七年级语文上册 第一单元 同步作文指导课件 苏教版1

静态之美
你是广袤的大地，是辽 阔的天空；你是崇山峻岭， 是江海湖泊。你用彩色的 文字，描绘出世界上可能 存在的一切美妙景象……
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重 要的途径。 5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化 的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎 样潜移默化地影响你的。
课本是学习的帮手，但不能迷信，要 学会思考。请同学们根据课文中的描绘 及词典上的解释谈自己对文学的理解与 感想。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
仅仅能读通课文是不够的，我们对文章要 有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方作 者写得好，为什么？
1、阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
1 2 3 4 / 5 6 7 8 9 10 11 / 12 13
特征 / 意义 / 小结
2、找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞 手法的好处。
思考 1、这篇课文可以分为几段？
2、怎样才能打开“世界上无数关闭着的门”？
3、本文作者要为我们打开一扇什么样的门？
同一个词语在不同的语言环境中有不同的含义， 要学会区别。
如：
1、这些门一定会在你面前洞开，为你展现 新奇 美妙的风景
你是一扇神圣的大门，所有愿意走进这扇大门 的人，都不会空手而归。
2、世界上有无数关闭着的门。
《童年》
《名人传》
《汤姆·索亚历险记》
《朝花夕拾》
好书推荐
作者斯威夫特以异乎寻常的想象，

他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶
”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，
十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积
累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍
耕录》。
广泛阅读，认识生活
• 向书本学习 • 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 • 叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得
好，才会写得好。” • 注意 • 不要专看一个人的著作 • “只看一个人的著作，结果是不大好的：你就
家庭生活
• 家庭趣事或家务劳动 • 《我学会了……》（一项家务
活） • 《第一次……》 • 《为妈妈过生日》 • 《帮爸爸戒烟》 • 《爸爸（妈妈），您累了吗》 • …… • 范文：莫怀戚的《散步》
社会生活
《关于街头用字的建议》 《小议荧屏错别字》 《雅安，挺住》 《给安倍晋三的一封信》 《中国梦，人民的梦》 …… 范文：《就英法联军远征中国给
巴特勒上尉的信》
自然生活
• 处处闻啼鸟的春： • 荷花映日红的夏； • 仙鹤排云上的秋； • 梅花独自开的冬。 • 白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊绽放， • 草儿扭腰跳舞，风儿来回拂动； • 清早喷薄的晨雾， • 傍晚顽皮蹦跳的夕阳， • 晴朗夜晚眨着调皮眼睛的星星 • …… • 范文：朱自清的《春》
展开想象，创造生活
• 景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸
• 上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧
• 臣的诗作获得了很高的成就。
瓦罐
•
元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的
办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代
的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他
曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动
，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录

一、小故事给我们的启示：
Байду номын сангаас
1.一位作家曾经对自己的作品“披阅十 载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部 作品又叫什么？
曹雪芹 《红楼梦》
2.“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人
口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有
关的两个人物吗？
闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
贾岛《题李凝幽居 》 韩愈
3.有这么一则故事：有一个地主，家里 开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过 年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为 来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字： “肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造 醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大 发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主 马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问： 财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财 主破涕为笑？
六、佳作欣赏：
幸福是朴实的
最近和几位女友聊天，大家都不约而同地提到了“幸 福”二字。我吃惊地发现，居然有一半人觉得自己不幸福。
晶说：依我看，幸福就是能随心所欲。所以我羡慕那 些有丰厚经济基础的人，衣食无忧，不为生活所迫，可以最 大可能地满足自己的心愿。
凯说：我认为，幸福就是享福。我总是觉得很多人都 比我幸福—— 人家自己创业成功，从此不再受老板的气； 人家有份好工作，可以经常见世面；人家……
有感而发，学会感悟
教学目标
１．通过写作，明确作文要有感而发，不 无病呻吟. ２．培养热爱生活，观察生活的情怀，感 受生活,思考生活的习惯.
学习短文 明确要求
１．作文要有感而发 ２．“感”从生活中来。 3 . 要学会观察生活,思考 生活.
知文识章链有接情，它是心灵的颤动，是

三.综合交响曲：我爱文学对话活动
课型：活动 目标：了解文学—亲近文学—热学文学 过程〔三周〕：
1.读推举书目，写出1-2篇读后感； 2.读配套读本，写出１－２篇赏析文； 3.向老师和同学推举近期阅读中的一篇好文章，并说明理由； 4.你对语文及语文老师的要求和建议； 5.你的后期阅读计划； 6.把以上内容编写成小手抄报，报名自拟。 展示：二课时 1.小组交流手抄报，互相鉴别，推选出优秀者； 2.每组选出优秀小报，作大班交流； 3.评出最正确小报及阅读小能手； 4.优秀小报上墙展示，巩固阅读成果。
比喻：美化 可爱 可亲
内容：缤纷 多彩 多姿
4.显示文学的实质： 〔1〕作者与描写对象〔人、事、物〕之间倾心交流； 〔2〕当你去解读它时，便是你与作者及文中对象的对话。 5.阅读方法提示:
你沉心静气地去阅读优秀文学作品，与作者、老师、 同学交换心得体会，便达到深层次的与文学对话的目的。
系列阅读、养成习惯
2.自由朗诵三首小诗，依据诗意画图，借作者与芽、花、人的对
话来揣摩各诗的主旨。
嫩绿的芽：
成长过程
青年人：
惜时创业
成功花：
奋斗成功
3.反复朗诵，尝试用各种语调来练读直至成诵。
4.小结：冰心诗短小、隽永、语言清丽，思想பைடு நூலகம்函，建议你继续
去读她的《繁星·春水》，进而找出其诗创作的规律。
5.方法：一路行来，我们已慢慢学会用心去阅读、交谈、心得了。 当你为书中的故事情节吸引，被人物命运而震动；为丰富的情感而 感染时，你一定会有感而发，这时，你千万别忘了读写结合，把你 的感想大胆写到文章中去，并为它加个美丽的标题吧！
繁星〔巴金〕
课型：比读
过程：
1.在作者看来,满天的繁星像什么？〔朋友〕