最新整理一年级语文教案33火车的故事(A、B案).docx

一年级下册语文教案火车的故事_人教新课标一、学习目标1.认识“郊”、“列”等14个生字。

2.会写“名”、“发”等6个字。

3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

二、教学重难点1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

2.生字的识记,汉字的规范书写。

3.对“创举”、“夕发朝至”、“世界屋脊”等词语的理解。

三、课前准备课件四、教学流程一、导入1、板书：火车的故事。

读题交流关于火车的信息。

师：火车会有什么故事呢？2、读课题。

二、初读课文，学习生字。

师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。

(1)自由读。

(2)请小老师领读。

(3)“开火车”读一读。

(4)齐读。

出示词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界屋脊创举做梦蒸汽机车内燃机磁悬浮等过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。

学习课文1.学习第1、2自然段。

(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。

师：课文哪句话告诉你这个信息？生读第2段第一句。

生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。

请生再读第2段第一句(2)师提问：什么是“飞驰而过”。

生：就是火车开得很快。

师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。

生演示读第一段。

生：一列火车。

（3)指导朗读。

读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

2.学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。

(2)“机车”是什么?①了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。

知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步。

②机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。

读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

小学一年级下册语文教案：火车的故事火车的故事综合课1 理解“郊、列”等 14 个生字。

会写“名、发”等6 个字。

2 准确流利地朗读课文。

3 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字朗读课文书写生字朗读感悟生字卡片两课时第一课时一谈话导入从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这个课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字1、借助拼音自读课文，画出生字。

2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3 、检查识字情况三结合插图，边读边想1、读第一二自然段指名读，理解“飞驰而过”。

2、读第二自然段读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车朗读领会3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”爸爸还说了什么？引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。

”4、读第六自然段你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？第二课时一复习巩固1、学生读生字卡片2、游戏：师读一字，生快读相对应的卡片，再读词语。

二书写指导动发成1、观察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计：33、火车的故事蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车（科技发展）教后记：。

【导语】这是⼀篇介绍⽕车种类的常识性课⽂。

通过⼩朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电⼒⽕车、磁悬浮⽕车的知识，从⽽让⼤家了解⽕车的⼏种类型和发展历史以及⽕车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的⼤好形势，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⽕车的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽕车的故事》原⽂ ⼩明和爸爸去郊游。

他们看到⼀列⽕车飞驰⽽过。

这么长的⽕车车厢，⼀节连着⼀节，靠什么带动呢？⼩明感到很奇怪。

爸爸⿎励他⾃⼰弄明⽩。

⼩明查了好⼏本书。

原来，⼀节⼀节的车厢是由机车带动的。

最早的机车是蒸汽机车。

后来，⼈们把内燃机装到⽕车上，制成了内燃机车。

再后来，⼜发明了电⼒⽕车、磁悬浮⽕车。

这样的⽕车速度快，污染⼩，真称得上是“绿⾊环保型”⽕车了。

爸爸告诉⼩明，我国的⽕车不断提速。

现在从北京到上海，可以⼣发朝⾄。

听爸爸讲，世界上海拔的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完⼯。

现在，⽕车可以开到“世界屋脊”上了，这真是⼀个了不起的创举！ 这天晚上，⼩明梦见⾃⼰成了⼀名⽕车司机，驾着新型的⾼速⽕车，在祖国的⼤地上飞驰。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽕车的故事》教案 设计理念 本⽂是⼀篇介绍⽕车种类的常识性课⽂。

分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电⼒⽕车、磁悬浮⽕车以及⽕车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的⼤好形势，借以激发学⽣学科学、爱科学的兴趣。

在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学⽣采⽤多种形式的读。

在读中思考、读中感悟。

根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。

例如“⼩组擂台赛”。

通过活动调动⼤家的积极性，培养学⽣的合作精神。

学习⽬标： 1、认识“郊、列”等14个⽣字。

会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课⽂。

3、读懂课⽂，简单了解课⽂介绍的⼏种⽕车及它们的特点。

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。

2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。

3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。

2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。

教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。

2.呈现新课（20分钟）（1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。

（2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。

（3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。

（4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。

3.深入理解（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。

4.课堂练习（15分钟）教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。

四、教学方法和手段1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。

2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。

3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。

5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

五、课堂练习、作业与评价方式1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。

一年级下册语文《火车的故事》公开课教案人教版一年级下册语文《火车的故事》公开课教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版一年级下册语文《火车的故事》公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目的】１、正确流利地朗读课文。

２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

３、激发同学学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】１、教学课件──各种类型的火车动画。

２、师生均准备玩具火车。

【教学过程】一、出示玩具火车，谈话导入１、大家看，这是什么？对，是玩具火车。

有谁见过真的火车吗？能来给俺们讲一讲吗？２、现在让俺们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

３、下面，俺们来学习一篇关于火车的.故事。

（出示挂图）４、板书课题，同学齐读课题。

二、指导正确琉璃地朗读课文１、同学初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

２、同学朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

三、朗读感悟１、学习第一、二段。

⑴小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。

用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。

⑵考虑指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

⑶指导朗读。

读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

２、学习第三段。

⑴出示问题，引导小组合作学习。

①读了课文后，你知道了哪几种火车？②最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。

⑶指导朗读第三段。

２、自由结合学习课文最后三个自然段。

⑴各小组选出代表汇报交流学习效果。

①提速：提高速度，即火车开的速度不时提高。

②夕发朝至：晚上动身早上就能到达。

（指导读出惊喜、高兴的语气。

）⑵教师讲解：①海拔：画图表示。

②“世界屋脊”：语言描述。

３、指导朗读，读出赞叹的语气。

四、朗读全文。

【教学理念】学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。

语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的'可持续发展。

我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。

【学习目标】１、认识“郊、列”等１４个生字和１个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。

２、会写“书、发”等６个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

３、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

４、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

【学习重点】识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

【学习难点】生字的识记，汉字的规范书写。

积极地质疑探究。

【课前准备】课件、生字卡片、投影。

【课时安排】２课时。

第一课时学习目标１、读通课文，初步感知课文。

２、认识“郊、列”等１４个生字和１个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

３、会规范、认真地书写“名”等６个字。

学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。

课前准备：生字卡片、投影、课件。

教学过程设计一、看图说话，导入：１、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。

学生看图有礼貌地打招呼。

２、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

板书出示课题：３３火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。

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2020 小学一年级语文教案《火车的故事》教学设计_0612文档 EDUCATION WORD 小学一年级语文教案《火车的故事》教学设计_0612文档

前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 学习目标：1、复习巩固生字词。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗？谁来说说火车的样子？学学火车开动时的声音？ 小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习《火车的故事》，请齐读课题。快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗？二、导入新课小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）（1）他们看见什么？（2）读词：飞驰而过。（3）看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？三、学习第三自然段（1）自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。（2）学生汇报。（3）读句子：a、小朋友们真会读书。（出示句子）最早的机车是蒸汽机车。（自由读、指名读、齐读）b、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。（自由读、指名读、男生读、女生读）c、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。（自由读、指名读、挑战读、齐读）（4）学段。a、出示：最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。（个人读、评价、指名读、齐读）（5）排序。（给火车娃娃排序并说出理由）再读,想一想怎么排序（指名排）（6）师引读这一段。师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗？指名说一说。（8）教师展示：a、请火车娃娃上来做自我介绍。b、听完介绍，你又了解到什么？c、老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。d、学生读。e、指名贴，说理由。（相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是"绿色环保型"火车了。）指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗？再读读这段的最后两句。指名回答，齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。"（9）如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车？为什么？（10）火车变得越来越好，是因为什么？四、课间休息播放歌曲《火车开了》。（学生拍手跟唱，做开火车的游戏）五、学习第四自然段到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗？科学在飞速发展，火车在不断更新，我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段，看看你会知道什么？（1）学生自由读。