电脑,我的生活好帮手 教学设计 七年级第9课

电脑，我的生活好帮手
一、教学目标分析
【知识与能力目标】
1、通过学习，了解电脑的多种对生活有益的功能。

2、通过学习，了解电脑给人们生活带来的影响。

3、通过学习，能够甄别电脑生活的利与弊。

【过程与方法目标】
1、学生能够通过实际调查，了解电脑的功能和它在生活中的用处。

2、通过小组比赛的方式，进行头脑风暴，让学生思考和总结电脑带给生活的深远影响，激发他们设想未来的电脑生活。

3、通过辩论赛的活动，让学生深入辨识电脑使用的利与弊，引导学生合理使用电脑，避免过度沉迷。

【情感与态度价值观目标】
能够甄别电脑生活的利与弊，加强学生合理使用电脑的意识。

二、教学内容分析
七年级学生正处在青春期初期，随着年龄的增长，其自我意识与好奇心愈发强烈，面对功能丰富而神奇的电脑，他们很容易被吸引。

在使用电脑的过程中，他们会逐渐发现，电脑无形之中改变着自己的生活。

由于初中生还处在青春期的早期，其心理特点还不够成熟，没有足够的自制能力，容易沉迷于不良的电脑生活，如过度使用电脑玩游戏或看电视剧等。

因此很有必要通过心理健康教育课，引导学生合理使用电脑，预防过度使用电脑的危害，让电脑真正成为学生课余生活的好帮手。

知识鱼骨图：
三、学习者特征分析
七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心里也相应的产生变化。

由于刚刚跨入少年期，理性思维的发展还是很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。

这个时期的特殊性决定了学生今后各方面学习和生活的发展，要是学生顺利完成这一转变。

四、教学策略和方法选择
根据初一年级学生的心理特点和学习习惯，本节课采用课堂讲授、活动体验和经验交流相结合的方式开展课堂教学。

通过创设有效的活动情境，激发学生主动靠近老师。

五、教学媒体的选择和应用
本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计
（一）课前准备
1、教师提前做好相应的PPT课件（配好与教材相关的图片或视频）。

2、准备一些合理使用电脑的正面案例和过度使用电脑的负面案例。

3、教师指导学生课前调查父母或身边亲人的电脑生活，并整理一下日常使用的电脑功能。

（二）丰富多彩的电脑生活
老师：电脑日益成为我们生活中不可或缺的一部分，轻点鼠标就可以走进屏幕里精彩纷呈的世界。

老师在课前就让你们调查过你的父母或身边的亲人使用电脑的情况，他们经常用电脑干哪些事情呢？而你又经常使用电脑干哪些事情呢？分享一下你们的生活小经验吧。

活动方法：
1、学生汇报调查情况。

2、学生对自己的调查结果做一个简单的分析。

3、教师点评。

4、老师总结：电脑生活丰富多彩，成年人可以用电脑办公和家购物消费，同学可以用电脑辅助学习，也可以丰富课余的生活，适当放松学习的压力。

（二）电脑改变我们的生活
老师：电脑用一个小小的窗口，给我呈现了一个大大的世界。

随着电脑科技的日新月异，我们的生活因此变得越来越多姿多彩。

那么，电脑究竟会给我们的生活带来哪些影响呢？
活动方法：
1、教师在活动前给学生呈现一些对日常生活已产生深远影响的例子。

2、组织学生进行讨论和分享，让学生表达自己对于电脑科技影响生活的认识。

3、组织全体学生进行头脑风暴，激发学生的想象力和创造力，让学生畅想电脑科技带来的未来生活。

4、教师总结：日新月异的电脑科技已改变了我们的生活，为我们带来了很多乐趣和便利，同时也继续为我们的未来生活服务。

（电脑对我们日常生活的影响，积极认识与学习电脑科技，学会合理使用，让学生在认识电脑科技的基础上，大胆畅想电脑科技的前景，激发学生的创造力。

）
（三）合理使用电脑
老师：电脑在现在的生活中变得越来越重要，老师备课要用到它，老师讲课要用到它，同学们查资料要用到它，同学们聊天也要用到它，下面我们来看一个小视频，电脑给视频里的主人公带来了什么？
（教师播放一段不合理使用电脑而带来严重危害的视频）
老师：现在视频播放完了，哪位同学能谈一谈自己看过这段视频之后的感想呢？到底是什么原因才导致了这个结果。

学生：……
老师：很多同学都发表他自己的观点，电脑的作用到底是利大于弊还是弊大于利呢？
活动方法：
1、组织学生分两组进行辩论，辩题为：使用电脑的弊大于利VS使用电脑的利大于弊。

2、辩论的最终目标在于理清合理使用电脑的便利和过度使用电脑的弊端。

3、教师总结：其实电脑作为工具本身无所谓利弊，就看我们如何使用，希望同学们能在日常生活中管理好自己的电脑生活，让电脑真正成为我们生活的好帮手。

（四）课堂总结
通过材料阅读让学生从认知层面了解如何合理使用电脑，教师激励学生采用书面签名的方式做出相应的自我承诺。

1、通过教师分享自己使用电脑的经历和感受，强调它是一把“双刃剑”。

2、激励学生采取行动，积极调整电脑使用的不良习惯，让电脑真正成为自己生活的好帮手。