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冀教版四年级英语下册全册教案31. is maddy big or little?2. is she old or young?3. is she too big or just right for the classroom?4. is she too big or too small for the bus?5. where does she live?discuss these questions then read the story.use the activity book.no 2.ask the students to listen carefully. play the tape twice .板书设计：lesson 23. are you ready for a quiz?story: maddy the monster1.is maddy big or little?2.is she old or young?3.is she too big or just right for the classroom?4.is she too big or too small for the bus?5.where does she live?课后反思：lesson24.again, please！教学目标：知识目标：通过复习本单元的内容，使学生掌握本单元重点单词、句型，并能灵活运用。
能力目标：借助重点句型能用英语谈谈本单元学过的相关知识。
情感目标：提高英语学习的兴趣。
教学重点：i know.(p48)教具准备：图片、写有词组的小黑板、小测验试卷教学过程：1.review the words: apartment, avenue, bus, house, jeans, road, street2.write some information about students themselves with this unit knowledge. like this:how old are you?how tall are you?what is your address?where do you live?3.testpresent the vocabulary of this unit. then ask the ss to spell thesewords. make sure they can say it correctly.divide ss into groups of four children. play“memorycard”.ss like to talk using as much english as possible.4.do activite book课后反思：lesson 25 my favorite coloursteaching aims:key words: pink orange white black brown green bluesentence structure: is thi s a…? yes/no.key points: what is your favourite colour?i like…。
四年级下册英语教案-Lesson 14 What Time Is It∣冀教版
教学目标
1.理解并能正确使用数字表达时间。
2.能够根据时间判断不同的活动。
3.以问题和回答的形式练习口头表达能力。
教学重点
1.时间表达方式及其正确使用。
2.听懂问答关于时间的问题并进行回答。
教学难点
1.学会以英语表达时间。
2.进一步巩固并使用时间段的表达方式。
教学过程
Step 1 自我介绍
教师和学生相互介绍并交流。
Step 2 学习时间表达方式
教师使用PPT向学生展示钟表，教授并演示英语数字和时间的表达方式。
教师和学生一起模仿和练习表达时间。
Step 3 扩展练习
1.学生自由选择钟表上的时间，用英语表达出来。
2.学生分小组交流自己每天常做的事情及时间，并进行讨论交流。
Step 4 听力训练
教师出示听力练习，让学生听句子并找出对应时间，加强学生对英语听力的理解。
Step 5 课堂练习
1.学生自行编写几个关于时间的问题，并相互提问回答。
2.学生围绕着钟表和时间段进行对话和互动。
课堂小结
通过本节课的学习，学生能够掌握英语数字的表达方式，掌握正确的时间表达方式并能准确地回答关于时间的问题。
同时，此次课程充分体现了口头表达的能力训练。
课后作业
1.整理本节课教授的时间表达方式，并使用英文数字写出时间，加强对数字的掌握。
2.听一些英文童话（如Cinderella），重点关注故事中的时间表达方式。
并进行总结和提炼。
教学设计冀教版英语冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 13： How Old Are You?教学目标：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________.三会掌握What colour is it?教学重点：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________ 教学难点：When is your birthday?__________.教具：录音机、图片教学过程：1. Free talk:What day is it? How are you? How old are you?2. (show a picture of a little boy) T: How old is he? He is one year old. Say it, please.When is his birthday? His birthday is June 24th. Say it, please.When is your birthday? S: My birthday is ______.3. Exercise in chain.How old are you? When is your birthday?4. Ask and answer. (Show some pictures.)Ss: When is his/her birthday? S: My birthday is _____.5. Listen: When is Steven and Danny’s birthday? How old are they?6. Guess my birthday.7. What do you have on your birthday? S: birthday cake and candles, birthday presents, birthday partyT: I have birthday presents, too. Do you know what they are? Look. (Show the pictures: a red apple, a pink dress …)This is a red apple. T: Why isn’t it an red apple?Here are two blue chairs.8. Tell me your birthday , your birthday presents and what colour they are.Writing on the blackboard:Lesson 17 How Old Are You?How old are you? I’ m _____ years old.When is your birthday? My birthday is _____.What colour is it? _______.Exercises:Fill in the blanks.This is ____ red apple.Here _____ three yellow markers.Danny’s birthday is October ________.。
若笠乡若笠中心小学电子教案姓名学科英语年级四年级时间2017.3.1电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。
2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。
3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。
教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。
严禁全盘照搬和抄袭。
备足学期相应的课时数。
4、打印要求：双面打印。
2016-2017学年度第二学期英语教学进度表总的教学目标、要求和措施班级情况分析：四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们自学习，讲究学习方法，提高日常口语交际。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
教学目的：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
冀教版四年级英语下册全册教案3c: i like sandwich / milk / fish ……t: please draw picture of your favourite food.(让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础)(在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学)t: i like sandwich and milk.(教师指着图片对学生说，这样可以使学生更容易的理解其意思。
同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。
)t: what’ s y our favourite food ?s1: i like hot dogs and pizza.t: i like hot dogs and pizza,too.s2: i like vegetables.t: i like vegetables,too.s3: i like fruit and chicken.t:: i like fruit and chicken,too.s4: i like …...t: what’s meaning this word ‘and’ ?s5: 和(通过反复的练习让学生明白的意思，这样使学生的记忆更深刻)t: what is meaning ‘too’?c: 也t: 它放在了什么样的句子中呢？c: 它放在了肯定句中t: (教师再次拿起图片)i like sandwich and milk,but i don’t like fish.(教师边说边用肢体语言演示，让学生明白老师所要表达的意思。
如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍)t: i like pizza and hamburg ers,but i don’t like soup.what’s meaning this word ‘but’ ?c: 但是t: what about you ?s6: i like french fries and dumpings,but i don’t like noodles.t: i don’t like noodles,either.t: what about you ?s7: i like soup and chicken,but i don’t like v egetables .t: i don’t like vegetables,either.t: what about you ?s8: i like sandwich and hamburgers,but i don’t like sandwich.t: i don’t like sandwich,either.t: what is meaning ‘either’?c: 也t: 它放在了什么样的句子中呢？c: 它放在了否定句中t: ok,now please listen to the tape, and answer my question.what does danny like for lunch?what does jenny like for lunch?(要学生把正确的答案写下来，练习他们写的能力)listen!(教师放录音，第一遍放学生认真听，第二遍让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。
Lesson 1 : How are you?教学设计
动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1
how are you?
2.New concepts 第一部分: A new
semester
教师领读对话、1、
第二部分：A new teacher
观察图画，让学生说
说每幅图画上都看到了
什么。
由学生自己根据已
经学过的知识试着读句
子。
教师领读，学生自由
读，小组内读，直到熟练
为止。
以相同的方式教学
第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练
习对话)
根据老师的提问，积极回答
问题，完成对话
学生根据图片提问并回答问
题。
新授环节主要采用对话
形式，集中学生的注意力
积极利用多媒体的教学
手段，丰富课堂效果。
单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容 How are you ?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m f ine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.S: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?S : Very well, thank you.6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
冀教版四年级英语下册教案（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇冀教版四年级英语下册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
人教版小学英语教案篇一一、课题上课课题:O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way二、教学目标设定1、知识与技能目标：熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。
3、情感态度与价值目标：培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备ppt, 录音机，生词卡五、教学设计思想与教学流程1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。
用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)B、主体教学活动(While-task Procedure)C、综合巩固学习(Post-task Activity)2、教学环节与步骤A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)：1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
3、猜谜游戏，引出交通工具。
B、主体教学活动(While-task Procedure)：1、看图片，说出所使用的交通方式。
并能完成句子。
2、用交通方式来描述上学的行程，互相问答。
冀教版四年级英语下册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1 Lesson 1 How are you? 教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 Class opening and review 4 minutes Hello! Nice to see you. What did you do on your holiday? 出示歌曲：How are you? Hello! Nice to see you, too. I ______________.
Sing the song together.
因为是开学后的第一节课，教师询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。 New concept 22 minutes Jenny 班里有了新变化，是什么呢？Let’s look and listen.光盘演示，先出示问题：What is the new teacher’s name? Watch again, think: How does he introduce himself? Underline the sentence Can you introduce your self to others? There is also a new pupil in Jenny’s class. Who is it? Let’s listen.(光盘演示第二部分) Introduce :pupil and friend. Point to the pupils in the class to demonstrate the four words: he she his her Watch and think. Mr. Wood. Follow to read, then underline the sentence: You can call me Mr. Wood. Pair work: What’s your name? My name is ______. You can call me ____. Watch and listen. Steven Follow to read. He is a boy. His name is _____. She is a girl. Her name is ______. 让学生带着问题或任务去听，可以使听力更加有效，注意力更集中，同时设计的问题逐步递进，体现了学习的层次性。
学生试着自己找出重点句子，印象会更加深刻。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际问候。
让学生反复观看光盘，跟读，在大量输入的基础上，学生才会有适量的输出。
生词的教学中渗透音素教学，教给学生拼读单词的方法，摒弃一个一个字母地拼写单词的方法。
难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们用法的区别。 practice 10 minutes Role-play
Introduce your friend. 小组内角色扮演，朗读课文。 拿出朋友的照片或画出自己的朋友，向大家介绍自己的朋友。 Hello. This is my friend. He/ She is a boy/ girl. 指导学生朗读时的语音语调，养
成良好的按意群朗读的好习惯。
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。 2
His/ Her name is _______. Class closing 2 minutes Homework: Read the text. Introduce your friend or family to others. Write some sentences. Write down the homework. 听、说、读、写不同形式的作业，
满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
板书设计： Lesson 1 How are you?
What’s your name? You can call me _____. This is my friend. He is a boy. She is a girl. His name is _____. Her name is _______.
Lesson 2 Is This Your Pencil?
教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 Class opening and review 4 minutes Hello! How are you? Review: What is it? Introduce your friends. Hello! Fine, thanks. It’s a book. a desk. a chair. This is my friend. Her/ His name is ____. 复习环节要紧凑，欢快，激发学生的兴趣，让学生以愉悦的心情进入下一步的学习。
New concept 22 minutes 1. My pencil box Kim has a new pencil box, what’s in it? Let’s have a look. (播放光盘part1) Introduce the new words with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词) Pair work: What’s in your pencil box? 2. Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it? Let’s listen.(观看第二部分光盘) Is this Jenny’s pencil? Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Watch and think. Follow to read: pen, pencil, pencil box, ruler, crayon pair work. Watch and think. No, it’s not her pencil. No, it’s not his pencil. It’s Danny’s pencil. 听之前布置任务，学生可以听的更有目的，注意力更容易集中。
利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。 通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。 3
Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil?
Students answer the questions.
难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。
practice 10 minutes Read the text. Part 3: Let’s do it! Activity book. 小组内角色扮演，朗读课文。 完成课本第三部分的习题。 Do exercises.
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。 classclosing 2 minutes Homework: Read the text. Draw and write down the five words. Write down the homework. 听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
板书设计： Lesson 2: Is This Your Pencil?
What is it? It’ s a pencil. Pencil box. Ruler. Crayon. Whose ______is this? Is this ____ _________? Yes, it is. / No, it isn’t.
Lesson 3 Where Are They? 教学环节 教学时间 教师活动 学生活动 设计意图 Class opening and review 4 minutes Hello! How are you? Review: What is it? What’s in your pencil box? Hello! Fine, thanks. Ask and answer 复习环节要紧凑，欢快，同时要扩大学生的参与面，学生之间多做练习。
New concept 22 minutes 3. My classroom This is Danny’s classroom. What can you see? Let’s listen. (播放光盘part1) Introduce the new words Watch and think.
Follow to read: 听之前布置任务，学生可以听的
更有目的，注意力更容易集中。
利用教室的实物介绍这些物品，
