统编人教版高中历史《中外历史纲要》（上）第7课 《隋唐制度的变化与创新》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中历史《中外历史纲要》上册第二单元第7课《隋唐制度的变化与创新》。第二单元讲述三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展的历史。通过本单元的学习，了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新成就。本课主要讲述隋唐时期制度的变化与创新，承载着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法及准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中课程标准（2017版2020年修订）：“1.4 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展：认识隋唐时期的制度变化与创新。”
二、教材分析。
本课是《中外历史纲要》上册第二单元第7课，本课从单元结构出发，立意是认识到中国古代政治制度的创新性，理解隋唐盛世出现的原因和对世界的积极影响。教材以史实叙述为主，主要内容是隋唐时期的制度变化与创新。包括“选官制度、中枢政务机构、赋税制度”三目内容。教材图文并茂，史料丰富，注重活动与探究教学。因为本课主要内容讲隋唐制度创新，一些制度措施难以理解，所以教学应注意结合史料，注意教学时间的分配。
三、教学目标与核心素养
（一）教学目标
1.通过研读文字、图表等史料，对比九品中正制，认识科举制在促进社会公平、提高官员文化素质、巩固统一等方面所起到的重要作用。
2.了解三省发展的历史过程，对比三公九卿制，理解三省六部制作为一种成熟的行政体制在制约宰相专权、保证决策正确性、提高效率等方面起到的作用。
3.知道从汉到唐赋税制度的演变，通过了解从租庸调制到两税法的转变，认识两税法的先进性，理解其为后世赋税制度所树立的标杆作用。
第7课 隋唐制度的变化与创新
课程标准 课标解读
课标导航 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 1.结合汉至唐的选官制度，从“历史解释”角度认识选官制度变化的原因、趋势及影响。
2.搜集“中外朝”“三省六部制”等史料，从“史料实证”角度认识汉至唐中枢政务机构的变化及作用。
3.结合赋税制度的变革，从“历史解释”角度认识唐代两税法改革的背景、内容和影响。
选官制度
趋势：由重门第到重才能。
1.九品中正制
(1)创立：曹魏。
(2)特点：初创时重视家世、道德和才能并重演变为西晋时主要看重家世。
(3)作用：逐渐成为维护士族特权的工具。
2.科举制
(1)创立①隋朝建立后，开始采用分科考试的方式选拔官员。②隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成。
(2)发展①唐太宗增加了考试科目，以进士和明经为主。②武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试。③唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。
(3)影响：使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大
“朝为田舍郎，暮登天子堂。”
了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。
三省六部制
1.历程
(1)魏晋南北朝时期：尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省， 注意：三省制最早出现于魏晋南北朝，而不是隋唐。
共同辅助决策，行使权力。
(2)隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。
(3)唐太宗时，给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围。
2.职能：中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令；尚书省负责执行，下设六部，分工处理各项具体政务。
3.意义
(1)职权分工明确，又彼此制约，有利于提高工作效率。
(2)是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生了深远影响。
赋税制度 趋势：国家对农民的人身控制逐渐放松。
1.魏晋：实行租调制，按户征收粮食和绢帛。
租：即田赋，按亩征收产物；调：即户调，按户征收绢帛。
第7课《隋唐制度的变化与创新》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、案例背景
本节课为高中历史统编版必修中外历史纲要上册第7课《隋唐制度的变化与创新》，旨在让学生通过学习隋唐时期的制度变化与创新，了解中国古代政治制度的演变，认识制度创新对社会发展的推动作用。
隋唐时期，我国政治制度发生了重大变革，如科举制的创立与完善、三省六部制的确立等。这些制度变化与创新为我国封建社会的繁荣与稳定奠定了基础。通过本节课的学习，学生将掌握隋唐时期制度变化的主要内容，认识制度创新的重要性，培养历史学科核心素养。
在教学过程中，我将结合学科特点和课程内容，运用生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入了解隋唐时期制度变化的原因、过程及其影响。同时，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过小组讨论、案例分析等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高历史思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解隋唐时期制度变化的主要内容，包括科举制的创立与完善、三省六部制的确立等。
2. 掌握隋唐时期制度变化的原因、过程及其影响。
3. 能够运用所学知识分析隋唐时期制度变化对当时社会发展的作用。
4. 了解中国古代政治制度的演变，认识制度创新对社会发展的推动作用。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
2. 运用比较法、归纳法等方法，引导学生分析隋唐时期制度变化的特点和规律。
3. 结合案例分析，让学生深入了解制度变化与创新对社会发展的实际意义。
4. 运用时空观念，培养学生将历史事件置于特定时空背景下的思考能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对历史学科的兴趣，激发学生探究历史真相的热情。
2. 使学生认识到制度创新对社会进步的重要性，树立改革创新的意识。
3. 通过学习隋唐时期的制度变化，增强学生的民族自豪感与家国情怀。
第5讲 隋唐制度的创新与变化及三国至隋唐的文化
课标要求
通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新、思想文化领域的新成就。
分解：（1）隋唐制度的变化与创新：从九品中正制到科举制、三省六部制的确立与完备、从租庸调制到两税法。
（2）三国至隋唐的文化：佛教、道教的盛行与儒学复兴运动；魏晋时期的文学和书法绘画成就；隋唐的诗歌与书法绘画成就；魏晋到隋唐的科技成就；魏晋至隋唐的中外交流。
第一部分：梳理教材主干知识
知识储备一 选官制度的变化
一.察举制
1.含义：是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
2.依据：孝廉是汉代入仕的主要途径。讲求孝行、廉洁；由地方官推荐取士；形式多样化
3.评价：（1）积极：推动儒家思想成为汉代选拔官吏的标准；察举制相对扩大了下品、寒门晋升的可能，带有一些平民色彩，这对于扩大统治基础，维护社会秩序十分有利。为两汉政权选拔了大批人才；察举注重德行在相当时期内促进了社会风气的改善，在一定范围内形成了重品行气节、讲仁义道德的社会风尚；察举制度在中国古代人才选拔历史的发展中占据着重要的位置，奠定了以后历代平民参政的基础，它还是是隋唐以后科举制度的滥觞。
（2）消极：容易任人唯亲；操纵在世家大族手中；难以选拔到真正的人才
二.九品中正制
1.背景：察举制不再符合当时的社会背景，失去了社会基础，被世家大族所操纵，干预选官的过程和结果；战争频繁，士人流散各地，察举制度事实上难以实行。
2.创立：___________创立了新的选官制度九品中正制。
3.内容：中央委任____________为各地人才评定等级,共分九等,朝廷依此授以相应的官职。
4.标准:选官标准从初创时期的重视家世、道德和才能,演变为西晋时期主要看重_______。
