下载文档原格式
四年级下册语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的关于“尊严”的故事，理解“尊严”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
（2）教育学生在生活中要树立正确的价值观，做一个有尊严的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解“尊严”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的故事的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《尊严》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生理解有困难的生字词进行讲解。
（2）教师讲解课文中所讲述的故事，引导学生理解“尊严”的含义。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）学生谈谈对“尊严”的理解，以及如何在日常生活中维护自己的尊严。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“尊严”的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“尊严”的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在课堂练习中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受“尊严”的重要性。
《尊严》教案教学目标1、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
分角色有感情地朗读课文。
教学准备：课前预习课文、多媒体、黑板教学过程：一、激趣导入，板书课题。
1、同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？2、可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。
二、检查预习情况1、正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
点名读，开火车读2、理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词；3、指导书写“尊”“瘦”两字。
二、整体感知1、这篇课文主要讲了一件什么事情？2、谁给你留下了深刻的印象？（s1：年轻人s2：杰克逊）师：拿起你的课本，让我们走进年轻人，走进年轻人的心灵世界，默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？三、初读课文，初步理解“尊严”1、汇报“年轻人和那些逃难的人有什么相同的地方？”出示两个句子：“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
”师：他们为什么会狼吞虎咽地吃起来？他们是怎么样的一群人？师：谁知道“逃难”的人是什么样的人？书上是怎么样描写这些人的？找到句子：“他们面呈菜色，疲惫不堪。
”我们可以想象到这群逃难的人，经过数日的奔波，饥渴交加，疲惫不堪，这时候他们最需要的是什么，所以这个时候他们连尊严也顾不上了，只想做一件最简单的事情，用吃来维持自己的生命。
2、而年轻人和其它逃难的人有什么不一样的地方？三、深入研读，进一步体会“尊严”1、自主研读：默读课文，用“——”划出描写哈默外貌的句子，用“===”划出描写哈默动作的句子，用“~~~”划出描写哈默语言的句子，在旁边写出自己的体会；2、小组交流读书体会。
7、尊严教学要求：1、知识与技能：①掌握生字词；②理解课文内容，理解题目的含义；③从课文的学习中体会“尊严”的含义。
2、过程与方法：①让学生通过自学、探究，理解课文内容；②引导学生通过质疑，尝试梳理课文内容。
3、情感态度价值观：让学生通过学习课文，懂得自尊自爱，并且学会体谅别人，培养学生的爱心，树立学生正确的人生观，价值观。
教学重、难点：从课文的细节描写中真正体会“尊严”的含义。
教学准备：学生课前了解有关哈默的生平故事，预习课文。
教学课时：两课时教学方法：小组合作探究教学设计：一、导入：1、板题：尊严2、引导学生读题，解题：尊严，尊贵庄严。
3、引导学生质疑。
二、学习生字，整体感知：1、学习生字，认读，指导书写；2、默读课文，思考：文章主要讲了谁？主要讲了什么事？3、再读课文，提出问题，解决问题；4、指名讲述课前收集有关哈默的资料，师作补充。
三、学习课文：1、自由朗读，读通，读顺；2、组织学生自学生词，理解词意；3、理解课文所表达的意思。
四、作业：抄写词语一、复习导入：1、听写词语；2、指名读课文。
二、学习从细节描写中了解人物----哈默：1、⑴作者如何描写这个年轻人的语言、动作、外貌？⑵从作者的描写你了解到这是一个怎样的人？2、解决问题，朗诵课文；3、找出文中的相关语句；4、生汇报，师相机引导归纳：饥寒交迫却不失尊严的人这是一个面对施舍不失尊严的人面对施舍坚持以劳动换取报酬的人三、出示有关尊严的格言；四、引导学生联系生活实际理解“尊严”一词；五、总结全文：学习《尊严》一课，使大家认识到了石油大王哈默的为人，也理解了尊严是无价之宝。
有劳动，才会有尊严，去争取，才会有美好的未来，希望大家都能学会用尊严去建筑我们未来的人生城堡。
六、作业：1、搜集有关尊严的名言名句；2、抄写生字词。
板书设计：7、尊严饥寒交迫却不失尊严的人这是一个面对施舍不失尊严的人面对施舍坚持以劳动换取报酬的人公开课教案丁家园小学：王菊萍。
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：《尊严》教案(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.四年级语文：《尊严》教案(参考文本)教学目标：识记：1、自主识字若干，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。
2、积累文中含义深刻的句子。
理解：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
运用：1、有感情地朗读课文。
2、能照样子，把句子补充完整。
教学重点：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。
2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教学难点：阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教学准备：课前预习课文、多媒体、黑板教学过程：一、读题，激发学生学习兴趣。
1、师：今天，我们要学习一篇新的课文——“尊严”，读了这个题目，你有什么想知道的？2、学生交流，回扣学生提问，适当评价。
3、师：让我们打开书，读读课文，思考“课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？”揭题二、问题引入，学习课文。
（一）、创设情境、进入文本。
1、引导学生概括主要内容。
指导学生根据时间、地点、人物、事情的经过来简要概括。
必要时师引导说（文章讲了一个寒冷的冬天，南加洲沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们看到食物就狼吞虎咽的吃起来，其中一个年轻人他坚持要先劳动后吃东西，他的行为得到了人们的赞赏，后来终于取得了巨大的成就。
四年级下册语文第七课尊严生字_四年级下册语文尊严 1【尊】读音：zūn赖草记：遵命投奔。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①自尊认同②尊府③庶出造字：会意法造句：保护祖国的自尊就是我们义不容辞的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò赖草记：大水(氵)淹没妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①富饶沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地富饶，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常游荡降妖忽起脚衣随棉袄落下3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显露出，遮住②恭敬地带回去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜施明德;”王“三斜间距光滑，下横宜短。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲倦组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”必须全面覆盖下面的“田”;“心”必须托起“对备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①承受，能够积极支持②可以，能够，不足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小略偏上;“甚”横画间隔光滑。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①正直，品质或言行不好②不好的事情、犯罪行为、品质，跟“恶人”相对③高明的，较好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字换成口”的竖与斜中线重合，底横宜短。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①真诚②经费，钱财组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。
《尊严》教案一、教材分析：《为了他的尊严》一课是北师大版五年级年级下册第七单元“尊严”中的一篇主体课文，课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。
要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所蕴含的哲理，对生活阅历较浅的五年级的孩子的确有一定的困难。
因此，我在备课时反复钻研教材，为这篇课文确定了三个教学目标。
二、研读为本初读文本：《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。
再读文本：本课我采用的教学方法是：课件出示以读促思、读中感悟、自主探究、合作交流。
这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法。
在学生交流汇报的'过程中，我采用角色转换的方式，指导学生展开想象，带领学生走进文中乞丐的内心世界，从而更好、更准确地把握文章所说明的道理。
三读文本：这篇课文比较长，如果串讲的话，势必会减少学生独立思考的时间，而且显得琐碎。
因此，在简单的回顾课文主要内容后，直入重点，启发学生围绕妇人的话进行思考、质疑，从而产生主动探究的愿望。
多形式训练，突破重难点。
①读中感悟，悟后对比新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
②角色互换，感悟内心为了让学生更好理解独臂乞丐复杂的心理变化。
引导学生通过个性化朗读感悟乞丐的内心世界。
③范读引导，启发想象第4自然段是课文的重中之重，因此，教学中我将采用范读引导、启发想象的方法，请学生在这段的发散点写下自己的感悟，然后有感情地朗读。
这样巧妙的处理，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的情感在不知不觉的“读悟”中发生微妙的变化，从而懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
（板书靠劳动有尊严）当学生理解了重点，再理解妇人的话就轻而易举了，从而也就突破了难点。
三、解读课标：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级下册语文《尊严》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《尊严》的主要内容，理解课文中哈默尔先生的行为和品质。
1.2 能力目标提高学生朗读和理解课文的能力，培养学生的阅读兴趣。
1.3 情感目标培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《尊严》是一篇描写哈默尔先生在生活中坚持自尊、尊重他人的故事。
课文通过哈默尔先生的行为和品质，教育学生尊重他人，珍惜自己的尊严。
2.2 教学重点理解课文内容，分析哈默尔先生的行为和品质。
2.3 教学难点如何引导学生从课文中体会到尊重他人、珍惜尊严的重要性。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受课文的情感氛围，培养学生的语感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论课文内容，鼓励学生发表自己的看法。
3.3 案例分析法分析哈默尔先生的行为和品质，让学生从中体会到尊重他人、珍惜尊严的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以一个关于尊严的故事引入课文《尊严》，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受课文的情感氛围。
4.3 理解课文引导学生分析课文内容，理解哈默尔先生的行为和品质。
4.4 讨论交流组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会。
4.5 总结提升总结课文内容，强调尊重他人、珍惜尊严的重要性。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固字词知识。
5.2 课后阅读推荐学生阅读关于尊重和尊严的故事，培养学生的阅读兴趣。
5.3 思考题目第六章：教学评价6.1 评价目标评估学生对课文内容的理解、朗读和讨论参与度，以及作业完成情况。
6.2 评价方法6.2.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
6.2.2 作业完成评估学生作业的完成质量，包括生字词抄写和课后阅读心得体会。
6.2.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和对他人的倾听。
6.3 评价反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生进步。
四年级下册语文《尊严》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所讲述的人物和事件，理解“尊严”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和事件发展。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物形象和事件发展。
3. 朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解“尊严”的含义，培养尊重他人的品质。
四、教学准备：1. 课文文本《尊严》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）引导学生关注课文《尊严》，提问：“尊严”是什么意思？为什么课文要以“尊严”为题？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
（2）让学生结合课文注释，理解课文内容，不懂的地方可以做好标记。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所讲述的人物和事件。
（2）每组选出一个代表，向全班同学分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）讲解“尊严”的含义，并结合课文内容，引导学生理解尊重他人的重要性。
5. 课堂练习：（1）让学生运用生字词，进行口头练习。
（2）让学生结合课文内容，谈谈自己对“尊严”的理解。
6. 总结与布置作业：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置作业：让学生回家后，把课文内容讲给家长听，并谈谈自己对“尊严”的理解。
六、教学拓展：1. 引导学生结合生活实际，举例说明尊重他人的重要性。
四年级下册语文《尊严》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对阅读的热爱。
培养学生尊重他人、尊重自己，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述通过阅读课文《尊严》，使学生了解课文主要内容，理解作者想要传达的主题思想。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
3.3 讲解生字词对课文中的生字词进行讲解，让学生理解并掌握。
3.4 分组讨论学生分组讨论，通过合作学习，深入理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 课后作业布置相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
4.2 课堂练习针对课文内容进行相关的练习，检验学生对课文的理解程度。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己在课堂上的学习进行自我评价，反思自己的学习过程。
5.2 教师评价教师对学生在课堂上的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享分享与课文主题相关的其他故事或实例，拓宽学生的视野，加深对主题的理解。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强对课文内容的理解和体验。
第七章：作业布置7.1 书面作业布置相关的书面作业，要求学生回家后复习课文，巩固所学知识。
7.2 课外阅读推荐学生进行课外阅读，选择与课文主题相关的其他文章或书籍，培养学生的阅读兴趣和习惯。
第八章：课堂小结第九章：教学反思9.1 学生反思学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进的措施。
9.2 教师反思教师对自己的教学过程进行反思，思考教学中的优点和不足，并提出改进的措施。
