我的生活小伙伴教案

幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案篇1活动目标：1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

活动准备：1.课件ppt。

2.雪花片积木。

活动过程：一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师讲述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问：①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？②你有好朋友吗？③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？二、说说我的好朋友。

1. 出示图片一。

师：你看，他们在干什么？师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？幼：喜欢师：为什么？幼：和好朋友在一起玩很快乐。

师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？2.教师出示图片二。

教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？幼儿说一说，教师随后出示图片教师：看看，图片上的小朋友。

他们在干什么？师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

3.出示图片三。

师：好朋友在一起还能干什么？师：还能一起完成任务呢。

4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

三、游戏：分积木。

1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢你们愿意吗？2.引导幼儿合作分积木。

3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。

我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案篇2教学目标１、能力目标⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。

尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

２、过程与方法通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。

3、情感态度、价值观使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。

教学重难点教学重点：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

教学难点：会选择正确的解决问题的方法。

教学准备老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子学生准备：一面小镜子教学过程一、导入播放歌曲《找朋友》。

欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

师：“你们有好朋友，小伙伴吗？”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。

看，来了一对小伙伴。

二、活动1、看一看课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？课件演示：(1)、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；(2)、互助谦让，都平安地走过独木桥。

从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。

师：为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！2、分一分①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。

这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。

②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大家都快乐的。

从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。

3、议一议有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的储备。

课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。

老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。

为学生提供多种解决问题的方法。

师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。

4、演一演①、出示分蛋糕事件。

指名演一演。

表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。

但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？（三）、小小辩论台讨论：意见不一致怎么办？根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。

这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。

（四）、总结升华通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。

看镜子中的人有何反应。

老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。

其实，我们对待我们身边的人也是如此。

就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。

你对它笑，它也会对你笑。

幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案篇3一、说我对教材及学习目标的认识品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。

教学中教师要创设情景，引导学生到活动中去实践等，从而达到课程的总体目标。

本册教材共分为三个板块，(一)、我的家人与我和小伙伴(二)、走进大自然，(三）、健康生活每一天。

目前正在教学“我和小伙伴”这个板块，它们的学习要求和学习目的是：二、说教学要求：1、培养学生人际交往的基本技能。

理解问题，回答问题。

2、培养学生和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达和情感表达的能力。

三、说教学目的：1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

四、说重点、难点1、培养学生学会谦让和尊重别人。

2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

3、在实际生活中怎样去解决问题。

五、说教具：1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时一课时六、说教法我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。

同学之间和睦相处，团结友爱。

其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

七、说教学设想对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。

在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。

因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。

让他们感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的教学目标。

幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案篇4活动目标：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同伴交往。

3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

活动过程：一、竞猜引入，初步感受1、引言：同学们喜欢作游戏吗？2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。

注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。

4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。

按老师的要求做表情。

（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：请同学们放下镜子。

现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）2、玩游戏《木头人》师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

三、通过对比，加深感受老师：1同学们玩得开心吗？（开心。

）2可是“淘气”玩得开心吗？（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负小朋友，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。

）3为什么“淘气”不开心呢？4为什么淘气没有人跟他玩呢？5假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？四、老师总结通过“淘气”的`事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

设计评析：1、教师能性整体上对活动进行设计，思路清晰、环节紧凑，幼儿能从活动中感受到与同伴交往的快乐，指导与伙伴交往的原则与方法。

2、教师创设情景，让幼儿解决，巧妙的激发鼓励幼儿发现问题、解决问题的能力，使得幼儿对比中了解发现了加深了对伙伴相处的方法。

幼儿园社会活动《我的小伙伴》小班教案篇5教学目标：通过学习，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作的描写等，能够写出比较生动的写人记事的文章。

自己能够初步作文的错误，如病句，错别字等，并使用常见的修辞手法来优化作文，如比喻，拟人等。

课前准备：读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。

教学过程：导入：同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些小伙伴中，哪几个同你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。

请把他的名字写在草稿本上，我想请三位同学到讲台来写。

（生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名）新课：师：在讲台上的同学写完了先不要下去，接着完面老师出的题目：（在姓名前加括号，让学生填写体现小伙伴性格特征的词语）（）的王小华（）的张宁（）的王小华（）的张宁请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。

（贪玩）的王小华（勤奋）的张宁（）的王小华（）的张宁师：大家都填得很好，（复习旧知）我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公，他们给你留下什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。

（勤劳勇敢）的闰土（）的伯父（善良质朴）的闰土（）的伯父师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。

闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的，你说你的小伙伴王小华贪玩，是从哪一件事或哪几件事中知道的？请用最简洁的语言回答这个问题，其他同学也完成各自的任务。