人教部编版九年级历史下册第5课 第二次工业革命 优秀教案

部编版九年级下册历史第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命1教学分析【教学目标】知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神【重点难点】教学重点：第二次工业革命中的成就教学难点：第二次工业革命的特点和影响2教学过程一、导入新课猜谜语：一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。

(电灯)没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。

(电话)一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。

(电车)这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关)同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等)同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？二、新课讲授目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点1．阅读材料，引导学生回答问题。

材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯发明的。

只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。

材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，则是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。

人教部编版九年级历史下册第5课《第二次工业》优质说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史下册第5课《第二次工业》是本学期的第五课，也是本册历史课程的重要内容之一。

这一课主要讲述了第二次工业的发生时间、主要发明成就及其对人类社会的影响。

通过学习这一课，学生可以了解到第二次工业的主要成就，以及这一时期科学技术的飞速发展。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业的概念和影响有初步的了解。

但在对第二次工业的具体内容和影响上，学生的认知程度参差不齐。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解第二次工业的特点和意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次工业的发生时间、主要发明成就及其对人类社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学技术的热爱和敬畏之情，认识到科技发展对人类社会的积极作用和负面影响。

四. 说教学重难点1.教学重点：第二次工业的主要发明成就及其对人类社会的影响。

2.教学难点：第二次工业的特点及其与第一次工业的区别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次工业的图片和成果，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业的发生时间、主要发明成就。

3.合作探讨：分组讨论第二次工业的特点及其对人类社会的影响，分享讨论成果。

4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解，重点阐述第二次工业的特点及其与第一次工业的区别。

5.案例分析：分析第二次工业中的典型发明，如电灯、电话等，了解这些发明如何改变人们的生活。

6.总结提升：引导学生总结第二次工业的意义，认识到科技发展对人类社会的积极作用和负面影响。

初三历史教案年级九年级学科历史完成日期课型新授课题5课主备人使用日期授课人教学目标知识与技能目标掌握第一、第二次工业革命的时间、标志、主要成就；理解两次工业革命的影响；通过对比两次工业革命的异同点，培养学生的比较分析能力和综合能力；过程与方法目标充分运用背景资料，获取有效历史信息，结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的结论。

情感态度价值观目标通过本课的复习，使学生认识到两点：①科学技术是第一生产力，要使国家强大，必须大力发展科学技术。

②任何一项科学技术的发展都倾注了科学家们毕生精力，科学家们的成功也离不开积极探索和勇于创新的科学精神。

教学重点工业革命的时间、标志、主要成就和主要影响教学难点学会比较总结两次工业革命的异同教学方法探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法课时分配1课时教学过程设计第一步：复习旧知、做好铺垫（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）1、明治维新的原因（内因/社会危机、外因/民族危机）？2、明治维新的前提？时间？主要领导力量？策略？政变？拥立皇帝？标志着？迁都时间及地址？（概述倒幕运动）3、明治维新开始的时间？在位天皇？向谁学习？内容（政治、军事、经济、社会生活）4、明治维新的性质？积极影响？局限性？启示？教法学法：教师阐述，学生结合教材第四单元概述阅读理解①第二步：引课示标、明确方向（1分钟）：齐读标题，齐读学习目标：1.掌握第一、第二次工业革命的时间、标志、主要成就；2.理解两次工业革命的影响；3.通过对比两次工业革命的异同点第三步：自学指导（一）知识系统整合1、比较两次工业革命的含义和背景指名学生答，教师小结如下：2、比较两次工业革命的概况师生共同归纳如下：3、了解垄断的概念、方式、表现、目的、影响。

教师指导学生通过垄断的概念来分析4、分析第二次工业革命的影响（1）出示材料，认识工业革命的影响。

资本主义世界工业年平均增长率示意图对以上图片所反映的信息加以解读。

第5课第二次工业革命◇教学目标◇【知识与能力】了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点;了解人类对电的认识过程和应用、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料,通过对西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的学习,培养学生归纳、概括历史知识的能力;通过讲述爱迪生发明电器的故事,培养语言表达能力。

【过程与方法】利用课文中的小字、史料、插图充分学习课文中有关电气时代的特征和科学家们的贡献;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力;收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料,感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化,从中学会合作交流,加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。

【情感、态度与价值观】通过对第二次工业革命的学习,使学生认识到,生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现,从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”的理解;学习爱迪生、诺贝尔等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神。

◇教学重难点◇【教学重点】能源领域的巨变和电器的发明。

【教学难点】电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

◇教学过程◇一、新课导入每当同学们打开电灯读书,打开电视看节目,或者使用微波炉热食物的时候,我们都需要用电。

那么,电这个奇妙的东西是谁发现的呢?它的发现把我们带进了一个什么时代?它对我们的生产和生活又产生了什么影响?今天就让我们一起来探讨这些问题。

二、新课讲授(一)电的应用1.教师讲解:电的发现的背景:(1)19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步;(2)19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。

教师提问:第二次工业革命的特点是什么?学生回答:科学研究同工业生产紧密结合。

2.教师提问:第二次工业革命的显著成就是什么?发现电磁感应现象的科学家是谁?学生回答:电力成为新的能源进入生产领域。

1831年,英国的科学家法拉第发现了电磁感应现象。

第5课第二次工业革命【教学任务】
教学目标知识与
能力
了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生
产力的发展之间的关系。

过程与
方法
教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探
究的能力。

情感态
度与价
值观
通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神。

重点第二次工业革命的特点
难点第二次工业革命的特点
【教学流程】
环节教学问题设计教学活动设计二次备课
情境引入
展示爱迪生手执电灯的
图片，配图说明：1931年10
月21日，全美同时熄灯一分
钟，是为了纪念三天前去世的
伟人——爱迪生！那天夜晚，
连自由女神高举的火把也熄
灭了，这一刻美国仿佛又回到
过去，这才能感受到爱迪生的
伟大！
师：多媒体展示图片，通过介
绍相关资料，激发学生的求知
欲。

生：观察图片，明确本节所要
学习的内容。

自主
探究完成学案中的“自主探究”部分。

师：出示自主探究题目，巡视、督促学生完成。

生：根据题目引导快速浏览。

部编九年级历史下册教案：1．了解第二次工业革命发生的背景和特点。

2．识记第二次工业革命的主要成就和伟大的科学家、发明家。

3．理解第二次工业革命的深刻影响。

[来源学&科&网Z&X&X&K]4．感受科学技术是第一生产力，激发学生立志学好科学、报效社会、实现人生志向的理想。

目标导学一：电的应用1.19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究也取得了重大进步。

19世纪六七十年代，各种新技术新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，引发了________________。

2.第二次工业革命的特点是____________________紧密结合。

3.______ 成为新的能源进入生产生活领域是第二次工业革命最显著的成就。

美国发明家__________发明了耐用的白炽灯炮、摄影机、放映机。

在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。

各国发明家先后发明了发动机、电动机、电话、电车、电报等。

世界由此进入了“__________”。

目标导学二：内燃机和新的交通工具自主学习梳理总结4、_______的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就。

1883年，德国工程师________研制成汽油内燃机。

几年后德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。

19世纪80年代，德国人______制造出一辆配有汽油发动机的汽车。

1913年，美国企业家_____使用流水线生产汽车，汽车价格大大下降。

目标导学三：化学工业和新材料自主学习梳理总结5、现代化工的产生也是应用技术的一项重大突破。

1867年，瑞典化学家______发明了现代炸药，后来又研制成无烟炸药。

1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞，________工业由此诞生。

1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。

6、第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使欧美资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。

九下第五课《第二次工业革命》教学设计课题名称第5课第二次工业革命。

一、电的应用1、背景：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步。

19世纪六七十年代，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。

政治前提：资本主义制度在世界范围内确立资本条件：加剧对亚非拉地区的殖民掠夺以及西方各国对本国进行改革市场条件：国内统一市场的开辟和国外市场的开拓，资本主义世界市场初步形成，不断刺激工业大的发展2、特点：科学研究同工业生产紧密结合。

3、最显著的成就：电力成为新的能源，进入生产生活领域迈克尔·法拉第(Michael Faraday，1791年9月22日~1867年8月25日)，英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家，出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。

1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。

迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克斯韦的先导。

1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，并进而得到产生交流电的方法。

1831年10月28日法拉第发明了圆盘发电机，是人类创造出的第一个发电机。

由于他在电磁学方面做出了伟大贡献，被称为"电学之父"和"交流电之父"。

4、爱迪生托马斯·阿尔瓦·爱迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日-1931年10月18日)，出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。

发明家、企业家。

让学生初步了解本节课的学习内容。

提供了能源，促进了电灯的广泛使用。

在各国发明家的共同努力下，二、内燃机和新的交通工具1、内燃机的发明：1876年，德国人奥托制造了煤气内燃机；1883年，德国工程师戴姆勒研制成汽油内燃机；1892年，德国工程师狄赛尔发明了柴油内燃机；2、新的交通工具：卡尔·本茨和他制造的汽车德国的卡尔·本茨——19世纪80年代发明汽车卡尔·本茨先生是世界汽车工业的先驱者之一（1844－1929），被称为“汽车之父”。