近十年我国中学地理教材研究的发展——基于主要期刊论文的分析
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对解放前我国地理教科书的肇变作了总结 。清末时期 我国地理教科 书的编写主要参考国外 ，特别是 日本的 教材 ，这是西学东渐的体现。这一时期地理教材的编写 者多为知名的地理学者或教育家。北洋政府时期 ，我国 仿照美国实行新学制 ，并且颁布了 《 新学制课程标准刚 要 》，据此来编制教材 ，使得地理教材的质量有了很大 提高 ，并对地理教材的混合编写和分科编 写进行了尝 试。民国时期又对地理课程标准进行了修订，出现了许
摘要 ：基 于 国 内主要 地 理教 育教 学期 刊数 据 ， 对近 十年我 国 中学地理教 材研 究的发展 进行 统计 分析 。结果 表 明 ， 我 国 中学 地理 教 材研 究 成果 较 多 ，主要 涉及 教 材发 展 、教 材 分析 、教 材 对 比及教 材 优化 研 究 四个 方 面 ，但 也存 在 着 教 材 外 部联 系研 究不 足 、课 文 系统研 究视 角较 单一 、对义 务教 育地理 教材 研 究 不够 重视 以及 对 国外教 材 的研 究范 围
用教 材 开展 地理 教 学 。本 文 中的教 材 指狭义 教 材 ，即教 科书。
一
究 、教材对比研究与教材优化研究。其中，有关教材分
、
研 究数 据来 源与 统计
析的文章数 量最多 ，所 占比例达５ ７ ． １ ４ ％，教材对比方
从 清 末 民 初 学 校 正式 设立 地 理 课 程 以来 ，地 理 教
１ ９ ０ ４ 年 ，清政府颁布 《 奏定学堂章程 》，地理课
程 正式进入 中小学课堂 ，我国的第一套地理教材也在 １ ９ ０ ４ 年出版 。随着时代的发展 ，我国地理教材的发展总
体 来 看分 为 以下四个 阶段 ：
方法 。潘宝红对 湘教版高中地理 《 必修２ 》中所蕴含
的地 理思 想作 了 归纳 ，指 出其 中以人地 关 系思想 为主 线 的８ 种地 理 思想 】 。 ②梳 理教 材 内部联 系
个时期我国地理教科书的特点作了研究 ，并归纳了新中
国 成立 前 我国 中学地 理 教科 书 的演 变特 点 。李文 田也
作了详细的阐述 。 。韦志榕结合新教材的编写感陪，阐
述 了人 教版 地理 教材 中的学科逻 辑 与学 习逻辑 ” 。王 民 等从教 材编 排 、难度 及特 色三 大方面 的变 化对 中图版 八 年 级地 理教 材作 了分 析 。专 家学者 对于 教材 内部 联 系
（ １ ） 新 中国成立前 我国地理教材的演变大致分为清末时期 、北洋政
许多学者 、特 别是参与教材编写的学者都从宏观 层面对某一套或某一本教材的编写思路 、学科逻辑等作
阐述说 明 。如 仇 奔波对 鲁教 版教 材结 构体 系和 体例 创新
府时期和民国时期三个阶段。王民、何亚琼分别对这三
对初 、高 中教材均有涉及的文章 ，有１ ９ ５ 篇是仅针对高 中地理教材或初中地理教材进行研究的，其 中研究初 中
教材 的有３ ９ 篇 ，占２ ０ ％；研究高中教材的有 １ ５ ６ 篇 ，占 ８ ０ ％（ 图１ ）。可见 ，目前我国地理教材研究给予了高 中更多的关注 。
图 １ 初 、高 中教 材 研 究 比例
的问题 。
２ ０ ０ ４ — ２ ０ １ ４ 年 ，四本期刊发表的有关教材研 究文章 总数为２ ８ ７ 篇 （ 注 ：２ ０ １ ４ 年的数据统计至８ 月份 ），研究
内容 主 要 分 为 四 个 方 面 ：教 材 发 展 研 究 、教 材 分析 研
础 ，有助于更好地理解教材 、组织教材 ，从而更好地利
高 中 ｛
７
一 壁 重 ２ ０ １ ５ 年第 ４ 期
二 、研 究 内容 分析
１ ． 地 理 教 材 发 展研 究
地 理 纵 横
想及地理方法分别作了研究 ，认为 《 地理ｌ 》体现出了 空间观念 、地球观等６ 个 自然地理学思想 ，同时也归 纳出 《 必修 １ 》中所用到的描述法 、图表法等ｌ ３ 种地理
地 理 纵 横
２ ０ １ ５ 年 第 ４ 期
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近十警我国巾学地 理教 材 砑究盼发展
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（ １ ． 南京师范大学 教师教育学院， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ２ ３ ； ２ ． 南京师范大学 金陵女子学院， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ９ ７ ）
比较 局 限等 问题 。
关键 词 ： 中学地理 ；教 材研 究 ；成 果与 问题
教材 是教学过程 中教师用来帮助学生学 习、达到 教学 目的的各种知识信息材料。新的教材观认为 ，教材 是与学生对话的文本 ，是引导学生思考和进行教学活动 的范例 ，是教学活动 中师生互动的 中介 、桥梁 ，是调 动学生进行 自主学习和 自我构建的手段… 。地理教材是 地理课程标准的具体化 ，是教师和学生进行地理教学的 基本依据。因此 ，教材研究是地理教育与教学研究的基
面的文章也较 多，有２ ５ ． ７ ８ ％，而有关教材发展及教材
优化 的文 章 相对较 少 （ 表１ ）。
材已经经历了百余年的发展与变迁 。近年来 ，我国对于
表 １ 四类 研 究 文章 篇 数 及 比例
在 这 些 文 章 中 ，除 去概 述 类 的文 章 以及 研 究 内容
串 教材，２ ０ ｊ ｌ
多种版 本 的地理 教材 ，这 一时期 成为 解放 前地 理教材 种 类最繁 盛 的时 期 。
的分析让地理教师能够更好地了解教材的体系结构 、知 识结构等 ，从而更利于教学的开展。 （ ２ ） 微观分析
中学地理教材的研究成果也十分丰富。本文只选择四本 主要期刊 ，即 《 课程・ 教材・ 教法 》、 《 中学地理教学参 考 》、 《 地理教学 》和 《 地理教育 》在２ ０ ０ ４ — ２ ０ １ ４ 年间 发表的有关教材研究的论文作为分析数据 ，从中归纳出
近 十 年我 国 中学地理 教 材研 究的 成果 ，找 出研究 中存 在
