心理护理 (2)

护理心理学案例分析(2)
病人姓名：王先生
性别：男
年龄：57岁
婚姻状况：已婚
既往病史：高血压、冠心病
入院原因：急性冠脉综合征
入院时间：2019年1月10日
病情描述：
王先生入院时症状明显，心悸、胸痛、气喘严重，经初步诊断为急性冠脉综合征。

治疗后症状明显减轻，但王先生仍然非常紧张和不安，经常焦虑、失眠、情绪低落，影响治疗效果和康复进程。

精神状态评估：
1. 焦虑情绪：王先生经常感到紧张，担心自己的病情恶化，担心未来的生活质量会受到影响。

这种焦虑情绪影响了他的治疗效果和康复进程，需要及时干预。

2. 失眠症状：王先生入院后常常难以入睡，容易醒来和失眠，由于睡眠不足，他的身体抵抗力下降，病情容易恶化，需要针对性的处理。

3. 情绪低落：王先生入院后情绪低落，常常感到无助和无望，不知道该如何面对病情和未来。

这种消极的情绪状态不仅影响病人的康复，还可能导致进一步的心理问题。

干预计划：
针对王先生的情绪问题，护理师应该给予积极的心理支持和安慰，帮助他明确治疗的效果和病情的发展情况，让他对未来有信心。

同时，也可以采用深呼吸、放松训练等方法缓解焦虑和失眠症状，增强病人的抵抗力。

此外，还需建立良好的沟通和信任关系，鼓励病人积极参与康复治疗，增强抗病能力。

总结：
在疾病治疗过程中，病人的心理健康同样很重要。

针对病人的不同心理问题，护理师应该采取针对性的干预措施，帮助病人积极面对疾病，增强病人的抗病能力和康复效果。

护士病人心理护理报告护士姓名：XXX 护理日期：XX年XX月XX日背景介绍：本次心理护理报告旨在描述病人心理护理方面的观察和护理措施，以促进病人的心理康复和整体康复进程。

病人XXX，年龄XX岁，性别XX，XXX疾病，住院治疗，入院日期XX年XX月XX日。

1. 病人心理评估：在本次护理过程中，通过与病人的谈话交流，观察和评估，得出以下关于病人心理状态的评估结果：（1）情绪状态：病人呈现焦虑、沮丧和恐惧的情绪表现，可能源于疾病的不确定性和住院治疗的离家环境；（2）自我认知：病人对疾病了解较少，对自身的病情和康复进程存在一定的认知偏差；（3）应对方式：病人在面对疾病的过程中缺乏积极的应对方式，情绪容易波动，可能会出现退缩和逃避的行为。

2. 心理护理措施：基于以上评估结果，制定了以下心理护理措施，以帮助病人缓解情绪压力、增进自我认知和提高应对能力：（1）心理支持和安慰：通过与病人的交流，倾听他们的内心感受，表达理解和关切，帮助他们释放情绪，减轻焦虑和沮丧；（2）疾病教育：向病人提供详细的疾病相关知识，包括病因、病情变化、治疗方案等。

通过增加知识储备，帮助病人更好地了解自身病情，增强自我认知；（3）心理引导和激励：通过与病人的交流，引导他们转变应对方式，鼓励他们积极面对困难和挑战，培养积极的心态和应对策略；（4）社交支持：鼓励病人与家人、朋友进行交流，充分利用社交资源，减轻病人的孤独感，增加亲情和友情的支持。

3. 护理效果评估：在本次心理护理过程中，我们观察到以下护理效果：（1）情绪状态改善：经过心理护理的支持和安慰，病人的焦虑和沮丧情绪有所缓解，情绪表现更加平稳；（2）认知水平提升：通过疾病教育的介入，病人对自身疾病有了更全面和准确的认知，对治疗和康复有了更合理的期望；（3）应对能力增强：经过心理引导和激励，病人的应对方式发生了积极的变化，更加勇敢面对疾病，并逐渐学会应对困难和挫折；（4）社会支持获得：通过社交支持的引导，病人与亲人和朋友进行了积极的沟通和交流，得到了更多的理解和支持，减轻了心理上的负担。

《精神科护理学》参考答案作业1一、名词解释1.精神护理：是对精神障碍病人实施的护理。

2.病护治疗关系：是一种特殊的人际关系，即帮助者和被帮助者的关系。

从广义上讲是指护士与病人及其家属、陪伴者、监护人之间的关系，从狭义上讲是指护士与病人的关系。

3.感情迟钝：指为对能引起常人鲜明情感反应的刺激，给予平淡的情感反应，同时缺乏相应的内心体验，细微情感逐渐消退。

4．自知力：又称领悟力或内省力，是指病人对其自身精神状态的认识能力。

5.护理健康教育：是整体护理的重要内容，即有计划的系统教育活动。

二、单项选择题。

1——5BCDDB 6——10BDDBC 11——12AA三、多项选择题。

1.ABCDE2.ACDE四、简答题。

1.精神科护理学的定义、主要任务是什么？答：精神护理学是研究对精神障碍病人实施护理以及研究和帮助健康人保持精神健康和防止精神疾病的一门科学。

主要任务是：1.研究和实施对精神病人科学护理的理念和方法并及运用于临床。

2.研究和实施接触、观察精神病患者的有效途径，通过护理工作及护理人员的语言、行为与患者建立良好的护患关系，保证护理措施的有效实施。

3.研究和实施对各类精神疾病患者的护理。

4.研究和和实施对精神疾病患者各种治疗的护理，确保医疗任务的顺利实施。

5.研究和实施怎样维护患者的权利弓弩手来，使其得到一点儿尊重瓦全筹措治疗；培养和训练患者的生活能力和，社会交往能力，在疾病好转后能及时回归家庭与社会。

6.研究样精神科治疗机构跑官情变化，详细记录，协助诊断，防止意外事件的发生；并为医疗、教学、科研、法律和劳动鉴定等积累重要资料。

7.研究与实施在患者及家庭、社区中开展精神卫生宣传教育工作，对精神病患者做到防治结合，医院与社区结合，为患者回归社会做贡献。

2. 精神健康与精神疾病之间的关系特点是什么？答：精神健康与精神疾病之间的关系特点是：（1）精神健康与疾病分别是人类精神活动动态过程中的两端；（2）精神亚健康状态可随各种因素作用而向健康或疾病状态发展；（3）精神健康与精神疾病之间呈现为一个连续的过程；（4）在一个人的身上，精神活动的健康、亚健康、疾病状态可能同时存在，表现在认知、情感、意志与行为中的某个方面出现不同程度的障碍，而其他方面可以正常；（5）躯体与精神是统一协调、相互影响的，二者中一方面的健康、障碍、疾病都会对另一方面产生不同程度的影响。

课程答案网课刷课f ly in gj gh护理心理学课程期末考试试题一、选择题（每小题0.5分，共10分）1．下列哪一项不属于空间知觉____A 形状知觉B 距离知觉C 深度知觉D 运动知觉2．根据记忆的目的性和努力程度，识记分为____A 有意识记和无意识记B 有意识记和随意识记C 机械识记和意义识记D 不随意识记和机械识记3. 对一个真实事件的追忆中添加了错误的细节为____A 错构B 虚构C 似曾相识感D 旧事如新感4．情绪（狭义）和情感相比，下列叙述正确的是____A 情感着重于外部表现和可测定的方面B 情感侧重于描述情绪过程的主观体验和感受C 情绪（狭义）侧重于描述情绪过程的主观体验和感受D 情绪（狭义）对其他心理活动起评价和监督作用5． 以严格和完美为主要特点的人格障碍为____A 偏执型人格障碍B 表演型人格障碍C 强迫型人格障碍课程答案网课刷课f ly in gj ghD 依赖型人格障碍6．属于心理治疗发展的里程碑之一的是____A 认知疗法B 认知行为疗法C 以人为中心的疗法D 支持疗法7．下列心理因素中，属于外在心理品质的是____A 认知B 情绪C 人格特征D 应对方式8．甜柠檬心理属于哪种心理防御机制____A 升华B 合理化C 替代D 认同9．环境噪音属于哪一种应激源____A 躯体性应激源B 心理性应激源C 社会性应激源D 文化性应激源10．不属于行为治疗的技术是____A 生物反馈治疗B 系统脱敏疗治疗法C 放松训练D 列举认知歪曲课程答案网课刷课f ly in gj gh11．属于内部感觉的是 A 嗅觉B 肤觉C 机体觉D 以上都不是12．在感觉适应现象中，哪一类感觉适应最快？ A 触觉B 视觉C 嗅觉D 痛觉13．记忆过程的中心环节是A 识记B 保持C 回忆D 再认14．遗忘的规律表现为A 遗忘的进程是均衡的B 遗忘的速度是越来越快C 遗忘的速度是先快后慢D 以上说法都不正确15．一般颅脑外伤患者不能回忆受伤前的经历，这称为 A 顺行性遗忘B 逆行性遗忘课程答案网课刷课f ly in gj ghC 心因性遗忘D 虚构16．激动—平静的两极状态是用来指情绪的哪一个维度？ A 向性B 强度C 紧张度D 以上都不对17．内倾、稳定的气质类型指下列哪一种？A 胆汁质B 多血质C 粘液质D 抑郁质18．以行为不符合社会规范为主要特点的人格障碍是A 分裂型人格障碍B 冲动型人格障碍C 强迫型人格障碍D 反社会型人格障碍19关于心身疾病的叙述不正确的是 A 心身疾病也称身心障碍B 心理因素起重要作用，但不是唯一的作用C 心身疾病不等于心因性疾病D 心身反应不属于心身疾病，但可以发展成心身疾病20．根据精神分析理论，“自我”遵循下列哪个原则行事？ A 快乐原则B 现实原则C 至善原则课程答案网课刷课f ly in gj ghD 需要原则二、填空题（每空0.5分，共10分）1．护理心理学发展的第二个阶段是以 为中心。

护理心理学第二章讲课教案教案标题：护理心理学第二章讲课教案教学目标：1. 了解护理心理学的基本概念和发展历程。

2. 掌握护理心理学在护理实践中的重要性和应用。

3. 理解不同心理状态对患者健康的影响。

4. 学习并运用有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。

教学重点：1. 护理心理学的基本概念和发展历程。

2. 不同心理状态对患者健康的影响。

3. 有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。

教学难点：1. 如何应用护理心理学的理论知识到实际护理实践中。

2. 如何运用有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 护理心理学相关的教材和参考书籍。

3. 实例案例和图片等教学辅助材料。

4. 讲台或投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的案例或问题，引发学生对护理心理学的兴趣。

2. 通过提问引导学生回忆上一章节的内容，为本章节的学习做铺垫。

二、知识讲解（30分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍护理心理学的基本概念和发展历程。

2. 解释不同心理状态对患者健康的影响，并结合实例进行说明。

3. 引导学生思考和讨论，护理心理学在护理实践中的重要性和应用。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一个真实的护理案例，让学生分组讨论该案例中的心理问题及应对方法。

2. 每个小组汇报他们的讨论结果，并进行全班讨论。

四、沟通技巧与护理关系（20分钟）1. 介绍沟通技巧在护理中的重要性，并列举一些常用的沟通技巧。

2. 运用角色扮演或模拟情境的方式，让学生练习有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。

五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 展望下一节课的内容，激发学生对护理心理学的进一步学习兴趣。

教学延伸：1. 布置相关阅读任务，要求学生进一步了解护理心理学的相关研究和应用。

2. 鼓励学生参与实践活动，如实地观察和体验护理实践中的心理问题，并撰写心得体会。

心理护理学试题集锦(含答案)一、选择题1. 下列哪项不是心理护理的目标?A. 帮助患者建立积极的自我概念B. 提高患者的生活质量C. 促进患者的心理适应能力D. 增进患者的生理健康答案：D2. 下列哪项属于心理护理的范畴?A. 评估患者的心理状态B. 给予患者药物治疗C. 制定患者的饮食计划D. 协助患者进行物理治疗答案：A3. 下列哪项不是心理护理的方法?A. 倾听患者的心声B. 提供患者心理咨询C. 给予患者物理治疗D. 帮助患者建立积极的应对策略答案：C4. 下列哪项属于心理护理的评估内容?A. 患者的生理状况B. 患者的生活环境C. 患者的心理需求D. 患者的药物治疗情况答案：C5. 下列哪项不是心理护理的评估内容?A. 患者的年龄B. 患者的性别C. 患者的心理状态D. 患者的家庭状况答案：B6. 下列哪项不是心理护理的干预措施?A. 给予患者情感支持B. 帮助患者建立积极的应对策略C. 提供患者药物治疗D. 改善患者的生活环境答案：C7. 下列哪项不是心理护理的优点?A. 提高患者的生活质量B. 促进患者的心理适应能力C. 帮助患者建立积极的自我概念D. 增加护士的工作量答案：D8. 下列哪项属于心理护理的实施原则?A. 尊重患者的主体性B. 关注患者的生理需求C. 忽视患者的心理需求D. 强制患者接受心理护理答案：A9. 下列哪项不是心理护理的实施步骤?A. 评估患者的心理状态B. 制定心理护理计划C. 实施心理护理措施D. 评估心理护理效果答案：D10. 下列哪项不是心理护理的评估工具?A. 心理状况量表B. 生活质量量表C. 应对方式量表D. 生理状况量表答案：D二、简答题1. 请简述心理护理的定义及目标。

答案：心理护理是指在护理过程中，护士运用心理学理论和技术，针对患者的心理问题进行评估、干预和评估的一系列活动。

心理护理的目标包括：帮助患者建立积极的自我概念，提高患者的生活质量，促进患者的心理适应能力，增进患者的生理健康。