一、对实施综合素质评价的认识
(二)普通高中学生综合素质评价有利于建立 以促进学生全面协调发展为目标的评价体系
①道德品质。 ②公民素养。 ③学习能力。 ④交流与合作能力。 ⑤运动与健康。
综合素质评价的六个方 面源自于教育部《关于 积极推进中小学评价与 考试制度改革的通知》
⑥审美与表现。
一、对实施综合素质评价的认识
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高中学生综合素质评价
一、对实施综合素质评价的认识 二、实施综合素质评价的原则
三、实施综合素质评价的方法 四、对实施综合素质评价的困惑
一、对实施综合素质评价的认识
(一)普通高中学生综合素质评价是贯彻国家 的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:
一、对实施综合素质评价的认识
(三)普通高中学生综合素质评价已经成为 高考方案的一个组成部分
3、海南:建立普通高中学生综合素质评价制度
为全面反映普通高中毕业生发展状况,应对高中学生综合 素质进行评定。学生综合素质评定要抓住学生基础性素质表现 的主要活动领域,与相关课程的评价结合起来。完成国家各门 课程规定学分是综合素质评价合格的必要条件。 全省各高中学校要建立学生综合素质评定和综合实践活动 课程学习的电子档案。学生综合素质评定和综合实践活动课程 学习过程与结果是学生报考高等学校的必备材料。
思想品德考核小组 学习能力考核小组
组长:年级负责德育工作的领导; 成员:各班班主任 组长:年级负责教学工作的领导 成员:各班班主任、各学科备课组长(教师)
(1)思想品德考核小组:( Nhomakorabea)道德品质、公民素养和交流与合作的评价办法 ①基本要求 道德品质方面:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会 主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 公民素养方面:自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的 行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。 交流与合作方面:能与他人一起确立目标并努力去实现目标, 尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综 合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。