣却没有关注到真正要学习的新的知识上面。看动画能够在一定程度上挑起学生的积极性和学习热情，但是过分了过度了，使学生处于亢奋的状态对后面的课程学习造成了障碍。 重建: 一(5)班的学生要比其他班的学生更为活泼，所以在一(5)班应适当缩短能引起学生兴奋的环节。如看动画一遍就足以使学生达到学习热情的高峰点了。可以我自己再口述一遍。在别的班级就可以播放两遍，使学生达到相当的学习热情高峰点。并且我在教句型的时候，应尽量结合学生的生活实际和他们的经历。如可以直接利用课堂实景，启发学生思考，引导学生从情景中理解句子的意思。比如：在教学Hello! Hi! Goodbye! Good morning! Good afternoon! 就可以让学生根据这些词作出相应的动作，也可以让学生边开口说边摆造型做动作，使设置的情景与词义相吻合，学生也学得意犹未尽。 上海版新版牛津英语1A教案 教学设计方案 学校 明强 班级 一年级 学科 英语 课题 M1 U1 Greetings 教时 2nd 设计者 程丽娟 日期 一、教学目标： Using the common pattern to introduce oneself.

二、制定依据： 1、内容分析： 播放动画和flash，从主人公的自我介绍中引出自我介绍的方式。从而使学生易于理解和接受并且能快速的掌握自我介绍的方法。 2、学生实际： 对动画和flash兴致高昂，在播放过程中都聚精会神的观看，第二遍时能够带着问题----小动物是怎么样介绍它们自己的？---去欣赏动画并能准确的说出答案。教师再加以语言的解释和发音的纠正，基本都能用英语进行自我介绍。

教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

2’ 5’ Warm-up Pre-task preparations 1. Read some little rhymes. E.g. A, A, A for apple. B, B, B for bird. C, C, C for cat. D, D, D for dog. 2. Listen to the cassette on page 5. Greet to the students and introduce myself to the students Read these rhymes Sing and review Greet to me 口诀朗朗上口，歌曲轻快有趣能够使学生快速的进入到上课的状态并且有效的集中他们的注意力。

复习学过的问候用语并让他们学会如何运用。 上海版新版牛津英语1A教案 20’ While-task procedures 1. Play the cartoon 2. Ask two questions:1)这是两种什么小动物？2)他们是怎么介绍他们自己的？ 3. Replay the cartoon. 4. Demonstrate formulaic expressions to greet people and a common pattern to introduce myself. Enjoy the cartoon Listen Enjoy the cartoon and answer these two questions. Look, listen and say in pairs. 先让学生对动画的情节有个感官的印象。

让学生能够集中注意力有目的的去看动画。

学生从动画里主动的去寻找答案，从而能够主动的说出I’m…易于掌握这个知识点。

练习问候他人和自我介绍，教师可以在课堂上发现学生的薄弱环节。

8’ Post-task activities Homework 1. Do workbook 1A,pp.2 and 4 parts B,D,E and task 2. Teach letter C, c, D, d 1. p2—p4 跟磁带朗读2遍自读3遍 2. 认读字母C, c, D, d. 复习字母A, a, B, b . Finish workbook Read 加强学生笔头的印象

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《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计

《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计

《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。

本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。

通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。

二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。

他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。

能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。

能认识书中出现的人物形象。

2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。

培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。

培养学生的文明礼貌意识。

四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。

能够用英语自信地打招呼并介绍自己。

2、教学难点“I'm”的连读发音。

让学生理解并运用所学句型进行实际交流。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。

六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。

1A英语教学计划（牛津上海新版）

1A英语教学计划（牛津上海新版）

1A英语教学计划（牛津上海新版）1A英语教学计划（牛津上海新版）2019.9一、教材概貌二、教材特点。

㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，Unit 1 My classroom, Unit 2 Numbers, Unit 3 My abilities,Unit 4 My body, Unit 5 Fruit, Unit 6 Mid-Autumn Festival, Unit7 My family, Unit 8 Playtime,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。

㈡教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。

㈢活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。

㈣以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。

同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。

内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。

三、教学目标。

㈠情感目标：培养学习英语的兴趣，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

㈡知识目标：能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

㈢技能目标：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

四、教学要求。

㈠学习词汇45—70个（其中包括：学校，家庭成员, 数字，本领，身体，水果玩具等，）能认读，辨别，灵活运用。

上海牛津1A Unit1 Period1教案

上海牛津1A Unit1 Period1教案

上海牛津1A Unit1 Period1教案上海牛津1A Unit1 Period1教案上海牛津1A Unit1 Period1教案unit1 my classroomobjective:1. vocabulary: book, ruler, pencil, rubber, pen, bag2. structure: stand up/ sit down, please. open/close your book.how are you? fine, thank you. good morning.3. function: giving simple instructions.responding to simple instructions.identifying and describing classroom objects.greeting people and responding to greetings.period 1teaching aids: cassette player, cassette, real objectsprocedurecontentmethodpurposepre-taskpreparation1.warming-up1. introduce yourself to the class, and say, “hello,i am…”这是学生学习英语的第一堂课，教师用英语向学生作，让学生感受英语的氛围。

2. ask pupils to introduce themselves. encourage them to greet the whole class.“hello, i am…”鼓励孩子模仿老师的样子，向全班作自我介绍。

3. ask pupils to form a circle, then throw a balloon to a classmate and say: “hi, …”学生自我介绍后，围圈坐, 用扔气球的方式相互打招呼，做互相认识游戏。

一年级英语：上海牛津1A教案 Unit 1 My Classroom

一年级英语：上海牛津1A教案 Unit 1 My Classroom

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案编订：XX文讯教育机构上海牛津1A教案 Unit 1 My Classroom教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 1 my classroom1、 teaching aims: ss can use imperatives to give simple instructions, such as : sit down, please.2、 teaching aids: tape recorder3、 teaching methods: visual method4、 language focus: use modeled phrases to communicate5、teaching period: 6[1]teacher’s activityss’ activityremarkspre-task1. ask ss to introduce themselves to the class, saying “hello, i am…”2. play the cassette tape for the four pictures and do the actions. ask the class to look and listen.3.play the cassette tape again and ask the class to follow your actionswhile-task1. play the tape for “stand up, please.” ask some ss to act it and the rest of the class to judge right or wrong.2. repeat the above process with “sit down, please”“open your book”“close your book”3. open the ss’ book to page 2 and read the commands for the class to follow, or play the cassette tape. ask the ss’ to point to the relevant pictures with their fingers.4. give commands and ask individual ss to repeat and actthem.post-task1. give commands “boys, stand up, please”“girls, stand up, please”“the whole class, stand up, please”2. repeat the commands and ask ss to act them.3. divide the ss into pairs. one student give commands and the other student act them. then let them change roles.4. divide the whole class into two teams, ask individual ss to give commands and to see which team is better. vary the game by letting ss to give commands to their own team or the opposite. students introduce themselves to the class, “hello, i am…”ss listen and lookss follow the tapeindividual ss carry out the commands the whole class judge right or wrongss follow the tape and point to the relevant picture.individual ss repeat and actss carry out the commandsss repeatss do pair work ss change their rolesss compete between the two teams.以打招呼的方式，引入新课，可以激发学生兴趣，消除学生的紧张。