五年级下册语文课件6 冬阳·童年·骆驼队 人教新课标 (共26张ppt)

冬阳· 童年· 骆驼队
骆驼队 走来了
骆驼→排成长串，沉默 人→头上热气如烟
如梦似幻
冬天看骆驼咀嚼
看呆了 牙齿动起来
回忆 谈骆驼系铃铛 童年片段
春天骆驼脱绒袍子
不耐寂寞 增加情趣
大块地掉影了
心里想念着 没头没脑问
思绪
“我”写作《城南旧事》，
回到现实
童年又重临“我”心头
卸货 咀嚼
é（咀嚼） 嚼 á（嚼舌）
à（倒嚼）
运用： 这首诗的意境很耐人咀嚼(é)。 你有意见可以当面提,别在背后嚼(á)舌。 在树下倒嚼(à)的母牛引起了他极大的兴趣。
沫子:液体形成的许多小泡。
沉得住气:沉住气,在情况紧急或感情激动时保持镇静。
驼绒:骆驼的绒毛,用来织衣料或毯子,也可以用来絮衣被。
冬阳·童年·骆驼队
童年的我们，总是对这个 世界充满好奇，遇到什么 总是想一探究竟。一支骆 驼队，就能让作者产生无 尽的联想，并在成长的岁 月中深深眷念。这是一支 怎样的骆驼队？让我们沐 浴着冬日的暖阳，随作者 慢慢体味。
初读感知
林海音
(—),原名林含英,小名英子。原籍台湾 省苗栗县,生于日本大阪,在北京长大。 年到台湾,曾任《国语日报》编辑、 《联合报》副刊主编等职。年创办 《纯文学》月刊。林海音的创作是丰 厚的,代表作有散文集《窗》,散文小 说合集《冬青树》,短篇小说集《烛 心》,长篇小说《春风》,广播剧集 《林海音童话集》等。她被称为台湾 文学“祖母级的人物”。在年第三届 世界华文作家大会上获“终身成就 奖”。
说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
骆驼给“我”留下了鲜明、美好的印象: ()外形丑,丑脸、长牙、大鼻孔、白沫子,但在这丑陋的外形 下,是“我”对它的喜爱。 ()精神高贵,它沉得住气,做事有条不紊,具有坚持不懈的精神。 这种印象既清晰又朦胧,成为“我”脑中挥之不去的记忆。
课文回忆了哪几个与骆驼有关的童年片段?从中你感受到了 什么?
精读课文
“冬阳·童年·骆驼队”这个课题有什么特点?
“冬阳”、,“童年”、“骆驼队”这三个词看起来互不相关,其实是 一个有机的整体,作者围绕着“骆驼队”回忆了冬阳下童年的几 件趣事,表达了对童年的深深留恋。 作者将“冬阳”、“童年”、“骆驼队”这三幅图剪接在一起,给读 者留下了许多遐想,使我们仿佛看到:一个冬天的早晨,太阳暖 暖地照着,一队骆驼从遥远的地方慢慢走过来,悠扬的驼铃声 仿佛从天际传来,绵长又悦耳。童年的“我”,静静地倚在门口的 大树旁,等着那骆驼队经过。这样的联想给文章增添了诗情 画意。
寂寞 孤寂 同：这两个词都有“孤独”的意思。 异：但“寂寞”可以形容人,也可以形容环境;“孤寂”主要用于形
填一填： .车队在（ ）的原野上缓缓行进。 .他一个人生活,感到十分（ ）。
寂寞
孤寂
本文记叙了“我”回忆童年时与骆驼之间发生的趣
事,展现了“我”（想象力丰富、勤学好问）的特点 以及充满稚趣的童年,表达了作者对童年的魂牵梦萦 以及对早已走远的童年的（ 留念 ）。
它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。 天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着 热气,是一股白色的烟,融入干冷的空气中。
赏析:“沉默地站着”“等候”将骆驼拟人化,形象 地写出其站立不动的姿势。“融”字用得传神,把白 烟渐渐变淡最后消失在空气中的变化传神地表现出 来了。
• 一、骆驼队来到家门前。() • 二、关于骆驼的童年往事。() • 三、回到现实忆童年。()
.老师的话中蕴含着什么道理？
由老师的话可总结出骆驼慢嚼所体现出的做人的 道理,即做事情要有韧劲、有毅力,坚持不懈,这样 才会成功,半途而废终将一事无成。
.对于骆驼为什么系铃铛,“我”和爸爸的看法有 什么不同?从中可以看出“我”怎样的特点?
爸爸是从实用的角度解读驼铃的用处,而“我” 是从情趣的角度想象铃铛的用处。由此可看出作 者的天真烂漫和富于幻想的特点。
幼稚:文中指见识少，没经验。
反穿大羊皮:过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。
重临:重新到来。
孩童时的我，面对广阔的世界，脑中总是充满
了许多（ 幼稚 ）的想法，编织着各种奇思妙想。
这时候，妈妈总是告诫我：做人要脚踏实地，
遇事要冷静，要能（
）。在以后的日
子中，每当遇到难题，妈妈那谆谆教导总会 （ 重临 ）于我的心头。
作者在回忆中写了四个片段:看骆驼怎样咀嚼,写出了小孩观 察细致,好模仿的特点;和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事, 写出了“我”大胆而丰富的想象;想为骆驼剪垂在肚皮底下 的毛皮,写出了“我”的幼稚、天真;问妈妈夏天骆驼到哪去 了,写出了“我”对事情的好奇和对骆驼的喜爱。这些看似 微不足道却很有童趣的事,像一个个镜头,随着作者的娓娓叙 述展现在我们的面前,让人感到作者充满童真的童年生活是 那样的美好。
本课的写法有什么特点？
语言形象生动,描写细致入微。本文在表达上突出 的特点就是语言形象、具体、生动,描写细致入微。 如作者在看骆驼咀嚼的样子时写道:“那样丑的脸, 那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候, 上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气, 白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起 来。”这段话给人留下了鲜明而深刻的印象,骆驼 咀嚼的样子深深地刻在脑海里,形成了一幅挥之不 去、呼之欲出的动感画面。
互动反馈
冬日暖阳,驼铃清脆,作者用纯真的笔调为我们勾勒出 了她美好的童年。回想起童年多彩多姿的故事,我们每 个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑,因为童真,因为幼 稚,更因为它匆匆易逝。让我们珍惜童年的美好时光, 让自己在快乐中健康成长!
我的感悟： 童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事， 童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更 是那最值得我们回忆的美丽时光。
再读课文
.第①段话在文中的作用是什么?
这段话总领全文,自然简洁。“骆驼队”点题, 后半句交代停的地点,为后文“我”能细致观 察、描写骆驼埋下伏笔。
.作者描写拉骆驼的人和骆驼的形态时,运用了 什么写作手法?有什么表达效果?
运用了白描的手法,如“头上冒着热气……干冷 的空气中”“那样丑的脸……沾在胡须上。” 这些描写犹如清晰的黑白片定格在头脑中,依次 呈现出记忆中的画面,没有丝毫的修饰,是记忆 的如实再现。