七年级历史下册 第6课 对外友好往来导学案

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教案设计

一、教案背景、教学课题

1、面向学生： 初中一年级

2、学科、课题：人教版初中历史下册第一单元第6课《对外友好往来》

3、课时数：1课时（45分钟）

4、学情分析：

1、学生具备了一定的感知和认知能力，但理性的分析和认识能力还比较差。

2、学生具备初步收集信息和对信息进行简单的分析和处理的能力，但准确性比较低，分析层次比较粗浅。

3、学生对本节内容的理解可能还会停留在教材中所阐述的深度和层面上，对于友好往来的广义的历史意义及他对全世界的发展促进作用的认识不够深刻。

4、由于学生对中国古代史颇感兴趣，同时学生认知发展水平比较低，在学习的过程中采取课堂讨论和课后上网查阅资料的方式来加强对本届内容的理解。

二、教材分析

本课为七年级历史下册第一单元的第六课。本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。本课的主题是唐朝的对外友好交往。中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。玄奘西游取经的事例，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞辛劳的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。本课这两个重点都紧紧围绕着唐朝中外友好交往这一主题展开，充分说明了唐文化的世界地位和影响。

【教学目标】

一、知识与能力：

了解隋唐对外交往比较活跃的情况，掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实。

二、过程与方法：

1、通过讲述隋唐时期我国日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因及这种友好交往对历史发展产生的重大影响。

2、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传

播和发展过程中，唐朝所起的作用。

三、情感态度与价值观：

1、通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。

初一年级 历史 学科教学设计

第一单元第6课《对外友好往来》 第 课时（总第 课时）

主备教师： 王士军 执教教师：

（一）预习学案

一、预习目标：

1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游取经等史实。

2.理解分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响。

3.感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。

二、预习重点：唐朝与日本、天竺的交往。

三、预习过程

（一）整体感知 日本

国家安定统一

条件 经济文化繁荣 友好往来 新罗

对外开放政策

对外交通发达 天竺

（二）局部揣摩

通读教材，标划知识点，并解决以下问题：

①隋唐时期中国与哪些地区有交往？

②中国人被称为“唐人”的原因是什么？

③新罗与中国交流的事迹有哪些？

④日本从 皇帝时开始派“遣唐使”。

⑤唐朝在哪些方面对日本产生了巨大的影响？

⑥唐玄宗时六次东渡日本的唐朝僧人是 。

⑦天竺就是现在的 。唐太宗在位时期，高僧 西游天竺。回国后潜心研究佛经，同时根据自己的经历写有《 》一书。

（三）预习质疑

（ 二）课堂实施

课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学

集体设计 个人修订

一、交流助学

1.小组交流

2.点拨交流

二、拓展深学

（二）局部揣摩

1、你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?

2、隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别？

三、系统建学

四、限时作业

（三）课堂限时作业

第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案

第6课 对外友好往来—人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。【教材分析】本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【教学过程】导入：出示《西游记》剧照。提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的？《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。出示《唐朝对外主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家一、对外友好往来（通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解，同时提高学生读图和填图能力）根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州出发可以到达日本。由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。二、唐朝与日本的友好往来由学生列举唐朝与日本的来与往：1、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧）想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来?——学习唐朝的文化。（从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来）同时，使团对唐朝的赠品（珍珠、绢、琥珀、玛瑙），和唐朝的回礼（高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍），实际是两国之间的贸易。2、鉴真东渡播放《鉴真东渡》的录像。鉴真的六次东渡，可以说是历尽磨难。第五次东渡时，鉴真刚出海就遇上了风暴，鉴真一行在海上漂流了14天，抵达海南岛。在这次东渡中，先后有36名中日人员牺牲，而鉴真本人也因病双目失明。鉴真仍支持不懈，终于在753年，东渡成功。（通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知和奋斗的精神）鉴真的六次东渡，传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句，并用事例说明。舍己为人传道艺：鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”，在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝？表明这坐像有极高的艺术价值；更重要的是，鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史

第6课：对外友好往来

备课人：王建辉

【课前延伸】：

一．填空：

1．回纥是 族的祖先，8世纪中期，唐玄宗封其首领为 ；

2．7世纪末，粟末靺鞨统一各部，建立起政权。后来唐玄宗封其首领为 ；粟末靺鞨以 为号，有“ ”的美称。

3．六诏是 和 的祖先，后来，在唐朝的支持下， 统一了六诏，唐玄宗封其首领为 。

二．选择题：

1．电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济的繁荣景象，当时在位的皇帝是（ ）

A．隋文帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗

2．在旧金山、纽约等地人们把华侨、华人聚居的地方称为“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历史上称为（ ）

A．文景之治 B．开元盛世 C．开皇之治 D．贞观之治

3．她是中国历史上唯一的一位女皇帝，曾有人评价她：政启开元，治宏贞观。她是（ ）

A．吕后 B．慈禧 C．武则天 D．王昭君

4．毛泽东在其词作《沁园春·雪》中有一句“唐宗宋祖”。这里的“唐宗”统治时期，史称（ ）

A．文景之治 B．开皇之治 C．贞观之治 D．开元之治

5．(2007年潍坊市)正在热播的）《贞观之治》、《贞观长歌》等电视连续剧演绎了唐太宗一幕幕动人的故事。唐太宗的主要政绩是（ ）

①虚心纳谏 ②轻徭薄赋 ③统一文字 ④北击匈奴

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

【学习目标】

1．了解隋唐时期对外交往比较活跃的情况；

2．掌握隋唐与日本、新罗和天竺密切交往的史实；

3．记住鉴真、玄奘为促进中外友好交往而做出的突出贡献；