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川教版信息技术八上第10课《工作表中的排序》word说课稿

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第10课工作表中的排序
！！！！！！！！！！！！语速要慢！！！！！！！！！！
各位评委老师好!我是三号考生，今天我的说课的题目是《工作表中的排序》。
我主要从一教材分板、二学情分板、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、
六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。

一、教材分析：
《工作表中的排序》是四川人民出版社八年级上册第10课。属于对电子表
格中的数据管理方面的内容。在我们的日常生活中是常用的一种操作。
二、学生分析：
初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶
段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十
分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三
个维度，我将如下安排教学：
（一）教学目标：
（1） 知识与技能：1、能够根据自己的需要进行合理的排序
2、掌握排序的操作方法
3、培养学生处理数据的能力
（2） 过程与方法：通过任务驱动和教师的引导，让学生在相互交流和共同
协作之间完成工作表的排序,培养学生自主探究、在实践中解决实际问
题的能力。
（3） 情感态度与价值观：培养善于观察、认真、细致的学习态度，提高学
生运用所学知识解决实际问题的意识即学以致用能力。
（二）教学重点、难点及突破方法：
（1）重点：排序的操作方法。
（2）难点：设置主要关键字和次要关键字排序。
（3）突破方法： 师生讨论，上机进行操作
三、教法、学法：
（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：
1、 创设情境，培养学生的学习兴趣 。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本
节课主要涉及到操作性方面。鉴于此，我在教学中演示，再让学生通过操作机器
来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较
高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比
较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握工作表排序方面的操作。
2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神
以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习
的内容细化设计成任务：1、按关键字进行排序。2、学会保存。这两个任务。让
学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通
（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的
学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等
方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。
四、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下
几个环节展开：
（一）导入新课：
Excel的工作表具有很强的数值处理能力，除了我们前面学过的求
和，算平均值外，我们还可以利用它做更多的操作。比如一张年龄表，我们
怎样才能知道谁的年龄最大，谁的年龄又最小？而这些问题excel都能为我
们解决。
（二）、讲授新课与任务驱动：（这个环节通过演示的方法，让学生以3－4
人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示
的方法将计算的操作总结展示给学生）
第1个任务、按关键字进行排序
以F盘的“员工年龄表”为例，教师一边进行如下的演示，一边让学生进行操作。
1、让学生打开“员工年龄表”。向学生问到：这张表中人们的年龄各异，如果我
们想让表中的人按年龄的大小进行排序？怎么做呢（于是让学生带着问题看
书，尝试着自已去排序。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解
情况。）
2、学生操作完毕后，教师对学生操作中好的给以肯定，对于不足进行指出。并
对通过小组协作来共同完成任务情况较好的小组给以表扬。
3、最后教师再进行如下的演示：
1、用鼠标单击表格数据区中任意一个单元格。
2、在excel的菜单栏的数据项中选取排序栏
3、在排序选择框中选择关键字。
4、这里的关键字就是表头各栏的名称，这里主要关键字：我们选择年龄。（这
里呢，教师需要向学生指出的是：次要关键字的作用是，当主要关键字一
样时，用来进一步区分主要关键字数据相同的项目，以便 更准确地确定
排列顺序。）
5、关键字确定好后，接着就是要考虑是按升序还是降序。固名思义：升序：
就是值不断的上升。降序：就是值不断的下降。
4、教师操作完毕后，再让学生尝试以其他的关键字来排序：看看结果有什么不
同。（这样让学生灵活的掌握排序的技能。）
第2个任务、学会保存
排好序后。我们可以选择将这个结果另存起来。以便下次使用。
这里教师让学生自己进行操作。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理
解情况。然后教师将学生中存在的问题指出。比如：文件需要重命名如果存在同
一个位置。文件可以选择另存在其他的地方。
接着教师才进行演示。（这样让学生在充分的知道问题所在后。再看操作会有更
深刻的体会。更能够去改正自己的错误。）
五、课后总结

在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。经过排序后的数据，便于观察，易于从中
发现规律。能够提高自己在实践中解决实际问题的能力。同学们特别需要的是要按照自己的
需要去选择适宜的关键字。
六、课堂练习
这里让学生将上节课已建立名为“校园商场销售情况表”的文件打开进行一个小
的操作。
1、以小计的结果进行升序排序。看看谁最小。并将结果另存在D盘。
在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。对于操作上有困难的学
生要及时指导。并且一定要鼓励学生多向周围的同学进行请教。
七、板书设计
这里我主要在黑板上排序的主要关键字与次要关键字。以便学生更好的去理解。

结束语：以上我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行
了设计。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

记得要擦黑板！

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2024年《排序》说课稿8篇

2024年《排序》说课稿8篇

2024年《排序》说课稿8篇《排序》说课稿1（约1765字）大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。

一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。

排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：（1）过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

（2）提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。

而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。

遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程（一）、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。

整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

初中信息技术川教八年级上册工作表中的排序Ecel函数的应用——Rank函数的使用PPT

初中信息技术川教八年级上册工作表中的排序Ecel函数的应用——Rank函数的使用PPT


课堂小结：
1、本节课主要学习了哪个函数的使用？ 2、RANK函数的作用是什么？ 3、其它函数。
Rank函数的参数含义：
函数功能
返回某数字在一列数字中相对于其他数值的大小排名。
ห้องสมุดไป่ตู้
任务1：对无标题的表格排名。
1、计算每部电影被关注的总人数。 2、根据总人数进行排名。
任务2：对有标题的表格排名。
1、计算每个班级的平均分。 2、根据平均分进行排名。
任务3：对特定区域内的数据排名。
1、计算各小组的排名。 2、计算班级排名。
网络调查：
Rank函数的功能和作用：
函数功能 表达式
返回某数字在一列数字中相对于其他数值的大小排名。 RANK(number,ref,order)
参数含义
Number 必需。 要找到其排位的数字。
Ref
必需。 数字列表的数组，对数字列表的引用。
Ref 中的非数字值会被忽略。
Order 可选。 一个指定数字排位方式的数字。
《Word表格数据计算与排序》教学设计

《Word表格数据计算与排序》教学设计

《Word表格数据计算与排序》教学设计《Word表格数据计算与排序》教学设计1一、教学目标学问与技能目标把握在Word表格中进行数据计算的方法，包括求和、求平均值等。

学会对Word表格中的数据进行排序操作。

能够敏捷运用数据计算和排序功能解决实际问题。

过程与方法目标通过实际案例操作，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

引导学生自主探究和小组合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

让学生在学习过程中体验到胜利的喜悦，增加学生的自信念。

二、教学重难点教学重点Word表格中数据计算的方法，如求和、求平均值等。

Word表格中数据排序的操作步骤。

教学难点理解数据计算的公式和函数的使用方法。

依据实际需求选择合适的排序方式。

三、教学方法讲授法：讲解Word表格数据计算和排序的相关学问和操作方法。

演示法：通过演示操作过程，让学生更直观地学习。

实践法：让学生进行实际操作，巩固所学学问和技能。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务。

四、教学过程导入新课展示一个包含数据的Word表格，提出问题：如何快速计算表格中的数据总和、平均值等？如何对表格中的数据进行排序？引出本节课的主题。

讲解新课讲解数据排序的概念和作用。

演示如何对Word表格中的数据进行排序操作，如选择要排序的列，点击“表格工具”中的'“排序”按钮，设置排序参数进行升序或降序排序。

介绍在Word表格中进行数据计算的方法，可以使用公式和函数。

演示如何进行求和操作，如使用“表格工具”中的“公式”功能，输入公式“=SUM(ABOVE)”计算上方单元格数据之和。

讲解求平均值的方法，如输入公式“=AVERAGE(LEFT)”计算左侧单元格数据的平均值。

数据计算数据排序实践操作给学生供应一些包含数据的Word表格，让学生进行数据计算和排序的练习。

老师巡视指导，准时解决学生在操作过程中遇到的问题。

工作表中的排序教案

工作表中的排序教案

⼯作表中的排序教案⼯作表中的排序学习⽬标：了解Excel在处理数据排序的原理；掌握和使⽤⼯作表排序的基本操作步骤和⽅法。

教学过程：⼀、新课导⼊“在⽇常⽣活中，我们常常会将⼀些数据按⼤⼩不同，依次排序，以便⼈们做出⽐较、判断。

这种情况下数据少的情况下我们可以迅速的做出判断和排序，但在数据繁杂的情况下就⽐较困难的⽐较出⼤⼩排列好顺序，这个时候我们就应该借助⼀些⼯具来完成。

对于处理数据类的软件⼯具我们最常⽤的是Excel，下⾯我们就以某年意⼤利⾜球联赛的积分名次表为例，学习如何借助Excel来对数据进⾏排序。

⼆、精细操作活动⼀：排序⼯具1.单击Excel的菜单栏，找到“数据”选项，再找到“排序”这⼀⼯具。

———（在此过程中先了解排序⼯具所在位置）并了解排序⼯具的含义如下图：2.对需要排序的数据表⼤致要了解带着这⼏个问题：①、数据表表头中包含哪些“关键字”例如：“积分”、“名次”“进球”等。

②、我们需求是对那个“关键字”进⾏排序？③、范围选择是哪些？排序是升序还是降序？3.弄清上述问题，现在我们对“意⼤利⾜球联赛的积分名次表”中关键词“积分”栏进⾏降序排序，具体操作如下：⑴、⽤⿏标左键单击表格数据中任意⼀个单元格。

⑵、在菜单栏的“数据”项中选取“排序”栏，按（如图）选择排序需要的选项。

⑶、设置好的排序，点击确定按钮，得出以下排序表和原表对⽐（如图）：原表排序后表⑷、在排序后的表格⾥名次所在列顺序有所变化，我们可以根据表格的“填充”功能把顺序重新的填充（如图）填充前填充后活动⼆：保存1、排序完成后需要对数据表保存具体操作：⑴、单击⽂件（如图）⑵、选好⽂档的格式，之后选择保存路径为桌⾯（如图）活动三：练⼀练通过电⼦表格排序功能对“学⽣成绩表”总分栏进⾏降序排序。

活动四：拓展（VLOOKUP）1、信息技术是⼀门学科⼯具，它可以给我们的⼯作和学习带来很⼤的助⼒提⾼效率，⽽⽇常的数据我们通过对Excel排序已经认识到这⼀点，但在表格中这只是最基础的操作，⽽许多更强⼤⽽全⾯的功能需要我们通过认真的专研才能把这个⼯具玩转更好更溜。