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优质课一等奖《火车的故事》教学设计教学目标：1．认识“郊、列”等14个生字。
会写“名、发”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
学情分析：能力起点：这是学生第一次碰到科学故事。
虽然《火车的故事》是第八单元的第四课，虽然学生对于儿童科学文艺这一文体并不陌生，能够通过读懂关键的词语，初步理解科学故事的主要内容，并明白其中的道理。
但是对于儿童科学故事的语言特点和文体特点并不清晰。
知识起点：学生对于火车的背景知识并不了解，文中的科学俗语相对陌生。
认读词语方面：12/30认为修建难，5/30认为弄难读，5/30认为查难读意思理解方面：23/30 夕发朝至 20/30创举 18/30屋脊 13/30海拔7/30提速书写范写：24/30晚发18/30 新17/30最想了解的机车：19/30磁悬浮列车 14/30电力火车蒸汽机车、内燃机车4/30情感起点：儿童科学故事由于内容新颖，思想鲜明，语言简单明了，对学生来说具有比较强的阅读吸引力，学生有较强的阅读兴趣。
重点难点：运用已有的认字方法，结合生活实际认读“郊、列”等14个生字，理解“机车、车厢、朝发夕至、提速、创举”等词语的意思，正确、工整地书写“名、发”等6个生字。
教学过程：活动1【导入】（一）复习词语，导入新课。
1.认读词语，完成练习。
小朋友，这节课我们继续学习——33《火车的故事》。
读课后习题：我会读。
教师反馈。
两人小组开火车读。
同学范读点评：读得真准确，他们都为我们生字组了词。
2.复习生字，方法引领。
出示三组不同学法的生字，学生组词读。
3.提问激趣，导入新课。
（出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
）朗读句子，理解体会“原来”的意思。
活动2【讲授】学习第三自然段评论1.在个别阅读中，寻找主要信息。
引导学生读读第三段后半部分，找一找几种不同的机车并把它的名字用“——”划下来。
（我知道机车有蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。
人教版一年级下册语文教案《火车的故事》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。
2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。
3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。
2.呈现新课（20分钟）（1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。
（2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。
（3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。
（4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。
3.深入理解（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。
4.课堂练习（15分钟）教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。
2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。
3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。
5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。
一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」学习目标1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解飞驰而过。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
它在日本、德国常见，我国上海也有）c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。
谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。
火车的故事语文课程教案第一章：火车的发展历史一、教学目标1. 让学生了解火车的起源和发展历程。
2. 培养学生对火车文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 火车的起源：蒸汽火车、电力火车、内燃火车等。
2. 火车的发展历程：从最初的蒸汽火车到现代的高速列车。
3. 火车在我国的发展：我国火车的引进、自主研发和创新。
三、教学方法1. 采用多媒体演示，展示不期的火车图片和视频。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对火车发展的看法。
四、教学步骤1. 引入话题：展示蒸汽火车的图片，引导学生思考火车的起源。
2. 讲解火车的起源和发展历程，介绍不同类型的火车。
3. 引导学生了解我国火车的发展历程，强调我国火车事业的辉煌成就。
五、作业布置1. 让学生搜集有关火车的历史资料，了解火车的起源和发展。
2. 写一篇关于火车发展的小论文，谈谈对火车事业的认识。
第二章：火车的结构与原理一、教学目标1. 让学生了解火车的基本结构和原理。
2. 培养学生对火车技术的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 火车的基本结构：车体、动力系统、控制系统、制动系统等。
2. 火车的原理：蒸汽机、内燃机、电动机的工作原理。
三、教学方法1. 采用实物模型或图片，讲解火车的基本结构和原理。
2. 引导学生进行实践操作，了解火车的运行原理。
四、教学步骤1. 展示火车的实物模型或图片，引导学生了解火车的基本结构。
2. 讲解火车的原理，阐述蒸汽机、内燃机、电动机的工作原理。
3. 引导学生进行实践操作，如模拟火车的运行、制动等。
五、作业布置1. 让学生绘制火车的结构图，了解火车的各个组成部分。
2. 写一篇关于火车原理的小论文，谈谈对火车技术的认识。
第三章：火车的种类与特点一、教学目标1. 让学生了解不同种类的火车及其特点。
2. 培养学生对火车多样性的认识和兴趣。
二、教学内容1. 火车的种类：高速列车、城轨列车、地铁列车、货运火车等。
2. 火车的特点：速度、容量、续航里程、安全性等。
《火车的故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解火车的起源、发展以及火车的主要组成部分。
2. 培养学生对火车科技的兴趣和热情，激发学生对科技创新的向往。
3. 提高学生团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 火车的起源和发展历程。
2. 火车的组成部分及其功能。
3. 火车科技的发展和创新。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解火车的起源、发展、组成部分及科技发展。
2. 采用案例分析法，分析火车科技的创新案例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论火车科技的发展对人类的影响。
4. 采用情景模拟法，让学生模拟火车驾驶员，体验火车驾驶的过程。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示火车的图片、视频等资料。
2. 准备火车模型或图片，让学生更直观地了解火车的组成部分。
3. 准备火车科技发展案例，用于课堂分析。
五、教学过程：1. 导入：通过展示火车的图片或视频，引导学生思考火车的起源和发展。
2. 讲解：讲解火车的起源、发展历程，介绍火车的主要组成部分及其功能。
3. 分析：分析火车科技的发展和创新，如高速列车、磁悬浮列车等。
4. 讨论：让学生分组讨论火车科技发展对人类生活的影响，分享各自的观点。
5. 实践：让学生模拟火车驾驶员，体验火车驾驶的过程，了解火车驾驶的原理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和模拟火车驾驶员活动中的参与程度。
2. 学生作业：评估学生完成作业的质量，包括绘图和案例分析的准确性及深度。
3. 学生表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和口头表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，如参观火车博物馆或火车站，让学生更直观地了解火车的运行和维护。
2. 邀请火车行业的专家进行讲座，分享火车科技的最新发展和行业经验。
3. 开展火车科技创新设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计未来的火车。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，评估教学方法的有效性。
《火车的故事》教案一、教学目标1.让学生了解火车的发展历史，感受科技变迁带来的变化。
2.培养学生通过观察、思考、提问等方式获取知识的能力。
3.激发学生对火车及相关科学的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：火车的发展历史、火车的构造与原理。
2.教学难点：火车的内部构造及运行原理。
三、教学准备1.PPT课件2.火车模型3.视频资料四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们知道火车是什么时候出现的吗？火车的发明对我们的生活有什么影响？二、自主学习1.请同学们阅读课文《火车的故事》，了解火车的发明和发展过程。
三、课堂讲解1.讲解火车的发明者：乔治·斯蒂芬森。
2.讲解火车的发展历程：从蒸汽火车到电力火车，再到高铁。
3.讲解火车的构造：车头、车身、车尾、车轮、轨道等。
4.讲解火车的运行原理：利用蒸汽、电力驱动。
四、互动环节1.请同学们分组讨论：火车的发明和发展过程中，有哪些重要的科技创新？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们简要介绍火车的发明和发展过程。
二、课堂讲解1.讲解火车的内部构造：发动机、变压器、控制器等。
2.讲解火车的运行原理：牵引力、制动力、平衡力等。
3.讲解火车的发展趋势：智能化、高速化、环保化。
三、互动环节1.请同学们分组讨论：未来火车的发展方向是什么？我们可以为火车的创新做些什么？四、实践活动1.请同学们利用手中的材料，制作一个火车模型。
2.学生制作，教师巡回指导。
3.展示学生作品，评选最佳创意奖。
五、课堂小结2.培养学生关注科技发展，积极参与科技创新。
六、课后作业1.请同学们收集有关火车的资料，下节课分享。
2.思考：火车的发展给我们带来了哪些便利？我们如何更好地利用火车资源？七、教学反思1.讲解火车内部构造和运行原理时，尽量用通俗易懂的语言，让学生更容易理解。
2.在互动环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
3.课后作业要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中提高自己。
人教版一年级下册《火车的故事》教学设计【教材分析】本课是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展示了我国铁路建设迅速发展的大好形式。
借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【设计理念】启发学生打开思维的闸门，多方位去探究学习方法。
引导学生观察、亲自动手，自主实践，勇于探究，解放学生的眼睛，使学生的个性与多种能力得到和谐发展。
力求自主、合作、探索的学习方法，变讲为导，自主质疑、以读代研，读中感悟，确立学生的主体地位，实现主体的独立性、主动性、创造性，促进学生情感的自我发展。
【教学目标】1、认读14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利的朗读课文。
3、读懂课文，了解课文中几种火车的特点。
4、了解我国铁路建设迅速发展的大好形式，了解现代化科技成就，激发学生的自豪感和从小学科学，爱科学的兴趣。
【教学重点】学习生字、新词。
结合对课文内容理解，了解火车的演变历程。
【课时安排】二课时。
【教学流程】第一课时一、导入揭题1、揭题。
谈话导入：谁见过火车?你见过什么样的火车，能给大家说一说吗?2、现在我们来学习一篇《火车的故事》，火车会有什么故事呢?二、初读课文1、揭示读课文的要求。
2、自由读课文，划出生字。
3、听录音范读课文，标出自然段。
4、你喜欢哪个小节就多读一读?5、想一想课文讲了火车的什么故事?6、出示词语卡片抽读，齐读，开火车。
7、分小节读课文，你喜欢读哪段就站起来读给大家听。
要读的流利。
三、联系插图，精读感悟1、指名读第一段，思考：“飞驰而过”是什么样?用手来笔划一下飞驰的样子。
2、出示挂图，观察这是什么车?3、指导朗读。
4、学习第三小节，引导学生合作学习。
读了课文后，你知道了哪种火车?最早的火车什么样?最先进的火车什么样?5、小组讨论，画出有关的词句。
6、指名汇报学习成果。
7、出示挂图、观察、有四种火车。
蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬火车。
教学目标：1.学生能够听懂并理解故事《火车的故事》的内容。
2.学生能够根据故事内容进行简单的口头表达。
3.学生能够通过参与故事中的角色扮演活动，提高口语表达能力。
教学重点：1.故事中的关键词汇和句子。
2.学生能够理解并运用故事中所提及的动作和事件。
教学准备：1.教师准备故事《火车的故事》的课件或者图片，以便于学生理解故事的内容。
2.教师准备一个小火车模型和一些火车相关的道具，如轨道和站台等。
3.教师准备一些与故事相关的练习题，以检查学生对故事内容的理解。
教学过程：Step 1: 师生互动 (10分钟)教师和学生进行问候，并询问学生对火车的了解。
教师使用图片或实物引导学生回忆并描述火车的样子和声音。
教师也可以使用简单的口头描述，如：“火车是一种可以载人和物品的交通工具，它通常由头部和许多车厢组成。
”学生回答后，教师鼓励学生用简单句子描述他们所了解的关于火车的事实。
Step 2: 介绍故事 (10分钟)教师向学生展示故事《火车的故事》的图片或课件，并简要介绍故事的大意。
教师使用简单的语言描述故事情节，鼓励学生观察图片并提出问题。
然后，教师向学生展示火车模型和一些火车相关的道具，如轨道和站台。
教师鼓励学生触摸和感受这些物品，并与他们讲述与故事中类似的场景。
Step 3: 听故事 (15分钟)教师给学生播放录音或者亲自讲述故事《火车的故事》。
在讲述过程中，教师可以使用图片或者小火车模型进行辅助，以帮助学生更好地理解故事的内容。
学生在听故事的过程中，可以跟着故事的情节动作，如做火车行驶的动作、发出火车鸣笛的声音等。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)教师选择故事中的一些关键词汇，并引导学生一起学习和复习这些词汇。
教师可以打开课件或使用图片来展示这些词汇，然后解释每个词汇的意思，并帮助学生进行读音练习。
教师鼓励学生跟读和模仿。
Step 5: 口语表达活动 (20分钟)教师组织学生进行角色扮演活动。
教师将学生分为几组，每个组扮演故事中的一个角色，如火车司机、乘客和售票员等。
一年级火车的故事教案一、教学目标1、认识“郊、列”等 14 个生字，会写“名、发”等 6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展历程，激发学生热爱科学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读课文，了解火车的发展变化。
2、教学难点理解课文中关于火车发展的专业术语，激发学生对科学的兴趣。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示火车的图片或视频，问学生：“同学们，你们见过火车吗？”2、引导学生说一说对火车的印象，从而引出课题《火车的故事》。
（二）初读课文，整体感知1、让学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、教师检查生字认读情况，重点指导易错字音。
4、再读课文，思考：课文讲了关于火车的哪些故事？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：小明和爸爸去干什么？（2）理解“郊游”的意思，引导学生想象郊游的情景。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：小明看到了什么样的火车？（2）出示蒸汽机车的图片，介绍蒸汽机车的工作原理。
（3）让学生对比蒸汽机车和现在的火车，说说蒸汽机车的缺点。
3、学习第四自然段（1）指名读第四自然段，思考：后来火车又有了哪些发展？（2）出示内燃机车和电力机车的图片，介绍它们的特点和优势。
（3）引导学生理解“速度快，污染小”等词语。
4、学习第五自然段（1）齐读第五自然段，思考：这一段主要讲了什么？（2）出示“磁悬浮列车”的图片，介绍磁悬浮列车的原理和特点。
（3）让学生说说磁悬浮列车的神奇之处，激发学生对科学的向往。
（四）拓展延伸1、让学生说说还知道哪些交通工具，它们有什么特点。
2、鼓励学生想象未来的火车会是什么样子。
（五）指导写字1、出示“名、发、成”等 6 个生字，让学生观察字形结构。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
《火车的故事》公开课教学设计一等奖1、《火车的故事》公开课教学设计一等奖【教学目的】１、正确流利地朗读课文。
２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
３、激发同学学科学、爱科学的兴趣。
【教学准备】１、教学课件──各种类型的火车动画。
２、师生均准备玩具火车。
【教学过程】一、出示玩具火车，谈话导入１、大家看，这是什么？对，是玩具火车。
有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？２、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。
３、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。
（出示挂图）４、板书课题，同学齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文１、同学初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。
２、同学朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。
三、朗读感悟１、学习第一、二段。
⑴ 小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。
用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑴ 考虑指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
⑴ 指导朗读。
读出小明那种奇怪的`语气和爸爸鼓励的语气。
２、学习第三段。
⑴ 出示问题，引导小组合作学习。
① 读了课文后，你知道了哪几种火车？② 最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？⑴ 各小组合作学习，动笔画出关键词语。
⑴ 指导朗读第三段。
２、自由结合学习课文最后三个自然段。
⑴ 各小组选出代表汇报交流学习效果。
① 提速：提高速度，即火车开的速度不时提高。
② 夕发朝至：晚上动身早上就能到达。
（指导读出惊喜、高兴的语气。
）⑴ 教师讲解：① 海拔：画图表示。
② “世界屋脊”：语言描述。
３、指导朗读，读出赞叹的语气。
四、朗读全文2、《火车的故事》公开课教学设计一等奖教学目的1．正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备1、教学课件各种类型的火车动画。
2、师生均准备玩具火车。
教学过程一、出示玩具火车，谈话导入1、大家看，这是什么？对，是玩具火车。
教学目标：1.通过教学，使学生对火车的概念有初步的了解，培养学生对火车的兴趣。
2.通过火车故事的学习，培养学生的语言表达能力和听说能力，提高学生对故事情节的理解能力。
3.通过教学，让学生学会互相合作，共同完成绘画和角色扮演的活动。
教学准备：教师准备火车的图片、火车模型、绘画纸、彩色笔等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师向学生展示一些关于火车的图片，引发学生对火车的兴趣。
2.教师可以问一些问题激发学生对火车的好奇心，比如：“你们坐过火车吗？”“火车是怎么行驶的？”等等。
Step 2：故事讲解（15分钟）1.教师先用简单的语言给学生讲述一下《火车的故事》的情节，帮助学生理解故事的主要内容。
2.教师带领学生一起朗读故事，加深学生对故事的记忆。
Step 3：故事理解（20分钟）1.教师以问题的形式，向学生提问故事中的细节内容，帮助学生理解故事的情节。
2.教师可以设计一些绘画题目，要求学生用绘画的方式表现故事中的情节，让学生通过绘画来理解和回忆故事。
Step 4：角色扮演（20分钟）1.教师将学生分成几组，每个小组分别扮演故事中的不同角色，如：火车长、乘务员、旅客等。
2.首先，教师给学生展示一些关于火车工作人员的形象和动作，让学生模仿。
3.然后，教师指导学生小组互相合作，根据故事的情节，进行角色扮演活动。
Step 5：活动总结（10分钟）1.教师和学生一起回顾整个教学过程，鼓励学生表达自己的感受和体会。
2.教师可以提问一些问题，引导学生总结火车故事中的重要道理，如互助、团队合作、安全等。
Step 6：作业布置1.教师可以布置作为让学生回家写一篇关于火车的小故事，并鼓励学生充分发挥想象力。
2.教师也可以要求学生绘制火车的图片，向全班展示自己的作品。
教学延伸：1.教师可以组织学生参观火车站、乘坐火车，让学生亲身体验火车的乐趣。
2.教师可以邀请一位火车站的工作人员来学校，给学生进行火车安全知识的讲解。
人教版小学一年级语文下册《火车的故事》教案人教版小学一年级语文下册《火车的故事》教案【学习目标】１、认识郊、列等１４个生字，会写名、发等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解火车的发展，激发创造的欲望。
【课前准备】火车的故事教学设计挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时一、谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字１、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
２、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
３、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想４、自读第１、２自然段。
指名读第１自然段，理解飞驰而过。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
５、读第３自然段。
⑴读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
它在日本、德国常见，我国上海也有）⑶朗读领会。
６、自读第４、５自然段，提出不懂的问题。
⑴理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。
谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）⑵爸爸还说了什么？⑶引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
⑷指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。
一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖《一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖1、教材分析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。
本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。
本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解（2）、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。
（3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。
2、教学建议（1）识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。
①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。
提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。
郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。
断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。
“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。
“小王一人在小弄里跑”（弄）。
②创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。
儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。
如本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中认识它们。
但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的'一角布置“我会认”园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡……”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。
（2）、写字。
本课要求书写的六个字中四个是合体字“名、动、晚、新”，其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。
四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提醒学生注意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。
另外二个独体字“发、成”。
指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
3、朗读感悟我们都知道“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感兴趣，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。
①实物演示激发兴趣。
A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，教师卸下机车让学生来操作，当学生发现后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？这时学生肯定纷纷举手回答问题。
(靠机车带动)B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。
这时老师问：机车发动还要靠什么？学生也一定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢？②课件演示激发兴趣，边讲解。
A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。
B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。
C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。
它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量)。
D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
)随机追问，你最喜欢哪种火车？学生一定回答最喜欢磁悬浮火车。
哪为什么？学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。
老师说：“对呀，那才是‘绿色环保型’火车”。
学生也容易理解了“绿色环保型”火车了，也知道演变带来了好处：“速度快，污染小”。
4、结合课文理解词语。
（1）课件演示飞驰而过时理解“飞驰”。
也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边飞驰而过。
（2）夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告诉学生“发”就是“出发”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的意思，放手让学生去说。
（3）、海拔：教师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。
（4）、创举：这个词非常抽象，如果老师向学生解释说是世无前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。
我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过4000米的世界屋脊上，你想说什么？(学生回答：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。
学生在朗读时也自然而然地读出赞叹，佩服的语气。
5、实践活动（1）、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的？（2）、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车画下来。
（3）、把学生的作品贴出来展示交流。
2、一年级语文下册《火车的故事》教学设计一等奖教学内容33、《火车的故事》第一、二课时教学课时第 2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。
会写“书、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
2.量词“列、节、辆”的正确运用。
教学难点1.生字的识记，汉字的规范书写。
2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。
教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。
（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
（板书：火车的故事）齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文。
1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。
重点指导第三节和第五节的朗读。
（随机正音）3.学习生字师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。
（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）①自己看着车厢里的词语读一读。
②请小老师领读。
③开小火车读一读。
④齐读。
（出示的词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮）3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。
4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。
三、学习课文孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。
预设：1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。
火车开得很快（借此理解：飞驰而过）……2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。
是由机车带动的……3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊）5.小明梦见自己成了火车司机……这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。
四、指导书写：1.出示要书写的6个汉字。
认读要书写的字，并组组词。
2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3.反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。
并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
②“晚”的撇是从口中出来的。
右边部分要在左半格中占一些位子。
提醒“晚”字不可多点。
4.描一描，写一写，完成书写作业。
5.优秀书写作业展示。
第二课时一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。
（二）认读课后“我会读”中的词语。
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。
这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。
现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？（二）学生各自读课文，思考。
（三）反馈交流：注：预设“鼓励”什么意思？①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。
学生自由读句子——指名读②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？③是的'，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励。
（谁能读好这个词？指名读——齐读）④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？⑤让我们一起来读读这段话吧！“机车”是什么？①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。
知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。
②读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮③作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。
（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车——（后来）内燃机车——（再后来）电力火车、磁悬浮A. 读括号里的词。
B. 说说有了这些词，你知道了什么？C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。
D. 现在你就是火车，你能用上“最早……后来……再后来……”介绍一下自己的成长过程吗？什么叫“绿色环保型”火车？①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。
什么叫“夕发朝至”？①给“夕”和“朝”组组词。
（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？②知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。
③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。
